护理研究生非全日制
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2018年非全日制研究生报考形式
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2018年非全日制研究生报考形式
由于职场中每个人的学历不同，这个竞争激烈的社会，学历的高低直接关系着今后的发展，有关在职研究生招生形式，主要有同等学力申硕、一月联考、中外合作办学、高级研修班这几种形式，而对于当前考生报考最多的两种形式，分别是同等学力申硕与一月联考的形式 同等学力申硕
同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。申请人通过了学位授予单位审核、国家组织的全部考试以及学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道，这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。 一月联考
有关一月联考的形式，在申硕考试难度和花费方面要比同等学力申硕的形式高很多，但对于此种教育形式来说，最大的优势在于可以获取到在职研究生双证。并且是与全日制的形式实行统一的标准。在入学之前，考生需要选参加两次入学考试，在考试通过以后才能参
报考非全日制研究生有工作年限要求吗
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报考非全日制研究生有工作年限要求吗
在职人员如何想要继续进修，可以考虑报考非全日制研究生，非全日制研究生
虽然是利用周六日的时间上课的，但是所学的知识是和统招研究生一样的。那么，报考非全日制研究生有工作年限要求吗?
报考非全日制研究生有工作年限要求吗?
据了解，非全日制研究生报考是有工作年限要求的，但是在职人员选择不同的申硕形式，要满足的工作年限要求是不一样的，感兴趣的可以具体了解一下。 一月在职联考：
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在职人员报考非全日制研究生的一月在职联考需要先报名参加考试，通过考试后才能入校上课，而报名要求各专业都不一样。一月联考招收的工商管理在职研究生、公共管理在职研究生等需要本科毕业工作三年、专科毕业工作五年、研究生或博士毕业工作两年才能报考，不满足条件的人要满足条件后再报名。而法律硕士、工程硕士等专业没有工作年限要求，应届本科毕业生就可以报名。 同等学力申硕：
在职人员报考非全日制研究生的同等学力申硕可以先入校上课，课程期间满足条件的人可以参加申硕考试。报名上课的人只要是大专或本科毕业就可以直接报名，一般对工作
2017年上海地区非全日制硕士研究生费用解析
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2017年上海地区非全日制硕士研究生费用解析
2017年上海地区非全日制硕士研究生费用解析?下面小编帮你一起来看看。 我们知道在职研究生目前可分为一月联考、五月同等学力申硕、十月联考和单独考试等形式，其中，十月联考在职研究生将在16年取消。
一月联考包括工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士、教育硕士、会计硕士、法律硕士、工程硕士等。MBA的学费收费标准一般在3、4万元~10几万元不等，要根据学校的教学计划、所在地区和师资等条件来决定。是在职研究生收费最贵的专业，其他一月联考在职研究生的学费一般在3、4万左右。五月同等学力申硕在职研究生的学费通常在2、3万元，低一些的收费在万元左右，高一些的在5万元左右，同样收费标准取决于专业的不同和院校的差异，但总体收费标准介于2万元和3万元之间。关于在职研究生学费是否偏贵的问题，见仁见智。总体而言在职研究生的学费要比统招研究生贵一些，在加之统招研究生有相应的助学贷款和奖学金等，在职研究生的学费就显得贵了。
但是，就机会成本而言，在职研究生是相对大一些的，毕竟报考在职研究生的多为有固定工作的人员，在不耽误工作和收入的同时，可以学习研究生课程
现代教育技术非全日制教育硕士专业学位研究生
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现代教育技术非全日制教育硕士专业学位研究生
培养方案（年修订）
专业代码：
一、培养目标
培养高素质的中小学信息技术教师。具体要求为：
．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解信息技术学科前沿和发展趋势。
．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展信息技术及相关的教育教案工作。
．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
学习年限一般为年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于学分。
（一）学位基础课（学分）
.英语（学分）
.政治理论（含教师职业道德教育）（学分）
.教育原理（学分）
.课程与教案论（学分）
.教育研究方法（学分）
.心理发展与教育（学分）
（二）专业必修课（学分）
.信息技术课程与教材研究（学分）
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.信息技术教案设计与实施（学分）
.教育技术前沿专题（学分）
.教育测量与评价（学分）
.教案资源设计与开发（
深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
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深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
吴坤宇——跨考教育政治教研室
2017年硕士研究生招生考试目前基本接近尾声，各高校开始陆续公布出了录取名单。本次硕士研究生考试的报考人数首次突破200万人，达到了史上最高的报名人数，比2016年的177万报考人数增长13.6%。这其中一个重要原因是,非全日制研究生首次纳入了全国统考。按照教育部的要求，2016年12月1日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分，各培养单位对两类研究生要坚持同一标准、统一组织招录。对于以往的应届毕业生来说，大部分的考生并不涉及到全日制与非全日制的选择问题，所以这一政策刚刚发布，大部分的考生可能对全日制和非全日制的差别还不是很熟悉，在这里跨考吴坤宇老师为大家深度解读一下新政策发布前后全日制与非全日制有什么区别，以及面临全日制与非全日制，我们该如何选择。
全日制与非全日制的差别
新政策发布之前，全日制和非全日制研究生比较明显。通常情况下全日制学校毕业的研究生学历是社会上普遍认可的，而非全日制研究生也就是我们常说的在职研究生，不需参加统一的硕士研究生入学考试，学分修满就可由办班院校发的相关课程进修的结业证书，全
非全日制用工制度解析
非全日制用工制度解析
前 言
非全日制用工与全日制用工作为被法律认可的两种用工模式，非全日制用工作为一种比较灵活的用工形式，与全日制用工相互配合，长期以来在很多用人单位内部被采用。对日益紧张的劳动力市场起到了很好的缓冲作用，但是同时，也出现了一些值得关注的问题。本刊就从非全日制用工的概念、特点及与全日制用工的区别和联系等方面，并结合一些简单的案例，具体阐述一下非全日制用工这一灵活的用工形式，希望能够给各位提供帮助和参考。也欢迎各位提出不同的意见和见解。
一、非全日制用工的概念
非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。
二、非全日制用工的特点
1、非全日制用工双方当事人即可以签订书面的劳动合同，也可以订立口头协议；同时， 从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同；但是，后订立的劳动合同不得影响先订立的劳动合同的履行。
2、非全日制用工双方当事人不得约定试用期。
3、非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工，用人单位不向劳动者支付经济补偿。
4、非全日制用工小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定的最低
深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
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深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
吴坤宇——跨考教育政治教研室
2017年硕士研究生招生考试目前基本接近尾声，各高校开始陆续公布出了录取名单。本次硕士研究生考试的报考人数首次突破200万人，达到了史上最高的报名人数，比2016年的177万报考人数增长13.6%。这其中一个重要原因是,非全日制研究生首次纳入了全国统考。按照教育部的要求，2016年12月1日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分，各培养单位对两类研究生要坚持同一标准、统一组织招录。对于以往的应届毕业生来说，大部分的考生并不涉及到全日制与非全日制的选择问题，所以这一政策刚刚发布，大部分的考生可能对全日制和非全日制的差别还不是很熟悉，在这里跨考吴坤宇老师为大家深度解读一下新政策发布前后全日制与非全日制有什么区别，以及面临全日制与非全日制，我们该如何选择。
全日制与非全日制的差别
新政策发布之前，全日制和非全日制研究生比较明显。通常情况下全日制学校毕业的研究生学历是社会上普遍认可的，而非全日制研究生也就是我们常说的在职研究生，不需参加统一的硕士研究生入学考试，学分修满就可由办班院校发的相关课程进修的结业证书，全
非全日制用工合同(临时用工)
合[2012]
编号：
非全日制临时用工协议书
甲方： 鄂尔多斯市金威建设集团有限公司
乙方：
签约地点： 鄂尔多斯市东胜区
签订日期：日
非全日制临时用工协议书
甲方：
乙方： 联系电话： 家庭住址： 身份证号： 紧急联系人： 联系电话：
甲、乙双方在自愿、平等、协商一致的基础上，就非全日制临时用工一事达成如下协议，以资共同信守。
第一条 甲方有 工作，需要临时用工，但用工时间及工作数量都存在不确定性，故双方每次用工时都要具体协商（以口头形式进行），本协议只是对用工的原则性条款进行约定。
签订本协议后，甲方有临时用工任务时，以电话或其他方式通知乙方，如双方同意按本协议执行，即进行该次用工；如果双方协商的内容与本协议相冲突，应另行签订协议或补充协议。
第二条 用工时间从乙方按照甲方的通知时间开始工作起算，至乙方完成甲方安排的工作任务时止。 第三条 工作任务：
3.1 乙方的工作岗位
非全日制用工合同(临时用工)
合[2012]
编号：
非全日制临时用工协议书
甲方： 鄂尔多斯市金威建设集团有限公司
乙方：
签约地点： 鄂尔多斯市东胜区
签订日期：日
非全日制临时用工协议书
甲方：
乙方： 联系电话： 家庭住址： 身份证号： 紧急联系人： 联系电话：
甲、乙双方在自愿、平等、协商一致的基础上，就非全日制临时用工一事达成如下协议，以资共同信守。
第一条 甲方有 工作，需要临时用工，但用工时间及工作数量都存在不确定性，故双方每次用工时都要具体协商（以口头形式进行），本协议只是对用工的原则性条款进行约定。
签订本协议后，甲方有临时用工任务时，以电话或其他方式通知乙方，如双方同意按本协议执行，即进行该次用工；如果双方协商的内容与本协议相冲突，应另行签订协议或补充协议。
第二条 用工时间从乙方按照甲方的通知时间开始工作起算，至乙方完成甲方安排的工作任务时止。 第三条 工作任务：
3.1 乙方的工作岗位
全日制硕士专业学位研究生培养现状研究
全日制硕士专业学位研究生培养现状研究
摘要：随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。在当前我国提出大力发展专业学位教育的背景下，研究全日制专业学位研究生培养问题无疑具有重要的理论与实践意义。本文在阐述全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标的基础上，分析当前我国全日制专业学位研究生培养存在的主要问题，并提出全日制专业学位研究生培养对策及建议。
关键词：全日制硕士；专业学位；培养现状
一、全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标
专业学位是为满足社会对应用型高端专业人才的需求而设立的一种学位类型，具有特定的教育的实践性和职业倾向性等特征。我国从1991 年开始实行专业学位研究生教育，主要是以在职人员为主的非全日制攻读硕士学位，学业完成并通过论文答辩，可获得硕士学位证书。非全日制攻读硕士学位在研究生教育中所占比重较小，约占10% 左右。2007 年国务院学位委员会第23 次会议提出,要适应经济社会发展需要, 宏观设计, 总体规划, 大力发展专业学位教育, 积极探索和建立具有中国特色的专业学位教育制度。2009 年起，对研究生教育结构类型进行重大改革，下发了《教育部关于做好2009 年全日制专业学位硕士