活化素A

活化素走下神坛生态水洒下人间

科技文明的现代人为了追求物质享受，利用现代化设备对自然资源进行破坏性开发，造成日益严重的环境污染。导致皮肤病、肿瘤、癌症、心脑血管疾病、精神疾病、憨、傻、呆、痴、残，多种文明疾病层出不穷。饱受摧残的人们不敢再吃江河湖海的水，片面认为不见天日的地下水没有污染干净又好喝。一时间不少城市的企业、单位、甚至个人开始大打自备井，不喝自来水，只喝自己采的地下水。由于过度开采地下水，许多城市出现地下水漏斗，不但使城市沉陷，还加重了地下水污染。

由于乱打自备井，滥采地下水给城市生态环境造成巨大破坏，许多城市地下水位下降，供水能力衰减，并因此出现漏斗区。许多城市地下水位已由30多米下降到200多米，供水能力衰减百分之五十。地下水过度开采还造成严重的水污染。漏斗改变了地下水的流向，造成污水集中向漏斗倒灌，而且中层地下水为封闭水，一经污染，几乎没有治理的可能。一些地方的地下水铁、锰、氟、盐、铅和细菌等指标已远远超过国家有关标准，不能直接饮用，而一些市民却只知水好喝，不知水有多脏，会产生多少文明疾病，看来地下水也不安全了。

人们在尽情享受现代文明成果的同时，文明疾病、生活方式疾病也正在日益流行。精神病、神经病、

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农村小学数学教学如何巧用生活化素材

作者：谭丽红

来源：《湖南教育·C版》2018年第01期

数学课程改革十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学紧密联系学生的生活实际，让学生在数学活动中掌握基本的数学知识与技能，初步从数学的角度去观察事物、思考问题，增强应用数学的意识。现行的小学数学教材也越来越贴近学生生活，但教材中选用的生活化素材并不适合所有的学生，特别是对于农村学生来说更有局限性。这就要求我们农村教师在日常的教学过程中，结合农村学生的生活实际，创造性地对教材进行整合、开发，使数学教学真正贴近农村孩子。

一、课前预习生活化，积累生活经验

一提到课前预习，很多数学教师对学生的要求就是把接下来要学习的内容通看一遍，再做几道习题检验一下预习效果。殊不知，很多时候这样的预习，学生花了时间，效果却不明显。心理学研究表明，当学习的内容与小学生的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度越高。因此，教师可给学生一个预习清单，指引学生根据要学的内容，用心去捕捉身边的数学素材，把教材中缺少生活气息的内容变成生动的数学问题。

如，克与千

菌种活化步骤

日期：2007-6-26 18:31:28 点击次数 2519 发布单位：EM 录入：李清

一、安瓿瓶装微生物菌种开封

1-1、用浸过70％酒精的脱脂棉擦净安瓿瓶。 1-2、用火焰将安瓿瓶口加热灭菌。 1-3、用镊子将铝封口撕开。

二、菌株恢复培养

2-1、用无菌吸管，吸取0.3-0.4ml适宜的液体培养基，滴入安瓿管内，轻轻振 荡，使冻干菌体溶解呈悬浮状。

2-2、取约0.2ml菌体悬浮液，移植于指定的琼脂斜面培养基上，剩余的菌液，注入指定的液体培养基内（3-4ml），然后在建议的温度下培养。

三、注意事项

3-1、菌种活化前，请将安瓿瓶保存在5-10℃的环境下。

3-2、厌氧菌的培养，如无特别说明，自开封至接种完成，均需以无氧气体充 填，以保持厌氧状态。

3-3、某些菌种经过冷冻干燥保存后，延迟期较长，需连续两次继代培养才能 正常生长。

四、制作ＥＭ菌液

4-1、菌种活化:用ＥＭ菌种10克、红糖0.1公斤（红糖先用热水溶化），加入1公斤的水。注：（先把水加热到100°C后加入红塘或白糖，而后继续加热5分钟。冷却到40°C时加入ＥＭ菌种），密闭发酵(35°C-40°C温度)下活化3天，打

让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中所蕴含的新理念，大自然、大社会是一部丰富真实的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体形象、生动的教育内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。江苏省常州市钟楼区北港街道中心幼儿园（简称我园，下文同）坐落在美丽富饶的钟楼经济开发区内，作为江苏省首家生态工业园区，经过六年多的精心打造，如今已是环境优美，高楼林立，马路四通八达，交通便捷，在这里拥有常州市最大的开放式公园“青枫公园”，以“树”和“花”命名的道路更是开发区的一大特色。在此背景下，我园积极申报了江苏省“十一五”重点资助课题《基于生态园区的幼儿园主题教育活动的实践研究》，力求将开发生态园区教育资源作为突破点，丰富并完善园本课程，挖掘并利用生态园区资源优化幼儿园主题教育活动，促进幼儿全面发展。本文将以大班主题活动《我们身边的路》为例，谈谈我们对生态园区教育资源的开发与利用的实践探索与思考。

一、活动产生背景

生态园区以横穿南北的童子河为界，童子河西是工业园区，童子河东是生活商贸配套区，区域内共有纵横31条主干道路，东西纵向路以“树”命名，如：银杏路、水杉路、香

挖掘生活中的教育契机，促进幼儿个体发展

——实施生活化游戏化课程有感

以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活世界本身，自从参加了南师大虞永平教授倡导的“生活化游戏化”课程后，使我对幼儿园的课程有了新的认识——幼儿的生活是幼儿园课程的重要资源，是幼儿园课程取得成效的保证，更是幼儿园课程的立足点。

一、 开发幼儿生活，积累经验，促进个体发展。

幼儿的生活充满了发展的契机，且是感性的、生动的，同时也是对幼儿进行自我教育、自我提升的过程。

幼儿的生活是一个需要幼儿付出多种努力的过程，更是幼儿多种感官参与的过程。这个过程是在教师指导下幼儿真正自我建构的过程，是一个幼儿动手、动脑、动口、动身的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程。其中，最有意义的是幼儿的动手能力、操作能力在幼儿园一日生活中得到很好的发展。幼儿的生活是与幼儿现实需要联系在一起的，幼儿时时刻刻都会衍变出许多不确定的因素，这就需要教师积极地应变，及时调整预定的课程计划，开发新的幼儿园课程。由此可见，幼儿个体的生活经验可以成为幼儿园课程开发新的生长点。教师应把幼儿经验中最

菌种保存与活化 （一）培养基保存法

利用各种斜面和半固体培养基，加上石蜡油保存菌种，是一种最常用而又简易的保存方法。 1.普通琼脂斜面保存法：肠道杆菌、葡萄球菌等一般细菌可接种于不含糖的普通琼脂斜面上，斜面底部应加少许无糖肉膏汤，以防干涸。经35℃培养18～24h后，移种于4℃冰箱中，一般可保存一个月，

每月传代一次。

2.血液琼脂斜面保存法：链球菌、肺炎链球菌应接种于血液琼脂斜面上，35℃培养生长后，置4℃冰箱中保存，链球菌须半个月至1个月移种一次，肺炎链球菌的新分离菌株须2～4天移种一次，以后逐渐

延长移种时间，在适应后可延至半个月移种一次。

3.巧克力色斜面保存法：宜保存脑膜炎奈瑟菌，并在35℃孵箱中保存，一般每2天移种一次。 4.鸡蛋斜面保存法：适于保存含有Vi抗原的沙门菌属及其他含表面抗原的细菌，一般可保存一个月。 5.半固体穿刺保存法：将细菌接种于琼脂半固体或血清琼脂半固体内，经35℃培养18～24h，再以

无菌方法加入灭菌的液体石蜡。高度约lcm，置4℃冰箱保存。保存时间可达3～6个月。

（二）干燥保存法

原理是将细菌体内的水分蒸发掉，使其处于休眠和代谢停滞状态，从而达到长期保存菌种的目

活化小学英语教材之我见

传统的英语教学只重视课本知识的传授，忽略了学生英语素质的培养。随着素质教育的深入开展，小学英语教学对课堂教学的要求有了明显的提高。因此，在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，活化教材是最有效的途径。通过活化小学英语教材，优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等等。下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点做法。

一、歌曲游戏式

刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。因此培养和保持学生的学习兴趣便成教师教学任务的重要途径，而我在教学当中，适当改进教材，采用歌曲游戏式，小学生在一边玩、一边唱、一边跳最能调动儿童兴奋、热烈的情绪，发挥他们的积极性。在教学中，我经常根据课文内容组织学生做游戏。例如：猜一猜、找朋友、音乐击鼓、单词接力赛、对号入座等。通过多种游戏形式，训练词汇，句子和短文的听、说、读、写能力，提高学习兴趣。在教学中，还可以把课文编成好听的或学生熟悉的歌曲或歌谣，让学生在唱中学、在乐中学。例如，在学习pep教材五年级上册，我把单词和

《活化石》教学设计

教学目标

1. 认识11个生字。会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重难点

识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

课时安排 两课时 设计思路

学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。 课前准备

1. 做课件和头饰。

2. 制作各种生物形状的生字卡片。

3. 师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时

一、 播放课件，激趣导入。

1. 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么?想到了什么?

2. 板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)

3. 板书：活。化石怎么是活

植保素

摘要：植保素在植物抵抗外界刺激与伤害过程中有重要作用。本文主要以植保素为研究对象，介绍了植保素的概念、植保素的形成原理以及植保素的作用，最后就植保素的作用讨论了植保素在农业生产上的运用以及发展前景。

关键词：植保素、产生原理、作用、农业生产

植保素，简称PA，又称植物防御素或植物抗毒素，是植物受病原微生物侵害时在体内合成，并迅速积累的抗微生物活性的小分子化合物。一般无毒病原菌能诱导植保素合成，而且在很多情况下是以植物的次生代谢产物为前体，经过甲基化以及两种不同化合物的偶连等第一步或几步反应产生，研究证明植保素在植物抗病过程中起着重要的作用，因此在农业生产上也有重要的运用。

植物保卫素的概念是1940年由德国科学家Muller和Borger提出来的。他们用马铃薯晚疫病菌接种马铃薯茎块，进行了一系列实验，并据此提出了植物保卫素假说。植物保卫素假说的要点如下：①抑菌物质仅在寄主细胞和寄生物接触时才能形成或活化；②只在活细胞中发生保卫反应；③抑菌物质是寄主细胞坏死过程中的产物；④抑菌物质的毒性不是专化的；⑤在抗病和感病反应中都有抑菌物质产生；抗病和感病的区别在于抑菌物质形成的速度不同；⑥保卫反应局限于真菌定殖及其周围的组织中；⑦抗病性反应是在

甜蜜素

摘要：甜蜜素是一种人工合成的非营养性的甜味剂，它的甜度是蔗糖的30倍，有多种生产方法。生产中常作为一种甜味剂添加到饮料、糖果、蛋糕等食品中调节口感。定量分析测量方法有多种主要是分光光度法和气相色谱法。 关键词：甜蜜素 甜味剂 环己基氨基磺酸盐

甜蜜素（Cyclamate）是美国伊利诺大学的研究生Michael Sveda于1937年偶然发现的，后来进行了必要的安全毒性分析，美国食品与药物管理局于1949年批准甜蜜素钠盐为公认的安全物质后，投放市场。1969年美国FDA发布规定严格限制使用甜蜜素，并与1970年8月发出全面禁用的命令。随后日本、英国、新加坡、韩国、我国台湾省和香港特区等国家和地区也采取了全面禁用，但是世界上仍有80多个国家使用，我国卫生部也同意使用。1982年，世界食品添加剂联合专家委员会确定是甜蜜素ADI值为11mg/kg，我国规定的甜蜜素最大残留限量（MRL）为≤650mg/kg。

一、

甜蜜素的结构和物理化学性质

甜蜜素结构式

甜蜜素是一种人工合成的非营养性水溶性的甜味剂,又称环拉酸，通常是指环己基氨基磺酸（Cyclamate acid）的钠盐或者钙盐。环己基氨基磺酸是白色结晶状粉末，分子式C6H13NO3S