数学课上如何培养学生的创新思维

数学课上如何培养学生的创新能力

驻马店市驿城区顺河小学 李永勤

21世纪是学习的世纪，创新的世纪，作为国民教育的基石——基础

教育要想真正成为培养创新人才的摇篮，则必须摆脱传统教育的束缚，实施创新教育。创新，是社会发展的不竭动力，是当今教育改革的主旋律 ，教育就是要培养出一批批具有创新能力的人才。从学习能力培养来看，应试教育重在培养学生得高分的能力，素质教育则是重在培养那些能使学生受益终身的多方面的能力。在诸多的能力中，创新能力的启蒙是十分重要的，培养创新能力从小抓起最为有效，生理学家指出：年龄越小，思维定势越少，越容易培养创新能力，所以小学阶段是培养创新能力的大好时机。小学阶段的各门学科，都是以培养学生的创新意识及创新能力为重点。那么，数学课上，又怎样能利用好这40分钟来培养学生的创新能力呢？

一、建立民主和谐的师生关系，营造创新氛围

民主、和谐的师生关系，可以使学生在轻松愉悦的环境中学习、思考，有利于学生思维的创新。为了营造这种环境、氛围，教师首先要转变以教师为“中心”，教师是“权威”的观念。要鼓励学生大胆质疑，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，努力为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围。

在平时的数学课上

如何培养中学生的创新思维

王幸顺

平度市店子镇昌里小学

摘要 创新意识，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新意识。研究显示，人类有80％的潜能被埋没。我们应该千方百计挖掘学生的潜能，充分鼓励学生 大胆想像、联想，运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。排除创新思维中的障碍，营造创新教育气氛，改革考试方法，提高教师素质，改变教育观念，共同探讨、尝试创新教育的各种教学方法。

本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。

关键词： 学生 想象 创造环境 创造思维

正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教育的特点与目标。

语文教学中如何培养学生的创新思维

摘要：课堂因势利导地提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程当中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现了教学的目的。

关键词：教学 课堂 兴趣 创新 思维

近年来，随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养。新世纪要求的是具有创新精神创新意识和创新能力的人才，因此新世纪的教育也应该是全面创新的教育创新已成为新形势下不可或缺的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的东西创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力。那么，如何培养学生创造性思维呢？

一、改变教学观念，大胆创新

传道授业解惑是千百年来中国教师的神圣职责和中国教育的正统观念，而这种教育也就是绝对正统的课本教育，仅限于传授课本知识，即就课论课，以教师为准，教师主宰课堂，语文课也就成了问答课，

小学数学课上学生创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为基础教育的小学数学教育，要把培养学生的创新意识摆在首要地位，落实到课堂教学之中。那么在小学数学课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？ 一、合理引导，挖掘兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣决定一切，对于学生而言，许多观念正在成型中，未达到成人的理智，所以，教师有责任做好引导者，把学生引入数学这个奇妙的王国，同时让部分数学不好的学生克服怕数学的心理，培植他们对数学的兴趣，往往好的问题能换起学生学习的好奇心和求知欲。为学生的创新营造空间，如：我在数学《倒数的认识》时，先出示一组上下颠倒的汉字：吴—吞，杏—呆，旮—旯。让学生观察后再试着举几个例子，学生兴趣高涨很快又说出了几组，接着，我又进一步引导，在数学中也7845

有一些像这样的上下颠倒的数学，如： 和7 ，5 和4 我们来找

8一找它们之间有什么关系呢？我们通过加﹑减﹑乘﹑除终于发现这些数字相乘总是1。从而引出倒数的概念，接着我利用卡片“找朋友”的游戏，找出谁和谁是互为倒数的关系，整个过程中，学生兴趣盟然，知识点个个击破，最后我又提出问题，分数的倒数求法，有了上面的铺垫，学生能很快说出倒数的方法来。紧接着我乘胜追击

化学教学中如何培养学生的创新思维能力

【摘 要】实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题之一。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新思维是创新的灵魂和关键。有了创新思维，才能抓住创新机会，产生创新方法，从而获得创新结果。 【关键词】创造；创新思维；创新教育

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新意识于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。如何在化学教学中培养学生的创新思维呢，下文对此进行了探讨。 一、创造设置情境，激发学习兴趣

学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

对于数学创新思维的自我培养

作者：贾劼

来源：《科技风》2017年第25期

摘 要：随着信息技术和互联网技术的飞速发展，社会上对创新型人才的需求越来越多，在学生时代就培养自己的创新精神，对一个人以后的发展具有重要的意义。在学科教学中也是如此，对具有抽象性、逻辑性、分析性、直观想象的学科--数学而言，创新思维显得尤为突出和重要，本文就对于数学创新思维的自我培养进行了研究，首先阐述了数学创新思维对数学的重要性；其次阐述了数学创新思维的自我培养的策略。 关键词：数学；创新思维；自我培养 一、对数学创新思维的重要性认识

数学思维作为一般思维的特殊形式，有其思维活动的独特形态主要表现在数学思维意识力求抽象概括化；数学思维的背景力求直观形象化；数学思维的对象力求形式化；数学思维的过程力求逻辑化；数学思维的结果力求应用化。数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维，它是在已有的知识经验的基础上，摆脱思维的常规束缚，产生新颖的、前所未有的思维成果而进行的一种非常复杂的心理和智能活动。创新是一个民族进步的灵魂 ，是一个国家兴旺发达的不竭动力

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在数学教学中培养学生的创新思维

作者：黄伟荣

来源：《教育界·中旬》2013年第10期

【摘 要】本文论述了在初中数学教学中如何培养学生创新思维的一些方式方法。 【关键词】初中数学 创新思维 培养方法

培养和提高学生的创新思维能力，是当今教师在教育教学中所要研究的一个重要课题。在数学创新教学中，教师必须以发展学生的思维能力为核心，不断培养学生良好的思维品质，以达到提高学生创新思维能力的目的。那么，如何在具体的教学中培养学生的创新思维呢？现谈谈笔者在实践中的肤浅体会。

一、立足课堂，注重开放型探索性思维训练

纵观近几年全国的数学中考试题，开放型探索性的题型不断涌现。这类题型的特点是题目和条件不完备，或结论不明确，使之题中蕴涵着多种可能性，让学生去自行猜测、验证。这样可利于培养学生的创造性思维。鉴于此，数学教师在平时的教学中，就应针对这种情况对学生进行相关的教学训练。比如，在学习三角形全等这一部分内容时，我便设计这样一道题（只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等）让学生思考。然后引导学生如何处理和安排这

浅谈创新思维的培养

内容摘要：

科学家与普通人的差别，不在其大脑聪明与否，而是在其能否得到培养与开发其创造潜能的机会和条件。可见，培养学生的创新思维相当重要，中学生创新思维的培养笔者认为要从以下几个方面入手。

一、唤起强烈的创新意识 二、培养灵活的创新思维

三、采用多种实验方法，发散学生的创新思维 四、联系实际，培养学生的创新思维

教师的“教”要明确体现创新教育思想、创新教育培养目标和实施方案，在教学过程中才能唤醒学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新。

关键词：创新意识 创新思维 实验方法

有广博扎实的科学知识、敏锐的发现和解决问题的能力，丰富的想象力、创新思维技能等。每个人都具有天生的创造力。对于每个正常人来说，创新能力只有大小之差，没有有无之分。科学家与普通人的差别，不在其大脑聪明与否，而是在其能否得到

培养与开发其创造潜能的机会和条件。可见培养学生的创新思维相当重要,以下把多年在教学中关于培养学生的创新思维的几点做法加以总结：

一、唤起强烈的创新意识

创新意识是人们从事创造性活动的出发点和内驱力，是创造性思维、想象和创造性行为的前提。为实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的人才，

从初中数学中考谈创新思维的培养

中考是初中教学的窗口，也是教师把握教学命脉的重要依据。只有认真分析中考试题走向和革新趋势，才会在实际教学中有的放矢，更好地发挥教师的主导作用。命题专家们只有高度重视中考的导向作用，才能用好中考这一载体，达到选拔人才和指引教育方向的双重作用。伴随着教育改革的推进，近几年中考试题在理念上有了日新月异的变化，从应试教育向素质教育转轨，特别注重了学生创新能力的考察。数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说在今后的数学课堂教学中，不仅要注重对学生分析问题，独立解决问题能力以及动手操作能力的培养，更要重视创新思维的开发和创新能力的养成。

让创新在教学中起到事半功倍的积极作用。 （一） 初中数学课程改革有哪些变化

新一轮的基础教育课程改革是实现教育创新，全面推进素质教育的重大举措。初中数学使用的新《数学课程标准》，提出了许多新的教育理念和教学观点，，核心是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。主要体现在以下三个方面： （1）挖掘知识来源，唤起学生求知欲

新教材在引入新知识时，特别注重新知识的来源，它不是为单纯服务于教学才设计的，

从初中数学中考谈创新思维的培养

中考是初中教学的窗口，也是教师把握教学命脉的重要依据。只有认真分析中考试题走向和革新趋势，才会在实际教学中有的放矢，更好地发挥教师的主导作用。命题专家们只有高度重视中考的导向作用，才能用好中考这一载体，达到选拔人才和指引教育方向的双重作用。伴随着教育改革的推进，近几年中考试题在理念上有了日新月异的变化，从应试教育向素质教育转轨，特别注重了学生创新能力的考察。数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说在今后的数学课堂教学中，不仅要注重对学生分析问题，独立解决问题能力以及动手操作能力的培养，更要重视创新思维的开发和创新能力的养成。

让创新在教学中起到事半功倍的积极作用。 （一） 初中数学课程改革有哪些变化

新一轮的基础教育课程改革是实现教育创新，全面推进素质教育的重大举措。初中数学使用的新《数学课程标准》，提出了许多新的教育理念和教学观点，，核心是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。主要体现在以下三个方面： （1）挖掘知识来源，唤起学生求知欲

新教材在引入新知识时，特别注重新知识的来源，它不是为单纯服务于教学才设计的，