登高架设作业题库一共有多少道题?

登高架设作业题库

内蒙古特种作业人员安全技术

培训考试题库

（登高架设作业）

1 共98页

登高架设作业题库

一、 登高作业通用部分

一、判断题

1、登高架设作业人员经过三级安全生产教育培训，即可上岗作业。（×）

2、登高架设作业人员自我保护意识的重点是，在生产过程中既不伤害自己，也不伤害他人，也不被他人伤害。（√） 3、建筑登高架设作业人员要正确使用手用工具，了解和掌握设备的一般性能，安全操作注意事项等，按要求做好维修保养，是设备式中保持良好使用状态，确保安全。（√） 4、建筑登高架设作业人员要自觉提高自己的安全意识，强化自我保护能力。（√）

5、“安全第一、预防为主”“生产必须安全”史诗弓作业必须遵守的原则。（√）

6、只有充分重视和发挥人在生产经营活动中的客观能动性，最大限度地提高从业人员的安全素质，才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度，预防和减少人员伤亡。（×） 7、登高架设作业包括3米以上登高架设、拆除、维修工作，高层建（构）筑物表面清洗工作。

8、在有较大危险因

高处作业习题

一、判断题

1、严禁将外径48mm与51mm的钢管混合使用。√ 2、高度大于6m的脚手架，宜采用一字型斜道。错

3、脚手架立杆上的对接扣件应交错布置，两根相邻立杆的接头不应设置在同步内。√ 4、在高处外墙安装门、窗，无外脚手时，应张挂安全网，操作人员应系安全带。对 5、卷扬机滚筒上的钢丝绳全部放出后，至少要保留3-5圈。√ 6、进入建筑施工现场人员应戴好安全帽。错

7、建筑施工其高度在30米以上时，其坠落半径为4m。错 8、建筑施工其高度在10米的范围内属一级。错

9、主体施工自二层起，人员进出的通道口均应搭设防护棚。√

10、安全生产要求做到“三不伤害”即不伤害自己，不伤害他人，不被他人所伤害。√ 11、从事搭设脚手架的作业人员，必须经过培训方能上岗。错

12、作业人员在进行上下立体交叉作业时，不得在上下同一垂直面作业。√ 13、施工主体周边已搭设脚手架且用密目网封闭，架子内可不设安全平网。错 14、悬空作业处应有牢靠的立足处。√

15、攀登作业上下梯子时，必须面向梯子，且不得手持器物。√ 16、各种垂直运输接料平台在其两侧设防护栏杆即可。错

17、基坑周边、料台与挑平台周边，无脚手架的屋面等，都必须设置防护栏杆。对 18、施

登高架设作业题库

登高作业通用部分 一、判断题

1、登高架设作业人员经过三级安全生产教育培训，即可上岗作业。（×） 2、登高架设作业人员自我保护意识的重点是，在生产过程中既不伤害自己，也不伤害他人，也不被他人伤害。（√）

3、建筑登高架设作业人员要正确使用手用工具，了解和掌握设备的一般性能，安全操作注意事项等，按要求做好维修保养，是设备式中保持良好使用状态，确保安全。（√）

4、建筑登高架设作业人员要自觉提高自己的安全意识，强化自我保护能力。（√） 5、“安全第一、预防为主”“生产必须安全”史诗弓作业必须遵守的原则。（√） 6、只有充分重视和发挥人在生产经营活动中的客观能动性，最大限度地提高从业人员的安全素质，才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度，预防和减少人员伤亡。（×）

7、登高架设作业包括3米以上登高架设、拆除、维修工作，高层建（构）筑物表面清洗工作。

8、在有较大危险因素的生产场所工作时，不发生“三违”行为即可，可以不设置安全警示标志。（×）

9、生产和生活过程中发生的伤亡事故具有偶然性，因此是不可预防的。（×） 10、高度在5-15米时的作业，称为以及高处作业。（×） 11、高度在30米以上时的作业，称为特技高处作业。（√）

登高架设作业题库

登高作业通用部分 一、判断题

1、登高架设作业人员经过三级安全生产教育培训，即可上岗作业。（×） 2、登高架设作业人员自我保护意识的重点是，在生产过程中既不伤害自己，也不伤害他人，也不被他人伤害。（√）

3、建筑登高架设作业人员要正确使用手用工具，了解和掌握设备的一般性能，安全操作注意事项等，按要求做好维修保养，是设备式中保持良好使用状态，确保安全。（√）

4、建筑登高架设作业人员要自觉提高自己的安全意识，强化自我保护能力。（√） 5、“安全第一、预防为主”“生产必须安全”史诗弓作业必须遵守的原则。（√） 6、只有充分重视和发挥人在生产经营活动中的客观能动性，最大限度地提高从业人员的安全素质，才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度，预防和减少人员伤亡。（×）

7、登高架设作业包括3米以上登高架设、拆除、维修工作，高层建（构）筑物表面清洗工作。

8、在有较大危险因素的生产场所工作时，不发生“三违”行为即可，可以不设置安全警示标志。（×）

9、生产和生活过程中发生的伤亡事故具有偶然性，因此是不可预防的。（×） 10、高度在5-15米时的作业，称为以及高处作业。（×） 11、高度在30米以上时的作业，称为特技高处作业。（√）

登高架设维护拆除题库 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

安全带按使用方式，分为围杆安全带和悬挂、攀登安全带两种。

从业人员可以了解工作场所产生或者可能产生的职业病危害因素。正确

正确

预防为主要求在工作中应时刻注意预防安全事故的发生。正确

当高处作业发生坠落时，将作业人员悬挂在空中的安全带，称为坠落悬挂安全带。正确

高处作业的工作绳一般有化学纤维加工而成，日尼龙绳、棉纶绳。正确

正确。

暖卫施工图里不包括煤气管道。包括煤气管道。

正确。

正确

正确。

正确。

接触冷水温度等于或低于（C）度的作业容易发生高处坠落。

高处露天作业，靠（B）进行安全防护悬吊。

特种作业操作证需要复审的，要提高以下条件：1、安全培训考试合格记录2、从

事特种作业的情况3、照片

防着落功能是（B）式单人吊具个人使用的功能。

通常在一个控制系统中，控制装置在机器运转时（C）锁定在闭合的状态。

严禁将安全帽的两层顶衬合为（B）层。

高处作业吊篮使用中安全绳上端应与吊篮悬挂机构部件分开固定。正确

专业技术人员编制。

水泵控制柜与控制箱并列安装。正确

正确。

正确

ZLD500型电动吊篮平台

　　席争光校长讲的《数图形的学问》这节示范课给我留下了深刻的印象，尤其是他说的:“模型是个框，什么都可以往里装”这句话让我受益匪浅。因此在上《一共有多少后》这节课时，我就在想，怎样才能激发学生的建模意识呢?

　　一、精选知识原型,引发数学问题

　　教学中,应从解决实际问题的需要及学生的兴趣出发,巧妙地设置现实情境,挖掘数学知识的生活内涵,从生活中精选数学知识原型,引发数学问题,调动学生建模的积极性,引导他们通过数学探索活动建构数学模型并解决问题。

　　《一共有多少》教学片段:

　　师：(出示笑笑图)这个小朋友大家都认识吗? 她叫什么?(笑笑)对，我们的老朋友笑笑今天带给老师一些礼物，我们来看看是什么?

　　生：水彩笔

　　师：你们从老师手上看到了什么?你们能得到哪些数学信息?

　　生：老师手上一边有两支水彩笔，另一边有四支水彩笔。

　　师：仔细观察，老师做了一个什么动作?

　　生：合起来

　　师：让我们跟着老师一起说一说并做一做这个动作

　　师：把它们合起来就是问一共有多少?掲示课题：(一共有多少?)

　　从最贴近学生生活的素材中选取知识原型,能充分调动学习的兴趣。水彩笔是我们的学习的工具,学生们天天都会见到,选它作为学

判断题 (共50题,每题1分)

1. 登高架设作业人员应当遵守安全生产规章制度,服从管理,不违章作业。 正确错误

2. 为了达到安全管理的目的,需要对生产因素状态进行全过程的控制。 正确错误

3. 架设材料要随上随用,以免放置不当坠落。 正确错误

4. 登高架设作业人员严禁酒后上岗。

正确错误

5. 当脚手架拆至最后两步时,可将构配件抛掷下来。 正确错误

6. 作业人员在高处作业时,进入施工现场,必须要戴安全帽。 正确错误

7. 金属跨越架主要用于跨越公路和铁路。 正确错误

8. 碗扣式脚手架不易丢失构配件,运输方便。 正确错误

9. 碗扣式脚手架首层立杆应采用不同长度交错布置。

正确错误

10. 我国现行的安全生产方针是:“安全第一,预防为主,综合治理”。 正确错误

11. 重力、弹性力、摩擦力,这些力都有其自身不确定的变化规律。 正确错误

12. 连锁装置的基本原理是:只有安全装置关合时,机器才能运转。 正确错误

13. 脚手架上可不用设置防火警示标志。 正确错误

14. 脚手架施工方案的内容必须有安全措施。 正确错误

15. 不得在脚手架基础附近进行挖掘作业。 正确错误

16.

判断题 (共50题,每题1分)

1. 在高处作业的防护措施中,许多地方采用防护栏杆作为操作人员在临边工作的防护。 正确错误

2. 拆除跨越架时,传递材料可以使用钢丝绳。

正确错误

3. 附着升降脚手架,在每一作业层架体外侧必须设置上、下两道防护栏杆。 正确错误

4. 密目式安全网只能用于立网防护。

正确错误

5. 附着升降脚手架的架体宽度不应大于1.2m。

正确错误

6. 重力、弹性力、摩擦力,这些力都有其自身不确定的变化规律。 正确错误

7. 脚手架拆除作业应从顶层开始,逐层向下进行。 正确错误

8. 安全交底必须具体、明确,有针对性。

正确错误

9. 多人进行拆除作业时,应加强协调指挥,严禁不按程序施工。 正确错误

10. 跨越不停电线路时应采用金属跨越架。 正确错误

11. 封顶杆用于间距较小的双面架。

正确错误

12. 当脚手板长度小于2m时,可采用两根横向水平杆支承。

正确错误

13. 安全帽不用时,不易长时间在阳光下暴晒,需放置在干燥通风的地方,远离热源。 正确错误

14. 架子工在有稳定立足点的情况下,可以不系安全带。

正确错误

15. 一个物体在另一个粗糙物体表面滑动、有

《一共有多少》教学设计 教学目标：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 2. 会计算5以内的加法。 教具准备：

铅笔，圆片,小棒，三角形若干，多媒体 教学过程： 一、揭示课题：

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二、新课探讨：

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5.

比2多3就是5. 把2和3合起来是5.

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号

来表示，“+” 带领学生数空加号。

问：那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么， 3表示什么？

2＋3＝5 读作 2加3等于5， 5表示什么呢？ 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数

中国一共有多少神仙？

创始元灵：

他有4个徒弟,鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君

宇宙诞生之初，有一先天混元之元灵，灵窍初开，渐具神智。这元灵无意中于西昆仑得到宇宙之初的造化神器，经过不知几世修行，元灵功德圆满，道法得成。在漫长难耐的混沌宇宙中，创始元灵成为宇宙间唯一的一个“清醒者”，忍受着难以想象的孤独寂寞。仿佛，为了完成某种约定而神秘的使命，创始元灵利用造化神器的无上灵力，分别传授给四个徒弟一门修行的法门。

老大鸿钧，修“玄清气”， 老二混鲲，修“玄灵气”， 老三女娲，修“玄空气”，

老四陆压，修“玄明气”，合之则为“清灵空明”。

后人分别尊其为鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君。

一、鸿钧老祖

收有三大弟子：

太上老君（道德天尊33重天）， 元始天尊<三清之首35重天>， 通天教主（灵宝天尊34重天）。

（一）太上老君

他是鸿钧老祖的大弟子，掌管人教。曾三次下山帮助阐教力退截教众仙。也曾一气化三清，战败过通天教主。《西游记》中，他住在离恨天中，是三清教教主之一的太清圣地混元教祖——太上道祖，也称太上老君。玄都大法师是太上老君唯一弟子。

（二）元始天尊

鸿钧老祖的二弟子盘古，那一日盘古与一众师叔伯门人弟子们正玩耍作乐间，