小学语文提高课堂教学质量的策略

浅谈提高小学数学课堂教学质量的策略

向课堂要质量是我们教师一直关注并执着追求的目标，尤其是在课程改革不断深入发展的今天。那么如何提高小学数学课堂教学质量，进而促使学生的全面发展呢？我个人认为应从以下几个方面入手。

一、构建和谐的师生关系。

和谐的师生关系特别是师生间融洽的情感关系能使师生亲密合作，造成愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力。

教师要构建和谐的师生关系，首先要淡化自己是个教师这一角色。新课程倡导新型师生关系，即平等、民主的师生关系，教师要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的的欲望。此时的师生关系，不仅是教师与学生的关系，并且是朋友、同志的关系，教师要尽力淡化教育者的角色痕迹，努力使自己成为学生的志同道合的朋友、情投意合的伙伴。教师不要老板着面孔，以显师道之尊严，而应有文明的举止、期待鼓励的目光、亲切和蔼的面容，这种形象教育是无声胜有声的教育，通常有潜移默化的作用，也是学生最喜欢的教师形象。其次要加强与学生的交流与互动。师生间的良好关系表现为两者之间的互相交流。师生间的互相交流是实现教育教学任务的基本途径，因为这种交流贯穿于整个教育教学过程之中，是全方位、多侧面、多功能的交流。

如在教学“圆锥体积”这一课时，一

目前,新一轮课程改革不断深入,新的教学理念进一步影响、促进教育教学方式的转变。那种以增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是行不通的,不仅与课改的要求和趋势格格不入,而且也不利于学生的全面发展。初中化学课的教学也不例外。要提高化学教学质量,必须以课堂教学为核心,努力抓好课堂教学的每一个环节。

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优化课堂教

个十分有效的方法。如果我们的提问无聊、简单，往往会使； 学生思维厌倦，使他们觉得不值得去思考。这就要求教师蒜要有过硬的基本功，因为课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的，师能否掌握语言艺术，接影响着教教直学的效果。在化学教学中教师语言既要求精练、丰富、生动、活泼，又要求有趣味性、幽默感，有这样可以增添课堂活跃气氛，少疲劳，发兴趣。减激 4运用教学手段和方法，激发化学课堂趣味性随着社会的不断发展，远程教育网络的普及使用，多媒体教学在课堂中的运用表现最为突出。果我们积极地如运用这些现代化教学手段，能唤起学生好奇心，定也能使

提高化学教学质陕西省富平县薛镇湾里初级中学目前，新一轮课程改革不断深入，的教学理念进一新

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堂量完成教学任务，提高教学质量的做法，然是行不通的，显∥

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提高课堂教学质量工作总结

提高课堂教学质量工作总结深化课程改革 全面提升教学质量课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区教育局“提高课堂质量三年工程”工作方案，本着求真、务实的工作作风，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为依据，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革”这一研究主题，在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校教师教学素质、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。一、营造学习型团队的氛围，引领教师树立新的教育理念学习是教师发展之根本，我们倡导“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财富”的理念，让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探索，激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从《基础教育课程改革》读起，每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校自XX年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织

科学抓管理 有效提高课堂教学质量

镇江实验学校 夏建平

尊敬的各位领导、专家，今天我带着一颗学习、交流的心走进会场，聆听各位校长的学校管理思想和方法，我深深地认识到科学的、扎实的教学管理是提高学校教学质量的重要保障，无论是洋思、东庐的先学后教；还是杜朗口的30+15或45+0的教学模式；以及后六的 “严”“细”“实”管理等等。他们的成功是实行目标管理、明确责任管理、注重信息管理、狠抓质量管理、有效评价管理的结果。真正领悟到了向管理要质量、向管理要效益。再分析他们的成功秘诀又无一不是从管理课堂入手。回到我市的两次教育工作会议多次谈到的围绕课堂教学管理问题：例如“三个抓手”中的以深入推进教学“五认真”为抓手，不断加强教育教学管理。以及管理大会上提出的总要求：“功夫在课前、着力在课内、强化在课外”。作为一线管理人员怎样来正确理解和有效贯彻落实呢？我校对课堂教学管理是这样理解的：现代教育的发展定会产生现代课堂教学模式，现代课堂教学质量的提升必须有现代课堂教学管理。它定是以现代先进的教育管理思想和教学管理理论为指导，以面向全体学生、全面提高学生各方面素质，培养现代学生为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素优化组合为基本特征的教学管理

新教师如何提高课堂教学质量

护国中学 李林

作为一名教师，其实谁都希望自己的学生能够考出好成绩。但对于一名刚刚参加工作的新老师来说，要取得很好的成绩却不是一件很容易的事情。由于新老师对教学条件和教学环境不熟悉，对教学对象不够了解，以及教学经验明显不足等诸多因素的制约，新教师的教学成绩往往是不尽人意。那么，作为一名新教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为新老师应该尽力做好以下几个方面：

一、要不断的自我学习，自我提高，打下扎实的基本功。

作为一名教师，没有扎实的教学基本功，是很难教出好成绩的。这就要求我们要不断地学习，不断地提高，不断给自己“充电”。俗话说的好“活到老，学到老”，尤其是我们做老师这一行的更应该如此，以前我们常说给学生一杯水，自己就要有一桶水，而现在的要求更高了，不但要求老师要有一桶水，还要有长流水。那么，新老师怎样来扎实自己的基本功呢？我觉得首先应该做好以下三点：

1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。有些新老师在教学上缺乏超前意识和全局观念，总是在临近上课时才会去翻阅相关的教材、资料，显得有点匆忙，教学效果必然不是很好。对于教材内容，不管有没有那么快讲到，我建议新老师都要把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍

提高小学语文课堂教学效率的策略

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成

高尚审美情操的主要阵地。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备

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新课改下提高小学语文教学质量的策略

作者：顾秀平

来源：《考试周刊》2013年第79期

摘 要： 新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标，也为教学工作的开展指明了方向。将新课改的精神实质进行贯彻和落实，提出新形势下小学语文教学方法改革的具体策略和建议，其现实意义是显而易见的。本文论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革，提出了教学方法变革的思路和措施。 关键词： 新课改 小学语文教学 教学质量 提高策略

新课改给小学语文教学带来了春天，活跃的课堂蕴含巨大的生命力，但是笔者认为任何改革都要理智对待。新课程改革还处于探索阶段，到底如何进行小学语文教学，还没有形成成熟的模式。笔者认为语文改革，无论如何都不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视教学目标的要求及语文教学的本质。任何一种教学模式都要辩证看待，进而扬长避短，实现新课程改革的目的。

一、采用方法引导，培养学生的学习热情

现在的小学生学习英语的热情远远超过学习语文的热情，一方面是家长和社会要求使然，另一方面是教师没有给予

浅谈提高农村小学体育课堂教学质量的几点建议

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农村学校由于校园布局调整从而使学生增多，但在场地依旧狭小、器材依旧落后的条件下开展体育教学工作，仍然是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。充分利用、开发体育场地和器材资源，精心设计教学组织形式，提高体育教师教学理念，改变体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。

一、充分利用场地和器材资源

充分利用现有的体育场地和设施。农村小学不能短期内实现高标准的场地与设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。所以，农村小学教师要转变因场地小、器材少而上不好体育课的观念，应该着眼于现实，针对实际情况来实施体育教学。

巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教学内容都可在篮球场进行。如利用球场的边线或

新课改关注学生在教学过程中所表现出的积极性、自觉性、创造性,变"要我学"为"我要学",注重学生个性的养成、潜能和智能的开发,最大限度地满足学生学习的需要,尽可能为学生留有发展的余地.因此,在新课程教学中,教师只有转变观念,牢固树立以学生发展为本的教育观、培养学生全面发展的质量观、以完善学生人格为目标的价值观,教育行为才会得到真正的改变,数学课堂教学才会充满创新的

生个性的养成、潜能和智能的开发，最大限度地满足学生学习的需要，尽可能为学生留有发展的余地。因此，在新课程

一、创新课堂教学。激发学习动机

1．创设良好学习情境，不断激发学生学习的主动性、积一

极性，培养学生创新思维。在喇课堂教学中，教师应注意结合取教学内容设计出富有趣味性、

*探索性、适应性和开放性的问””

题情境，并为学生提供适当的指导。通过精心设置新知识架构，巧妙地将学习目标任务置于学生思维的“最近发展区”，让学生产生认知困惑，引发反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。-_苣差}

因此，在创造性的数学教学|己中，师生双方都应成为教学的

主体。在一节数学课的开始，教师若能善于从实际出发，巧

妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中，就可以使学生产生好奇心，激发学生学习动机。使学

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

总体要求

l指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

总体要求

l工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

总体要求

工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担