如何教孩子记英语单词

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小议如何巧记英语单词

作者：李江萍

来源：《试题与研究·教学论坛》2014年第02期

单词数量之庞大、记单词之枯燥乏味给他们带来了巨大的压力，让人对英语学习望而却步或者半途而废。然而记忆有其自身的规律，它是一个复杂的心理过程，包括识记、保持、回忆或再认三个阶段。识记是记忆的最初阶段，是获得知识经验的记忆过程。保持是识记过的知识经验在头脑中的巩固过程阶段，也就是信息的储存。回忆和再认是将存储在我们头脑中的信息提取出来的过程。 一、选择合适的时段

一般而言，人们在早上和晚上精力旺盛、注意力集中、学习效率高，下午则相对要差一些。因此，选择在早上和晚上记单词效果较好，睡觉之前记单词效果最好。为什么呢？从心理学的角度讲，这跟前摄抑制、倒摄抑制有关。

所谓前摄抑制是指先学习的材料对再现后学习的材料的干扰作用，而倒摄抑制指后学习的材料对再现先学习的材料的干扰作用。这两种干扰作用在学习活动中非常普遍。

此外，睡觉之前记单词除了没有后摄抑制，更重要的原因是大脑在睡眠过程中会对白天输入的信息进行整理编码，有时候一觉醒来发现思

　　我娃今年快七岁了，有时候会用刚学的拼音记录一些事情，对成语也挺感兴趣。这种能力牛逼与否都不重要，重要的是，她可以有一片自己的心理领空。就像作家易粉寒曾经说过：“不管怎样，我还是真的庆幸我会写小说。它给了我另一个世界。那世界是完全封锁的，也是向所有人敞开的。它既是逃避，也是重建。它永远陪伴我，我们忠于彼此，相互慰藉，真正不离不弃。”我觉得人生而孤独，学会写东西，是一种保有自我的途径。

　　1，首先，绘本。

　　孩子开启阅读之旅，总是先从绘本开始的。我记得幼儿园有一本书，是孩子上托班(两岁)最好的读物。每一页都有一个洞，洞里漏出一种食物，今天毛毛虫吃了什么，明天吃了什么，一个星期之后，它好撑。非常有趣。糖糖还喜欢看宫西达也的绘本，因为看似凶恶的恐龙有温暖的一面，毕竟孩子心地柔软。

　　还有些绘本是3D的，一打开里面立体的画面就出来，还有些绘本打开后，书页的有些地方能抠开，抠开了是另一片天地，这都是打开孩子热爱阅读的钥匙。

　　让孩子热爱阅读，要从绘本开始，因为图画比文字和语言都要更容易吸引孩子的注意力。

　　2，讲故事。

　　孩子长大一点，就会缠着家长讲故事。千万不要说手机里的故事软件很多，我给你下载一个就好了。

入门篇，第一课，描写

教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征

课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤： 一、事物的主要特征

教学方式：妈妈先列出特征项目（如形 状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可 一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、 大、小

形状：平面—长方形、正方形、梯形 、三角形、多边形、圆形、扇形、五角 星形等等

立体—长方体、正方体、圆锥体、棱 椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、 灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥— —湿润、

粗糙——细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩） 、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈 旧、半

新旧）

速度：快（迅速）——慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软——硬、韧——脆、坚硬—— 柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、 粗糙——光滑、粘稠——干爽

温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的） 气味：香——臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的） 味道：酸

如何巧记英语单词？

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢？结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法。

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读［ ei ］，如 cake, grade, wake 等；在重读闭音节中一般读［

］，如 bag, map 等。根据 ea, ee, igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read, please; meet, jeep; high, light, right 等。 其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple, peach, orange, banana, pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread, rice, dumpling, por

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如何快速拼读英语单词？

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成

篇一：如何看待孩子的学习压力和坏情绪

如何看待孩子的学习压力和负面情绪

——外因的帮助和内因的成长

孙建栋

内容摘要

随着社会发展，教育途径的多元化越来越明显，而目前的中国教育并没有摸索出一条比较合理又行之有效的模式和方法，没有权威的理论支撑，在各种教育元素的比较之下，孩子课程多、作业多、学习任务多、考试多，而且考试都排名，排名就加剧同学之间的竞争，从此家长压力大了，学生压力也大了，各种负面情绪就产生了。我们只有充分了解和适应这个社会环境，家长的各种行为都是外因，只有当外因作用于孩子的内因时，一切才有了效果。因此通过对孩子的理解信任，消除隔阂，与孩子和谐相处，通过沟通点化把教育做到孩子心里，通过习惯培养让孩子爱学习，爱家庭，爱生活，逐步形成积极地性格和健全的人格，通过家校合作，以促进学校和家庭之间的信息交流，培养学生良好的行为习惯，缓解学习压力，化解和疏导负面情绪，帮助孩子健康成长。

关键词：理解信任；沟通点化；习惯培养；家校合作

一、孩子学习压力和负面情绪的产生

（一）教育环境造就学习压力和负面情绪

随着社会发展，教育途径的多元化越来越明显，除了传统的学校教育外，有的孩子出国留学，有的孩子在家自学，有的参加各种学习班，有的孩子更是不惜重金上贵族学校，以上的种

如何有效记忆英语单词

摘要：新英语课程的目标是提高学生的学习兴趣和积极性,因此在教学活动中,教师应该用不同的方法创造学习情境、激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。 关键词：兴趣；词汇；情境；记忆 作者介绍：朱红，任教于甘肃省兰州市榆中县和平中学。

英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。

总之，在传统教学活动中，单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词，背单词，写单词成为记忆的主要手段。所以，如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果，一直是英语教师探

索的焦点。

笔者认为通过老师和学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，可以通过以下几个方面得以实现： 一、设最佳心理状态

1.要激起强烈的记忆欲望

首先要明确记忆目标。在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。笔者曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记5

请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？ 然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。 举几个例子来说吧：

比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你

『提高英语的必修课，英语单词构词法研究1』

AB ABS away，from 分离

字首ab，abs源自拉丁文介系词a，ab拉丁文的意思是away，from等。通常在拉丁文较常见的介系词形态，有a，ab，abs三种，后接名词为子音开头者用a，母音开头者用ab，子音t与q开头者用abs。在拉丁文中即为字首，如aberration[脱离正轨]，abduct[诱拐]等，出自拉丁文的aberrare，abducere等字。在英文中拼法常见的有ab与abs，a则十分少见。如abominate[痛恨]，字根有ill omen[凶兆]之意，因此[视为凶兆而远离]，便成了[痛恨]。absolve源自字根solv，solu[放松]，因此absolve有释放的意思。 abdicate 让位，放弃 abduct 绑架，绑走

aberration 越轨，脱离常轨 abhor 憎恶，痛恨 abject 卑鄙的，卑屈的 abjure (发誓)放弃 abnegate 放弃

abnormal 畸形，不正常的

abominate 痛恨，憎恶 aboriginal 土著的 abrade 磨损，摩擦 abrogate 取消，废止 abrupt 突然，陡峭的 abs

　　为记单词烦恼的人不占少数，其实记单词并非难事，只要方法得当，下面是免费为大家分享的有效记英语单词的方法，供大家参考！

　　1.音标法

　　英语是拼音文字, 是一种以字母与音素相对应为基础的字母文字体系, 一定的音用一定的字母表示, 一定的字母表示一定的音。学习者可以根据单词的读音来记忆单词，做到只要会读就能拼写出来。做到这一点，要掌握字母以及常见字母组合的常规读音、拼写规则才会较容易地拼出单词。在根据读音记单词时，要注意的是，掌握辅音音标非常容易，但一个元音字母通常会有好几种音，不同元音字母也可能发相同的音，所以当你记忆一个新单词时，对元音字母可能多加注意，如：e和i都可以发/i/的音，e和a都能发/e/的音，当你在记的过程中弄不清楚时，就要特别避免记混了。利用单词的音标来记单词又快又准，所以学习掌握好英语语音是学好英语的关键之一。

　　2.构词法

　　词根、词缀是构成英语单词的元素，了解并记住这些元素不仅可以牢固记住单词的意义，除去死记硬背之苦，而且可以举一反三，"批量生产"，所以根据词根、词缀也就是构词法记忆单词既是传统的也是科学的记忆英语单词的有效方法。英语词汇虽然庞大，但词根、词缀的数量却很有限，要掌握它们会相对容易很多。如：词根port