探究昆虫的奥秘教学反思
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我喜欢昆虫教学反思
《我喜欢昆虫》教学反思
我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时,主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学,体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起,语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中,学生产生了关注语言形式,学习语言形式的兴趣和意识,扎实地经历了学习语言的过程,学会了学习语言,切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在:
1、紧扣“爱”字,突出重点。在课堂上,以“爱”字贯穿全篇课文,在训练语言文字的同时,突出学生思想品质的教育,在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。
2、注意学法的渗透。题目形式的不同,让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法,通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较,让学生明白把一种爱好写具体,指导学生写作时也可以这样构段。
3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生:“你喜欢什么昆虫?为什么?”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话,训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注
我喜欢昆虫教学反思
《我喜欢昆虫》教学反思
我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时,主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学,体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起,语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中,学生产生了关注语言形式,学习语言形式的兴趣和意识,扎实地经历了学习语言的过程,学会了学习语言,切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在:
1、紧扣“爱”字,突出重点。在课堂上,以“爱”字贯穿全篇课文,在训练语言文字的同时,突出学生思想品质的教育,在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。
2、注意学法的渗透。题目形式的不同,让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法,通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较,让学生明白把一种爱好写具体,指导学生写作时也可以这样构段。
3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生:“你喜欢什么昆虫?为什么?”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话,训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注
初中化学“物质构成的奥秘”教学反思性总结
初中化学“物质构成的奥秘”教学反思性总结
“物质构成的奥秘”包括4个课题,这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的基础地位,可以再实现课程目标中发挥很好的教育教学功能。针对“物质构成的奥秘”的教学实施情况,我做了如下几方面的分析与反思: 一、教材内容分析
初中化学“物质构成的奥秘”教学内容共4个课题(其中第三单元3个课题,第四单元1个课题),主要就物质的宏观和微观知识、化学用语、有关化学式的计算三大方面作了细致的阐述。在教学中,我将本章知识细化为11个模块和11个考点,11个模块主要是原子结构、离子、元素、元素符号、元素周期表、核外电子排布、化学式、化合价、相对原子质量、相对分子质量、有关化学式方面的三类计算。教学中,正确处理直观感知与抽象思维、概念建立与观念形成、意义理解与技能训练等关系,将有助于顺利突破相关教学难点。11个模块知识点多、细,且比较抽象,应需9课时。 二、教材地位和作用
物质构成的奥秘是初中化学“双基”的重要组成部分,涵盖了本册教材双基内容的近一半,是初中化学的核心内容,对学生来说是十分重要的,既是他们今后学习化学的理论基础,也是必不可少的工具。这部分内容比
《探究月球的奥秘》综合性学习
关于《探索月球奥秘》综合性学习报告
学习背景:
语文教学在几次课改之后,要求教育以人为本。以人为本,就是要认清学生的现有水平,帮助学生找到合适的学习方法,提高学习能力。正是本着这个理念,我们小组借《探索月球奥秘》为主题的综合性学习活动,做一次学习报告。
学习目的:
围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》,进行研究性学习,在教师的指导下,利用所学的知识和技能,去探索未知的世界。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习和动手的能力、语言表达能力、想象力”(1)等,使班级学生在活动中主动、自主的探求发展。
活动方法:问卷法、网络搜集法、诗歌比赛 活动时间:6月10日至6月25日 小组分工:
组长:刘玉娟(负责撰写报告及汇报)组员:汪清(负责问卷调查和协调班级小组分工)、熊福平、甘德超(负责总结材料)
引 言:
《语文新课程标准》在总目标中指出,“综合性是语文综合性学习最突出的特征,具体表现在学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合”(2)。尤其是初一的学生对未知领域充满了好奇和探究的
欲望,“养成健康的审美情趣和生活方式”(3)对学生来说尤为重要。作为一名语
探究盐水电池的电压特点 学生自主探究 促我反思教学
器材:半杯水,盐钵(有足量盐),铜片和锌片各一,电压表一只,导线若干。
准备:将取两根导线,分别连接在锌片和铜片上,并将它们连接到电压表小量程的两接线柱上。
加操作边解说如下:向水中加入一勺盐,摇晃几下,使盐溶解在水中,先将正极接通锌片,负极连通铜片放入水中,发现电压表呈负极,说明正负极接反。取出来,将锌片连向负极,铜片连接正极,再次将锌片和铜片放入水中,观察到电压表呈正极。再向水中加一勺盐,摇晃使其充分溶解,看看电压表示数是否增大。发现电压表示数没有明显变化。忽然看到电压表示数变为零,分析原因发现是铜片与锌片在盐水中直接接触,使电压表短路。再向水中加少许盐,摇晃使其溶解,放入铜片的锌片,发现电压表示数几乎没有变化。由此可知,盐的浓度并不改变锌片与铜片的电压。
上面是我从一位同学提交的“探究盐水电池的电压特点”视频中如实整理出来的资料。显然,这位同学对自己的实验过程还是满意的,他认为他得出了他所想得到的结论,并且这将使他获得一个认知,那就是:盐水电池的电压与盐水的浓度无关。
但我之所以要将他的解说词也一字不落地整理出来,就是要让大家一起看看我们对学生的实验操
《实验:探究加速度与力、质量的关系》教学反思
按照教材中的实验装置和原理,本实验的研究对象是小车,探究的是小车的加速度a与其所受合力F以及质量m之间的关系。在平衡摩擦力之后绳的拉力就是小车F所受的合力,而将盘和砝码的重力mg近似当作小车的拉力,所以测出了盘和砝码的重力mg就测出了小车受的合力F。采用的方法是控制变量法,即在探究加速度与力的关系时,保持小车的质量不变,通过改变盘中砝码的个数来改变小车的拉力;在探究加速度与质量的关系时,保持盘和砝码的质量不变,通过改变小车上的砝码个数来改变小车的质量。其实实验中小车的拉力不等于盘和砝码的重力,所以这样处理必然造成系统误差。从理论上分析只有当M》m时,拉力将无限接近mg。但在实际中要想保证M》m又很难控制,所以按此思路进行实验系统误差不仅不可避免反而可能很大,很可能探究不出加速度与其所受合力以及质量之间的正确关系。
如果变换研究对象,还用这个装置,可以有效的消除实验过程中带来的系统误差。就是把研究对象由小车改为由小车、盘和砝码组成的系统,探究的是系统的加速度a与其所受合力F以及质量M+m之间的关系,那么在平衡摩擦力之后,盘和砝码的重力mg就是系统的合力,而不是近似相等。这样在探究加速度和力的关系
《 太阳系的奥秘》教学设计
17 《 太阳系的奥秘》教学设计
满城小学:王永忠
教学理念:本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序,设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出,从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。 教学目标:
1、 知识和能力目标
(1)通过分析资料,初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。 (2)通过数据分析和计算,初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。 (3)通过建立太阳系模型的活动,初步学会建立科学模型的基本方法,并对太阳的膨大有更深入的感性认识。 2、情感态度价值观
(1)进行科学史以及学习科学家精神的教育。
(2)通过了解人类探索太阳系的努力,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。 教学过程:
一、 引入头脑风暴:假设你是神六航天员,你上太空后想探索什么知
识?讲述:人类探索太阳系的历史。 二、认识太阳系的组成
1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。
1
2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片,交流自己的感受。 3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。 4、交流九大行星有关方面的知识。
5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科
《 太阳系的奥秘》教学设计
17 《 太阳系的奥秘》教学设计
满城小学:王永忠
教学理念:本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序,设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出,从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。 教学目标:
1、 知识和能力目标
(1)通过分析资料,初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。 (2)通过数据分析和计算,初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。 (3)通过建立太阳系模型的活动,初步学会建立科学模型的基本方法,并对太阳的膨大有更深入的感性认识。 2、情感态度价值观
(1)进行科学史以及学习科学家精神的教育。
(2)通过了解人类探索太阳系的努力,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。 教学过程:
一、 引入头脑风暴:假设你是神六航天员,你上太空后想探索什么知
识?讲述:人类探索太阳系的历史。 二、认识太阳系的组成
1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。
1
2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片,交流自己的感受。 3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。 4、交流九大行星有关方面的知识。
5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科
《昆虫记》教学设计
昆虫记 【教学目标】
1.走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。
2.结合《昆虫记》选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力, 感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。 3.了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和 牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
【教学重难点】结合《昆虫记》选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他
对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。 【教学过程】
第一课时
教学活动
复学(备)
(一)导入新课
同学们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语请大家猜猜好吗?出示谜底 一飞嗡嗡嗡,做事有分工,手提小花篮,整天忙不完
同学们很聪明,像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字:昆虫,你们身边都有哪些昆虫,能说说你对他们的了解吗?(生自由回答)看来大家的知识很丰富,其实有一本书,里面介绍了许多的昆虫,叙述了昆虫世界许多有趣的故事,他就是法布尔的《昆虫记》,今天就让我们一起走进《昆虫记》,去探索昆虫的奥秘吧(设计意图:有简短的谜语导入,激发了学生对昆虫的兴趣以
教学的反思
新课改下高中政治教学的反思 教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后,及时的对自身的教学进行主动性的、探究性的教学总结,通过这样的活动,不仅仅能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点,更能够有效的促进教师教学的完善,从而形成动态的教学模式,使教学模式能够更好的适应于教学的要求,最终实现预期的教学目的。从根本上来说,只有不断的反思,才能够有不断的进步,因为通过反思教师能够及时的延续优点、改正缺点,从而保障教学的质量、效率。由此可以看出,在新课改下的高中政治教学,应该是不断反思、不断提高的教学。
一、新课改下高中政治教学反思重点 (一)对教学态度进行反思
在冗长的教育生涯中,教师的教学态度会在不自觉中产生变化,这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这样,高中政治教师在进行教学的过程中,必须积极的、及时的对自身教学的态度进行反思,因为教师的教学态度不仅仅会影响教学的开展,更会对学生的学习兴趣造成影响。只有不断的对自身教学态度进行反思,才能够端正自身的位置,从而促进教学的顺利进行。
(二)对教学组织进行反思
教师的教学组织能力,直接的关系到教学的进度、教学的质量以及教学的效果,简单的来说,高中政治教学能不能够顺利的完成,关键就在