普通高中学生综合素质评价表

内容概述为深化考试招生综合改革，市教委在《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的基础上，研究制定了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。本办法有效期5年。

　　上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知

　　(沪教委规〔2018〕7号)

　　各区教育局，各高等学校：

　　为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)、《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)和《上海市人民政府印发<关于进一步深化本市高考综合改革试点工作的若干意见>的通知》(沪府发〔2018〕14号)的要求，我委在《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的基础上，研究制定了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

　　上海市教育委员会

　　2018年11月8日

　　上海市普通高中学生综合素质评价实施办法

　　为贯彻落实习近平

江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)

江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)市 科目 语文 外语 数学 政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 艺术或音、美 体育与健康 选修Ⅱ 研究性学习 社区服务 社会实践 项目 等第 综 合 素 质 评 价 主题： 内容： 内容： 道德品质 公民素养 学习能力 评价： 评价： 评价： 合作交流 指导教师： 指导教师： 指导教师： 运动与健康 审美与表现 中学 班级 姓名 一 学籍号 学期 修习模块与学分 模块/专题名称 必修二 牛津高中英语模块二 必修二 学 学分 合 2 2 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 2 分 计 高一年级 年级第 模块/专题名称 必修一 牛津高中英语模块一 必修一 经济与生活 政治专题史 必修一 必修一 必修一 必修一(分子一细胞) 必修(信息技术基础) 音乐鉴赏 篮球、羽毛球、乒乓球 学分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2

突 出 表 现 记 录

江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)

江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)市 科目 语文 外语 数学 政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 艺术或音、美 体育与健康 选修

海南省普通高中学生综合素质

评价档案

姓名：林坊 终结评价高三上高二下高二上高一下高一上 2010级终结评价 基础性发展 学期 高三A 上 高二A 下 高二A 上 高一A 下 高一A 上 个性该生具有很强的组织能力，勇于表达，能够在班级事务、学校事务当中展现自己的才华，为集体奉献力量，化发不论是学生会、艺术节、社会实践还是家长会、班会，都能看到你忙碌的身影。学习刻苦，尊重老师和同学，展 是名好学生！ 特别班主任：周爱华 推荐 担任学生 干部情况 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 道德素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 所获 荣誉 突出表现积极参加课余活动，具有一定的组织能力，勤奋学习，为人友善，讲文明讲道德，热爱劳动，锐意进取，热及 爱体育运动。 自我评价 学业修习情况 科目 政治 地理 体育 体育 体育 体育 信息技术 历史 历史 化学 英语 数学 数学 语文 美术 信息技术 音乐 化学 模块 选修3 地理选修6 篮球 排球 球类项目 田径 信息技术.网络技术应用 历史.历史上重大改革回眸 历史.20世纪的战争与和平 化学.物质结构与性质 英语7 数学.坐标第与参数方程4-1、

海南省普通高中学生综合素质

评价档案

姓名：林坊 终结评价高三上高二下高二上高一下高一上 2010级终结评价 基础性发展 学期 高三A 上 高二A 下 高二A 上 高一A 下 高一A 上 个性该生具有很强的组织能力，勇于表达，能够在班级事务、学校事务当中展现自己的才华，为集体奉献力量，化发不论是学生会、艺术节、社会实践还是家长会、班会，都能看到你忙碌的身影。学习刻苦，尊重老师和同学，展 是名好学生！ 特别班主任：周爱华 推荐 担任学生 干部情况 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 道德素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 所获 荣誉 突出表现积极参加课余活动，具有一定的组织能力，勤奋学习，为人友善，讲文明讲道德，热爱劳动，锐意进取，热及 爱体育运动。 自我评价 学业修习情况 科目 政治 地理 体育 体育 体育 体育 信息技术 历史 历史 化学 英语 数学 数学 语文 美术 信息技术 音乐 化学 模块 选修3 地理选修6 篮球 排球 球类项目 田径 信息技术.网络技术应用 历史.历史上重大改革回眸 历史.20世纪的战争与和平 化学.物质结构与性质 英语7 数学.坐标第与参数方程4-1、

附件：

贵州省普通高中学生综合素质评价登记表

（试行）

市（ 州 ）： 县（市、区）： 学校（盖章）： 班 级： 姓 名： 身 份 证 号： 学 籍 号：

贵州省教育厅制

填表说明

1、此表在省教育厅下发的《贵州省普通普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见（试行）》《贵州省普通高中课程改革学生综合素质评价方案（试行）》基础上，根据学生德、智、体、美、劳等方面，进行评价。将装入学生档案，学校必须据实填写。

2、高中新课程改革方案课程设置涵盖8个学习领域15个科目，各科目学分由必修学分、选修Ｉ学分、选修 Ⅱ学分组成。三年中获得116个必修学分、22个选修Ｉ学分、6个选修 Ⅱ学分，总学分达到144（含）以上才达到我省普通高中毕业标准中的学分标准。

3、《贵州省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》规定，学生可参加同一学科的多次考试，所以地理、历史、物理、化学、生物、政治、

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

学生及家长使用说明

高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。

学生操作步骤：

1. 登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。用户名为学籍号，密

码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。 2. 登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。 3. 模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本

信息设置”为填写说明，按要求填写即可。 4. 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，

鼓励填写。如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。 5. 表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的

“导入评价信息”栏目导入即可。

普通高中学校填报用，学校存档

山东省普通高中学生 综合素质材料填报用表

第（ ）学期

学 生 姓 名 学 籍 号 所 在 学 校

目 录

一、普通高中毕业生基本情况 ·········································· 1 二、学生发展情况 ························································· 2

（一）思想品德 ······················································ 2 （二）学业水平 ······················································ 3 （三）身心健康 ······················································ 5 （四）艺术素养 ·······························

普通高中学校填报用，学校存档

山东省普通高中学生 综合素质材料填报用表

第（ ）学期

学 生 姓 名 学 籍 号 所 在 学 校

目 录

一、普通高中毕业生基本情况 ·········································· 1 二、学生发展情况 ························································· 2

（一）思想品德 ······················································ 2 （二）学业水平 ······················································ 3 （三）身心健康 ······················································ 5 （四）艺术素养 ·······························

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新高考下普通高中学生综合素质评价理论与实践的思考

作者：祁勇勇

来源：《报刊荟萃（上）》2018年第04期

摘 要：在素质教育全面执行的过程中，学生个人能力和综合素质的优劣是需要经过一个系统化的研判才能确定的。我国高中综合素质评价经过十年的发展，虽取得了一定的成就，但存在的问题亦不少。本文就结合实际情况对新高考下普通高中学生综合素质评价理论与实践的思考作以简要的分析。

关键词：高中生；综合素质；评价理论

高中综合素质评价的提出是探索我国高考改革道路上的一个创造性成果。高中综合素质评价从首次提出到如今，取得的成就是有目共睹的，主要是出台了一系列政策方案，促进了学生多方面发展，影响了评价的价值取向等。但高中综合素质评价作为一种新生事物，在发展的过程中难免会出现一些诸如评价功能的迷失、评价指标不合理、评价过程的应付、评价结果使用得不充分等问题。为了更好地落实高中综合素质评价，笔者试从以下三方面作以简要分析。 一、综合评价理论的内容与特点

综合素质评价理论的核心在于全面有效地开展“综合素质评价”。而“综合素质评价

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新高考下普通高中学生综合素质评价理论与实践的思考

作者：祁勇勇

来源：《报刊荟萃（上）》2018年第04期

摘 要：在素质教育全面执行的过程中，学生个人能力和综合素质的优劣是需要经过一个系统化的研判才能确定的。我国高中综合素质评价经过十年的发展，虽取得了一定的成就，但存在的问题亦不少。本文就结合实际情况对新高考下普通高中学生综合素质评价理论与实践的思考作以简要的分析。

关键词：高中生；综合素质；评价理论

高中综合素质评价的提出是探索我国高考改革道路上的一个创造性成果。高中综合素质评价从首次提出到如今，取得的成就是有目共睹的，主要是出台了一系列政策方案，促进了学生多方面发展，影响了评价的价值取向等。但高中综合素质评价作为一种新生事物，在发展的过程中难免会出现一些诸如评价功能的迷失、评价指标不合理、评价过程的应付、评价结果使用得不充分等问题。为了更好地落实高中综合素质评价，笔者试从以下三方面作以简要分析。 一、综合评价理论的内容与特点

综合素质评价理论的核心在于全面有效地开展“综合素质评价”。而“综合素质评价