晨锻观察记录

幼儿园晨间锻炼活动的探索与研究

内容摘要：俗话说：“一日之计在于晨”，幼儿园晨间锻炼是一日生活中一个重要的组成部分。晨间锻炼，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习；开展得不好，幼儿锻炼的时机就被浪费，被消耗。《规程》要求：幼儿体育锻炼时间每天不少于1小时。幼儿园通常安排晨间体育锻炼半小时，下午体育锻炼半小时。晨间锻炼有利于发展幼儿的自主性，增强幼儿体质。如何面向全体幼儿，发挥晨间锻炼作用，我园自改制以来，在晨间锻炼管理上进行了一些探索与研究。

关键词：幼儿 晨间锻炼 运动量 合作意识 规则

晨间锻炼是我们幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。《纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。”合理地安排晨间锻炼，不但能增强幼儿体质，而且能培养良好的个性与创造力，使其健康成长，同时通过活动还能促使幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所谓“良好的开端是成功的一半”。因而，本学年，我们在进行集体教研活动时把视角投向了晨间锻炼，通过系列化的研究与实践，我们在晨间活动

麻沙中心幼儿园晨午检及全日健康观察记录表

日期 姓名 班级 晨检情况 家长主诉与检查 全日健康观察 （症状与体检） 处理 检查者 备注：记录晨午检和全日健康观察中发现的儿童异常情况。

日期 班级 姓名 麻沙中心幼儿园在园服药幼儿记录表

药物名称 服用剂量 时间 家长签字 喂药时间 喂药老师签字

麻沙中心幼儿园班级卫生消毒检查记录表

日期 班级 消毒物体 开窗通风 （每天两次，第次10－15分钟） 餐具、 餐桌 图书 被褥晾晒 厕所 （曝晒不得洗手池 炊具、 床围栏 玩具 （每两周通风晾晒相互叠加，不（使用次氯酸钠水杯（蒸门把手 汽消毒1

观 察 记 录

在幼小衔接中幼儿的心理准备和习惯养成的研究中,笔者在幼儿园和小学进行了详细观察并记录。具体如下： 一、 幼儿园观察记录 时间：2014年3月

地点：咸阳市实验幼儿园 观察对象：幼儿园大班小朋友 观察内容： 观察1

名称：老师的好帮手

现状:大（三）班的彤彤和豪豪是双胞胎兄妹。他们在班里干什么事情都很积

极，甚至抢着干。如:吃饭时，帮老师拿餐具，给小朋友们发勺子；吃饭后，帮老师整理餐具，擦桌子等。家长告诉老师，这两个孩子在家也是积极主动的帮助爸爸妈妈干活。

分析：由于是双胞胎，做什么都希望得到家长，老师的表扬，所以两个孩子

之间有促进作用。

措施：1.表扬彤彤、豪豪的积极主动的行为表现。

2.鼓励全班小朋友以他们为榜样，培养小朋友积极主动爱劳动的好习惯。

观察2

名称：挑食的芮芮

现状：芮芮是大(一)班的小朋友，每天打饭总要给保育员老师说，她不要菜。

从幼儿园小班到大班，她一直是这样的。老师和家长沟通，孩子在家也不吃菜。

分析：孩子正处在身体生长期，需要健康营养的饮食搭配，孩子的身体才会强

健。

措施：1.家园密切联系，鼓励孩子多吃菜，不挑食，帮助孩子养成健康的饮食

习惯。

2.帮助家长认识到孩子挑食的危害性

观 察 记 录

在幼小衔接中幼儿的心理准备和习惯养成的研究中,笔者在幼儿园和小学进行了详细观察并记录。具体如下： 一、 幼儿园观察记录 时间：2014年3月

地点：咸阳市实验幼儿园 观察对象：幼儿园大班小朋友 观察内容： 观察1

名称：老师的好帮手

现状:大（三）班的彤彤和豪豪是双胞胎兄妹。他们在班里干什么事情都很积

极，甚至抢着干。如:吃饭时，帮老师拿餐具，给小朋友们发勺子；吃饭后，帮老师整理餐具，擦桌子等。家长告诉老师，这两个孩子在家也是积极主动的帮助爸爸妈妈干活。

分析：由于是双胞胎，做什么都希望得到家长，老师的表扬，所以两个孩子

之间有促进作用。

措施：1.表扬彤彤、豪豪的积极主动的行为表现。

2.鼓励全班小朋友以他们为榜样，培养小朋友积极主动爱劳动的好习惯。

观察2

名称：挑食的芮芮

现状：芮芮是大(一)班的小朋友，每天打饭总要给保育员老师说，她不要菜。

从幼儿园小班到大班，她一直是这样的。老师和家长沟通，孩子在家也不吃菜。

分析：孩子正处在身体生长期，需要健康营养的饮食搭配，孩子的身体才会强

健。

措施：1.家园密切联系，鼓励孩子多吃菜，不挑食，帮助孩子养成健康的饮食

习惯。

2.帮助家长认识到孩子挑食的危害性

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幼儿园活动观察记录表

幼儿

班级 活动

中一班

姓名

苏昱伟

时间

9 月 23 日

区角游戏

内容

填表人

廖艳英

备注

观 察 记 录

本学期下午的第一次特色区角游戏， 大家极不可待地选择了各自喜欢的游 戏。李思娴来到书吧，看到同伴们忙碌，不知道干什么，终于翻开了本周 的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》 ，眼见着她翻翻这页、翻翻那页，毫无目 的性，我走上前去：“我也想听听这个故事，李思娴给我讲讲，好 吗？”“好的”，李思娴轻轻地答应着，开始从第一页翻起。

小蕴喜欢看书，但有意注意欠缺了些， 过了一个寒假，小蕴又开始没有目

观

的的不按顺序、随便翻页。假期中，小蕴在家由爷爷奶奶照料，以吃饱穿

察

暖为主，在帮助孩子社交和养成一定的阅读能力方面会欠考虑了些，

分 析

所以

阅读习惯又开始松懈， 用蒙氏的话来说就是： “孩子们的工作习惯一旦形 成，接着就必须做到严格监督”，而这里少的就是“严格监督”。

1. 家园联系父母抽空多陪孩子， 由妈妈带着“读”书——妈妈抱着她一起 教

翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣，

育 过

逐渐养成良好的阅读习惯。

程 及 效 果

2．有意识引导孩子“咱们去书里找答案”，“看看书里怎

篇一：大班幼儿观察记录

大班幼儿观察记录

幼儿基本情况： 宋飞宇 聪明但不爱学习，比较贪玩

观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

观察目的及由来：宋飞宇是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗？

观察项目：宋飞宇在独立书写时的表现。

观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。

观察实录：刚布置完作业，他表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了他。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比较好的。

分析：宋飞宇从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内

蒙氏观察记录

观察对象：贝贝 工作名称：昆虫的嵌板

工作描述：蒙氏自选工作开始了，贝贝首先走到了科学文化区，她双

手端住嵌板的两端轻轻的回到了自己工作毯前,慢慢的把工作放下，又端端正正地坐好了。

分析： 今天我给孩子们展示了“蝗虫”的嵌板工作，此项工作的

目的是：激发幼儿对昆虫的兴趣，让幼儿了解昆虫的生活习性及各部分名称作用。贝贝第一个去选这份工作，看的出她乐于接受新事物，并有尝试新鲜事物的勇气。贝贝选取工作的整个（工作描述）动作过程跟我的好相似，这说明她有着极强的观察能力和模仿能力同时也能看出她对工作的热爱之情。

工作描述：贝贝开始工作了，她把“蝗虫的头部”从嵌板里取出来了，

把“胸部”从嵌板里取出来了??2分钟左右，一只蝗虫就从嵌板上爬到了地毯上，贝贝满意的笑了。

分析： 贝贝按蝗虫的组成顺序，从左往右把它从嵌板里取出来，可

以看出她的秩序感比较好，这为她以后做事有条理奠定了基础。嵌板的圆满取出都流露在她那张堆满笑容的小脸上。这是一种自我肯定，是培养幼儿自信的一种内在动力。

工作描述：贝贝欣赏了一下爬在地上的“蝗虫”又向前推了推它，这

次蝗虫各部分有点解体了，她开始往回送。“蝗虫头部”放

进嵌板里了??“王老师，我放不回去了” ，只见

篇一：观察情况记录

根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。今天，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：“我最喜欢吃草莓了”。等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：

材料的投放要遵循层次性的原则。教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物非常有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：要“尊重幼儿的个体差异”，“尊重幼儿的学习品质”，材料也可以分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自己学习的欲望。

建议：

在明确问题后，我觉得可以做以下调整：

1．在材料上面做调整。投放多种难易程度的水果拼图，并且在难一点的拼图后面可以标注点子，给与幼儿小小的提示，也可以做一个步骤图，让幼儿通过自我学习的方式真正达到在玩中学。

2．在幼儿拼不好的情况下，教师要及时介入，以多种方式来引导幼儿完成拼图。

篇二

观察情况记录：

根据主题，教师在美工区投放了一些绳子、鞋带，还有硬纸板“小小”。在介绍完玩法时，多多和琪

...

大班幼儿观察记录

2018年 10 月 观察时间 观察地点

18 日

班级 男

观察人 年龄 解释

唐梦林 7

观察对象 张奕铭 事实

性别

区域游戏时间到了，很多孩子都在 搭建自己喜欢的东西。有的搭建城堡， 幼儿搭建大桥，还有的搭建了动物园， 真的是应有尽有，琳琅满目。孩子们在 构建好了之后都会跑到我的面前拉着我

本月我们整个活动都是以“在金色的秋 天里”为主题，所以小彤在建构区拿到的任 务是“小动物们的城堡”。从以上案例可以 看出张奕铭做事情有条不紊， 他在整个搭建 的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等

去欣赏他的作品，我会给他们进行拍照。 搭建技巧完成本次搭建任务。 大班幼儿已经

无论什么时候玩区域游戏，孩子们 都兴致盎然，但有着同一个问题是：他 们渐渐地讲话交流的声音越来越高，显 然影响了一些孩子的创造。张奕铭小朋 友每次玩区域游戏时，他都表现的很认 真，起初他会认真选择自己需要的材料， 蹲在地上就开始摆弄。这些玩具在他的 手上一点一点搭建出他心目中的城堡。 只见他一言不发默默的搭建者，一会儿 增添一个门，一会增添一个屋顶，也不 会去争抢别人的玩具。最后，他又给自 己的城堡打造出了牛奶瓶做的围墙。

具有一定的独立建造能力

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

（文件编号：QR017—03）

班级：K1B 观察者：邓子贞 观察日期：2011.9.4 观察对象 张承续 性别 男 年龄 3岁 观察时间 上午09:50 观察地点 教室 观察记录 午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。 突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，黎又文捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张承续打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。 活动内容 进餐 分析： 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。