小学英语兴趣教学论文

如何培养和提高小学生学习英语的兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。英语是一门热门的语言，在世界上广泛使用。而英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。那么，我们要呢？

一、渲染课堂气氛，引发学生的求知欲。

小孩子的特点是天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围，可以是使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣。

例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话

数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

[关键词]小学数学教学 学习兴趣 学生

一、联系实际，引发学生的兴趣

众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题

通过自己动手测

通过游戏教学激发小学生英语学习兴趣

摘 要：随着我国教育教学水平的不断提高，英语的学习也逐渐受到了广大教师和家长的重视。并且，为了符合新课改的要求，教师在努力让学生们在游戏当中学习英语。同时，游戏作为小学生最为喜爱的一种活动形式，可以有效分散学生的注意力，确保学生的课堂学习效率，极大的提高了学生的学习兴趣。但是，对于目前的年轻教师来说，他们往往缺乏一定的教学经验，在上了几次课之后就没有新的游戏可以应用于课堂教学了。其实，有很多的课堂游戏是即兴的，只要掌握最为常用的方式，就可以以此编出更多的新游戏来。目前，对于我国小学的课堂来说，主要的游戏形式可以分为句型游戏、词汇游戏、听说游戏等等，其中有一些游戏形式应用了很多年依然在课堂教学中受到教师和学生的喜爱。

关键词：新课改 游戏 活动形式 教学经验 课堂游戏

一、对游戏的规则进行明确

在进行课堂游戏之前，对游戏的规则进行明确，清楚的向学生介绍游戏的规则，防止引起混乱。同时，

教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，而不是过分的重视学生猜的对与错。所以，教师应当对范围进行确定。[1] 二、游戏的开展必须要具有一定的目的性 作为教师要根据

在英语教学过程中，往往一触及句型教学，课堂气氛随即会变得冷冰冰。作为教师，如何才能既保持学生学习的热情，又能让他们掌握“枯燥”的句型知识呢? 我认为，要“以人为本”，根据孩子的天性，施展妙招，让句型教学生动起来，把句型教学与听、说、读、写等融合在一起，让学生更好的运用语言并发展语言能力。下面我就浅谈一下句型教学的几种方法：

一、创设真实情景，感悟语言用法

利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景去吸引小学生的注意力，激发其学习兴趣，提高课堂教学的效果。例如：在教学现在进行时这一句型内容时，我把表示动作的动词：play go stand sit run jump watch eat clean wash do 等，让学生边朗读，边做动作，并用句型：“What are you doing?” 发问，引导学生做出正确应答“ I am…ing.”并让学生小组或个人总结现在进行时句子的基本构成：主语+be动词+动词现在分词+其它，然后我向全体学生发问“What’s he (she) doing?” 引导学生做出回答：He/She is …ing.通过情景教学，句型学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。

二、设计游戏，

激发学生英语学习兴趣论文

【摘 要】初中英语教学出现两极分化有多方面的原因造成的，所以不仅在学生学习方面要积极辅导，教师也要不断思考和反思自己的教学方法，让学生能对英语充满兴趣，能主动的学习英语，能养成良好的学习习惯，并运用正确的学习方法引导，就一定能避免两极分化的教学困境，使学生感到学习英语“乐在其中”。

1. 分析初中生出现两极分化的原因

1.1 从学生自身因素分析

1.1.1缺乏学习兴趣

刚开始接触英语的时候，学生都充满好奇心理，都很积极主动的学习英语，但随着时间的紧迫，单词量，语法量的增加，逐渐的就对英语失去了兴趣，上课也不能跟上教师的节奏，下课又不能及时巩固，逐渐的觉得学习英语索然无味，造成上课也不认真听教师讲解知识。虽然每个学生都懂得学习的重要性，但是由于缺乏学习兴趣，还是激不起学习英语的主动性。

1.1.2缺乏学习目标

学习目标是对学生从事学习活动所能产生结果的一种预期。学生学习英语没有目标，没有紧迫感，学习缺少计划性，每天只满足于完成教师布置的那点作业，反应出来就是没目标，学习缺乏动力。特别是一些语言功底不是很好的学生，刚开始努力的学习英语，但通过几次考试后，觉得自己的成绩很不乐观，所以渐渐的疏远了英语。

1.1.3没有养成良好的学习习惯

·小学教学·

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小学英语学习兴趣的培养

内蒙古察右后旗第三小学 薛彩霞

【摘要】小学英语教学面对的是：少年儿童，这个年龄的学生，意志力比较薄弱，兴趣却能对他们起到很大的作用。有人说---兴趣是英语学习之母。对于小学生来说，尤其如此，实践证明：要想提高小学英语的教学效率，就需多方激发小学生的学习兴趣。学生的学习兴趣激发起来了，教师的教学效率也就提高了。 【关键词】小学英语 学习兴趣 培养

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是推动一个人认识事物、探索事物的一种内驱动力，是一个人学习和从事各种活动最活跃和最积极的因素。一个人对某件事有了兴趣，就会对这件事十分关注，就会兴致勃勃地去做这件事情。办任何事情的兴趣是这样，学习的兴趣也是这样。就学习而言，兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣就会充分发挥他们的主观能动性，就会认真地、积极地参与到教学当中来。基于这种认识，英语教师在英语教学的实践中就要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在培养学生学习兴趣的基础上搞好英语教学应该是提高英语教学效率的不二选择。那么，怎么培养小学生学习英语的兴趣呢？方法很多，下面只介绍几种教学同仁们常用的几种方法，作为对这一论题的一个小小的总结

一、创造轻松愉快

·小学教学·

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小学英语学习兴趣的培养

内蒙古察右后旗第三小学 薛彩霞

【摘要】小学英语教学面对的是：少年儿童，这个年龄的学生，意志力比较薄弱，兴趣却能对他们起到很大的作用。有人说---兴趣是英语学习之母。对于小学生来说，尤其如此，实践证明：要想提高小学英语的教学效率，就需多方激发小学生的学习兴趣。学生的学习兴趣激发起来了，教师的教学效率也就提高了。 【关键词】小学英语 学习兴趣 培养

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是推动一个人认识事物、探索事物的一种内驱动力，是一个人学习和从事各种活动最活跃和最积极的因素。一个人对某件事有了兴趣，就会对这件事十分关注，就会兴致勃勃地去做这件事情。办任何事情的兴趣是这样，学习的兴趣也是这样。就学习而言，兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣就会充分发挥他们的主观能动性，就会认真地、积极地参与到教学当中来。基于这种认识，英语教师在英语教学的实践中就要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在培养学生学习兴趣的基础上搞好英语教学应该是提高英语教学效率的不二选择。那么，怎么培养小学生学习英语的兴趣呢？方法很多，下面只介绍几种教学同仁们常用的几种方法，作为对这一论题的一个小小的总结

一、创造轻松愉快

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小学英语学习兴趣的培养

内蒙古察右后旗第三小学 薛彩霞

【摘要】小学英语教学面对的是：少年儿童，这个年龄的学生，意志力比较薄弱，兴趣却能对他们起到很大的作用。有人说---兴趣是英语学习之母。对于小学生来说，尤其如此，实践证明：要想提高小学英语的教学效率，就需多方激发小学生的学习兴趣。学生的学习兴趣激发起来了，教师的教学效率也就提高了。 【关键词】小学英语 学习兴趣 培养

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是推动一个人认识事物、探索事物的一种内驱动力，是一个人学习和从事各种活动最活跃和最积极的因素。一个人对某件事有了兴趣，就会对这件事十分关注，就会兴致勃勃地去做这件事情。办任何事情的兴趣是这样，学习的兴趣也是这样。就学习而言，兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣就会充分发挥他们的主观能动性，就会认真地、积极地参与到教学当中来。基于这种认识，英语教师在英语教学的实践中就要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在培养学生学习兴趣的基础上搞好英语教学应该是提高英语教学效率的不二选择。那么，怎么培养小学生学习英语的兴趣呢？方法很多，下面只介绍几种教学同仁们常用的几种方法，作为对这一论题的一个小小的总结

一、创造轻松愉快

113598 基础教育论文

浅谈小学英语对话教学

小学生天性好动爱玩，但是控制力差。一般而言，小学正式系统的英语学习是从三年级开始的。英语对小学生来说，算是比较新奇的一门语言学科。因此怎样通过调动学生的英语积极性，在充分利用学生的个性特点的情况下，落实好课堂英语对话的实施，提高学生的英语水平就成了教师需要思考并创新解决对策的关键问题。

一、目前小学英语课堂对话教学的实施情况分析

（一）小学英语对话教学的特点

根据小学生学习实际情况来看，一方面，小学生自身对英语的接受理解能力还比较弱，既没有办法去消化复杂困难的语法体系和接受综合性强的英语阅读、作文的训练；又不能通过自觉的课外自主学习来拓展知识【1】。另一方面小学生掌握的词汇量、词组、短语等偏少，难以在大脑中组合完整的句子，再加上英语课本中简短文章和对话模块占的比例比较大的特点。因此小学对话教学能够有效的发挥教材优势，通过对话的反复训练，活跃课堂学习

的氛围，巩固所学知识，提高小学生的英语运用能力和学习兴趣。

（二）小学英语对话教学的问题

正是基于以上的考虑，很多教师认识到对话对英语学习的重要性，因此在教学实践中积极引入对话的教学方式。然而由于对对话的内容和对话的分寸等没有考虑周全，导致实施中出现一些问题。

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