中小学国学经典读本

篇一：国学必读书籍介绍

国学必读书籍 《论语》：做事先做人，高处修身最关键。 《尚书》：为政之道，亦即为人处事之道。 《大学》：人生修炼的大课堂。 《中庸》：中庸之道是做人立身之本。 《戒子书》：自律与自控是人生成功的基石。 《道德经》：领悟做人玄机，掌控人生进退。 《增广贤文》：低处修身，高标做人。 《弟子规》：圆融的处世决定人的一生。 《朱子家训》：良好的家教是成功的基础。

篇二：中华经典诵读国学读本

《中华经典诵读国学读本》（1年级下册）中的拼音纠错

沅江一中语文组 李永兴

偶翻延边教育出版社出版发行的小学一年级（下）《中华经典诵读国学读本》 ，发现《读本》所选的内容确实非常经典 ，能起到传统的启蒙教育作用。遗憾的是白璧多瑕 ，现特指正如次：

1、第1页，骆宾王《咏鹅》 中“曲项向天歌”的“曲”字拼写成了“qǔ”。 “曲”字有两个读音：①表示乐曲之类的意义就读qǔ ②其余读qū，如曲突徙薪、委曲求全、曲径通幽等。诗歌中的“曲”应该是“弯曲”的意思，应读“qū”。

2、第28页《百家姓》之二十七中的“令狐”的“令”拼写成了“lìng ” 实际上“令”是个多音字，共有三个读音：①读lìng，释义较多，如命令、法令、时节、古代官名、美好、对别人亲属的敬称

（一）

国学经典与教育读本

（一）

重庆市中小学、中职学校教师继续教育公共课培训教材编写组

- 2 -

指导委员会

主 任：李源田

成 员：（以姓氏笔画为序）

丁永忠 王于飞 曹廷华 熊 笃

编 委 会

主 任：李源田 周 波

副 主 任：冉泊涯 余仁清 田 伟 成 员：（以姓氏笔画为序）

尹从昭 田 伟 冉泊涯 石 建 麦 丽 汪 红 李源田 余仁清 李少军 李真银 余明海 周 波 胡红梅 唐果南 黄明超 湛 平 谭中胜

目 录

《论语》选读 ??????????????

- 3 -

1

《学记》选读 ??????????????24

《大学》选读 ??????????????35

韩愈作品选读 ??????????????43

《传习录》选读 ?????????????50

黄宗羲作品选读 ?????????????56

- 4 -

第一章 《论语》选读

一、原文选读

①

※ 1.子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，

道之以德，齐之以礼，有耻且格。” (《论语·为政》)

【注释】道：有两种解释：一为“引导”；

中小学如何有效开展国学经典诵读活动

白桂锡

如今国学经典文化越来越被中国和世界重视，已然成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。时下，我市“读经典、品国学”活动扎实深入的开展，掀起了全民学国学的热潮，各中小学校更是成为弘扬国学的前沿阵地。而不容忽视的一个问题是，学校国学教育选择内容和程序缺乏科学性，突出表现是随机、随意，没有系统长远的规划设计。在绝大多数学校，并未将其纳入日常正规的教学安排中，还是作为教师们自发的业余活动进行，抓着什么读什么，以为搞个古诗词诵读比赛什么的，就是学国学。如此一来，在学生的接受上势必造成知识体系和认知过程的混乱无序，很难起到持久稳定的教育效果。

鉴于此，结合自身教学实践和参与的一些活动，笔者认为，中小学的国学经典诵读活动应重点围绕以下几个关键词展开。

兴趣

俗话说：“兴趣是第一老师。”作为国学经典原文而言，就连有些教师都发憷，读起来费劲，更何况是我们十来岁的学生了。单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，学生必然产生厌烦情绪。所以想让学生们喜爱经典诵读，教师就要多组织开展一些如个人吟诵、合唱、演讲、文艺表演、知识竞赛等展示活动，使其在轻松愉悦

中小学如何有效开展国学经典诵读活动

白桂锡

如今国学经典文化越来越被中国和世界重视，已然成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。时下，我市“读经典、品国学”活动扎实深入的开展，掀起了全民学国学的热潮，各中小学校更是成为弘扬国学的前沿阵地。而不容忽视的一个问题是，学校国学教育选择内容和程序缺乏科学性，突出表现是随机、随意，没有系统长远的规划设计。在绝大多数学校，并未将其纳入日常正规的教学安排中，还是作为教师们自发的业余活动进行，抓着什么读什么，以为搞个古诗词诵读比赛什么的，就是学国学。如此一来，在学生的接受上势必造成知识体系和认知过程的混乱无序，很难起到持久稳定的教育效果。

鉴于此，结合自身教学实践和参与的一些活动，笔者认为，中小学的国学经典诵读活动应重点围绕以下几个关键词展开。

兴趣

俗话说：“兴趣是第一老师。”作为国学经典原文而言，就连有些教师都发憷，读起来费劲，更何况是我们十来岁的学生了。单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，学生必然产生厌烦情绪。所以想让学生们喜爱经典诵读，教师就要多组织开展一些如个人吟诵、合唱、演讲、文艺表演、知识竞赛等展示活动，使其在轻松愉悦

《中小学公共安全教育读本》五年级教案 第一课 成长的烦恼

教学目标

（一）认知目标：

1、认识肥胖的成因及危害； 2、了解青春痘的成因 （二）技能目标：

1、学会正确界定身体、体型的合适与肥胖及正确科学的减肥方法。

2、学会防治青春痘的方法。。 （三）情感目标：

1、评价自己有无导致肥胖或青春痘的不良习惯。 教学重点：

1、肥胖的成因及健康科学的减肥方法。 2、青春痘的防治。 教学难点： 1、肥胖的病因。 2、青春痘的病因。 教具准备：多媒体课件 教学形式：讨论法 小组合作

教学过程

（一）、知识导入。

1、讲述《胖国王》的故事，引出本课主题。（教师出示幻灯片讲述故事）

从前，有个国王和王后住在一座又大又美丽的城堡里。国王很爱吃，整天都吃个不停，无论鸡肉、汉堡包、薯片、汽水、雪糕、糖果等，他都很爱吃，结果他越来越胖了。有時候，国王吃了太多零食，连午饭、晚饭都吃不下呢!皇后因为担心国王的健康，什么也不想吃，结果越来越瘦。

胖国王太胖了，他的肚子大得像个西瓜，结果走路时常常喘粗气，即使是回到自己楼上的睡房，都要花上半个多小时才走完。每上一层楼，便要坐下来休息一会儿。皇后因为什么也不想吃，营养不良，所以没有力气和精神，经常

成都市中小学（含幼儿园）

国学经典诵读推荐篇目

第一部分：概说

一、指导思想

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》把传统文化的传承与保护放在了突出位置，党的十七大报告指出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”，核心价值向传统文化回归，在优秀的传统文化中寻找答案，而不能一味照搬西方文化理念。要把以“仁义礼智信”为核心的儒家思想精髓，以及一切有益于中华民族伟大复兴的中华传统文化传承下来，古为今用，当代核心价值应当大量地从中吸取养分，而不能将其妖魔化，甚至另起炉灶，事实证明那是行不通的。

为此，我们要结合德育大纲、中小学语文教学标准，结合“八荣八耻”和《公民道德建设纲要》，充分汲取传统教育中科学的方法，在中小学科学、系统、适量地开展“国学经典”诵读，使孩子们从小受到传统文化的熏陶渐染，在道德、文化的修养上达到一个全新的境界。

二、目的与意义：

1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，

中小学全国学籍管理系统应用培训

第一部分 一、录入学生与在校生出现差额原因： 1.学生辍学而未进行处理。

2.学生转出了而接收学校未进行异动，人走名未走，籍不跟人走。 3.学生转入了而学校未进行异动申请，人来名未来，籍不跟人来。 各校要做好学生花名册和学籍信息系统中导出的学籍花名册核对工作，如果发现学生人数、名单有出入，则对照上述问题进行学籍异动的申请，把学籍信息系统中的学生名单和现学校的学生花名册相符。 二、问题学籍人数(打开系统看，这部分以后再做)：

1.区级仲裁审核未通过，（处理办法：告诉家长到户口所在地派出所出具户籍证明，如户籍证明与原来户口簿信息不吻合，则户口簿错误，则需要变更并上传佐证材料。如户籍证明与原来户口簿信息吻合，则需要佐证并上传佐证材料。如果没有户口簿，只能进行删除然后修改与别人相同的信息，直到不与别人信息相同为止，这种情况很麻烦）；2.教育局审核未通过； 3.等待区级是否需要仲裁； 4.学校未处理；

三、未上传相片学生数：全县中小学1117人（请相关学校给予及时补上）。 第二部分

一、 如何处理问题学籍

1

方法：佐证（信息没有错误）、变更（信息有错误，但不能“有”变“无、其他”）、删除

（一）多人身份证重复问题：让家

通羊一小二年级国学经典

1 / 39

集 体 备 课

2015-2016第二学期

主 备 人： 焦联群

备课人员：邓牡丹、朱细艳

二年级2班国学经典诵读计划（朝读经典）

焦联群

一 、指导思想

中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。 二、创建目的

进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而

《国学经典读本》诵读活动教案

时间 班级 2015.10.29 年级 内容 《大学》第一章 授课 老师 活 动 目 的 一、教学目标： 1.能够流利地背诵《大学 第一章》，知其大意。 2.借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 3.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 4.理解《大学》中的 “三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 二、教学重难点： 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 三、诵读标准： 1.吟诵状态好，精神饱满，表情自然。 2.语音标准，诵读熟练；吐字清晰，声音洪亮。 3.能正确把握诗文节奏，有一定的韵律。 一、创设情境，揭开话题 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易

第一节 修身如执玉，种德胜遗金

诵读要求：本节适合用中速、平调诵读。反问句要读出诘问语气。

子曰：“德不孤，必有邻。” 子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，有勇者不必有仁。”

子曰：“乡愿，德之贼也。” 子曰：“道听而途说，德之弃也。” 子张曰：“执德不弘，信道不笃，焉能为有？焉能为亡？” 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。君子之德：风；小人之德：草。草上之风，必偃。”

通译：

孔子说：“有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴。” 孔子说：“有道行的人一定能说出有价值的言论，但能说出有价值的话的人，却不定有道行。有仁德的人必然勇敢，但勇敢的人不一定有仁德。” 孔子说：“不分是非的老好人，是道德的破坏者。” 孔子说：“从路上听到传言，就在路上加以传播，这种人是为道德所不允许的。”’ 子张说：“守德而不能发扬光大，信圣人之道而不忠实坚定，怎能说这种人有道德，又怎能说这种人无道德呢。” 季康子问孔子如何治理政事，说：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样？”孔子说：“您治理政事，哪里用得着杀戮的手