科学洪恩识字

幼儿园大班游戏

科学识字活动:动物乐园 (大班) 活动目标:

1、 引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；

2、 发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 活动准备：

大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、 复习导入

教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、 认读新字

教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬 。 3、 认读字卡：跳，飞，游，爬 4、 看字卡做动作

教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐

洪恩节拍英语

快乐天使 3 Good Night

1 Round And Round The Garden

Round and round the garden Like a teddy bear One step, two step Tickle you under there

2 Roses Are Red

Roses are red Violets are blue Sugar is sweet And so are you

4

1

Good night, sleep tight Wake up bright In the morning light To do what’s right With all your might Hello! Hello!

Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine, thank you! Hello! Hello! How do you do? I’m glad to meet you too!

洪恩节拍英语

5 Johnny, Johnny

7 Big Head

Johnny, Johnny Yes, Papa Eating sugar? No, Papa Telli

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“认写分流”是科学识字理念

作者：董兆杰

来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第03期

摘 要：“认写分流”是义务教育语文课程标准（2011年版）提出的识字理念。认写分流，多识少写，是由儿童的认知特点、心理发展水平、儿童的生理特点、汉字的认知活动规律等决定的；认写分流、多认少写，是借鉴历史经验的结果，是破解“识字难”的一剂良药。 关键词：小学语文；认写分流；多认少写；识字理念

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）03-0031-02 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段教学的重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。义务教育语文课程标准（2011年版）提供了规范识字内容的字表，解决了识字教育的字种、字量和字序问题。对写字量的分布，进行了“减前增后”的数量调整，目的是更好地体现和落实“多认少写”的教学理念，提高写字教学的质量和效益。

“多认少写”，只是数量比例多少的一种安排方法的表达。“认写分流”的识字教学理念，不仅内含数量“多少”不同的内涵，也

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洪恩启蒙英语500词～原名《洪恩学前必备500字》～本套挂图根据儿童英语

学习的特点和规律～在内容上涵盖了儿童初学英语最基础、最实用的500个单词～涉及16个常见生活主题:美味食物、身体动作、可爱动物、美丽自然、时间和节日、地点、形状和颜色、数字、反义词、我的感觉、味道、位置、我的物品、我的家、职业、交通工具等

1、美味食物Part 1水果和蔬菜词汇大全

2、美味食物Part 2零食,主食和饮料英语单词

3、Transportation交通工具英语词汇大全

4、Numbers数字英语单词

5、五颜六色～各种颜色的英语单词

6、几何图形各种形状英语单词

7、

培养识字能力 感受识字乐趣

新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。人教版课程标准实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点，认知特点，生理心理特点，体现多认少写的原则，把认字和学习汉语拼音 ，学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连，其目的就是要激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但是，具体实施中我们发现，学生识字难度大，因为方块字本来就不表音，这些汉字的出现又无由易到难的规律可循，而且识记量大。也有部分家长反映学生怕认汉字，渐渐地不喜欢上语文课了。这样下去，问题可就严重了。

经过调查了解，主要原因有以下几点：教师思想上对识字重视不够，还是喜欢花大量时间去分析理解课文，课堂上舍不得花时间，花工夫识字；学生主动识字的愿望没有被很好地调动起来；学生与生字经常见面的机会不多。同时发现学生当中普遍有这样一个有趣的现象，学生看到一个学过的字一下子读不出来，但是他马上口中念念有词地把这个字所在的儿歌念出来，等念到这个字时，就想起读音来了。这个现象给了我们很大启发：在特定的语言环境中，学生会认，离开它，学会就不会认，说明学生并没有真正学会这个字，教师要做的主要工作是让学生能从本课会认过渡到在其他语言环境中也能认识。

洪恩英语课时总目标

H e l l o T e d d y

标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

第一册

Unit 1 《Greetings》第一课时

1.熟悉本教材的主人公：小熊Teddy、小猫Kitty、小狗Puppy、小老鼠Nicky。

2.学会使用礼貌用语“Hi！”“Hello！”“Goodbye！”与他人打招呼。

Unit 1 《Greetings》第二课时

1.能听懂、理解并会说单词：Daddy（爸爸） Mommy（妈妈）

2.学说P6的歌谣：《Hello！》

Unit 1 《Greetings》第三课时

1.学会使用句型：I love you.(我爱你.)表达出对别人的喜爱。

2.学唱P7的歌曲：《Daddy Mommy I love you》

Unit 1 《Greetings》第四课时

1.看英语书，复习Unit 1所学的知识点。

2.做练习册P2的习题。

3.会唱歌曲：《Daddy Mommy I love you》会说歌谣：《Hello！》

4.英语作业：请家长指导孩子共同完成活动手册中P1的习题，并于下周一带来。

Unit 2 《Greetings》第一课时

1.听清，学说：What’s your na

教给学生识字方法 提高识字效率

作者：徐艳娟

来源：《新课程·小学》2014年第01期

摘 要：从提高学生学习兴趣和教给学生识字方法两方面谈了小学低年级识字教学。 关键词：小学低年级；识字教学；识字方法

识字，对低年级学生来说，是个极重要又艰巨的任务。说重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路；说艰巨，是因为汉字的数量多而且字形复杂，难记难写，音、形、意变化多端。因此，识字是小学生的一个难关。低年级学生一打开书，就是形态各异的汉字，枯燥无味。为了让学生顺利通过识字关，提高识字兴趣，在教学中教给学生识字方法，激发识字兴趣方面做了点滴尝试。

一、激发兴趣使学生乐于学习

兴趣是最好的老师。识字学习必须在喜欢的基础上进行，课程标准也把学生对待学习的情感放在了首位。如，在教学汉字家园（二）第一课时，我激趣引入。

（1）同学们，你们喜欢小动物吗？今天有一只可爱的小动物也来到了我们的课堂上，你们想见它吗？掌声把它请出来吧。（课件出示小熊）（2）今天它将带我们二进汉字家园（二）1，屏幕出现“汉字家园（二）1的大门”。汉字家园（二）1的大门还关闭着，快速背出识字歌，敲开这扇门吧。生背，门开，出现6个熟字。开火车组词，今天这6个老

1

上下左右 尺寸长短 黑白宽窄 高低近远 江河湖泊大陆长空黎明黄昏太阳月亮彩虹鲜艳春夏秋冬星云密布冷热旱涝山脉平原 坎坷平坦 五更夜半 清晨傍晚 朝霞温暖 冰雪严寒 雷鸣电闪

城乡市县

2

天涯海角 北国江南 岁月更替 除夕元旦 辞旧迎新战争和平色泽艳丽矮屋楼塔长幼先后聪慧愚笨严父慈母男女老少梅竹菊兰 花朵硝烟 红橙紫蓝 旧貌新颜 玩雪勤懒 虚心自满 身教言传 安逸忙闲

3

集体个人 团结涣散 轻松紧张 活泼死板 井然有序迟到早退赞扬批评来去接送出发到达整齐潦草听说读写工作休息轻重急缓 奖励松严 教训经验 横竖直弯 集合解散 杂乱规范 动静坐站 劳碌清闲

4

暂时永久 经常偶然 时空往返 立体平面 阡陌纵横五洲四海播种收获过去未来奇数偶数加减乘除得失破立保护环境凹凸方圆 天上人间 沧海桑田 彼此续断 无穷有限

多少双单 扔捡杂专 治理污染

5

创新守旧 出色一般 公私兼顾 官民丰俭 节约浪费权利义务寒暖饥饱天堂地狱华丽朴素今昔存亡反抗屈服先进落后盈余亏欠 索取奉献 贫富贵贱 幸福苦难 奢侈勤俭 前后危安 保卫侵犯 文明野蛮

11

瓢泼大雨 忽

识字教学的高效课堂探索

黄梅县十里益海小学 胡莹浩

内容摘要：

[识字是智慧的开端，是步入知识殿堂的起点。小学教育都沿用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神，集百家之长，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。] 关键词：

识字教学 高效课堂 识字兴趣 识字数量

识字教学是小学语文低年级教学重点。学生的识字兴趣、识字方法和识字积累大部分是在低年级形成的，而这些恰恰是学生语文素养的形成与发展的重要基础和前提。如今，面对着新教材、新问题，在学习他人识字教学经验的同时．也引发了我对低年级识字教学的一些思考。

一、灵活运用多媒体，诱发学生识字的兴趣

识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点，在教学时，现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。通过教学课件的运用，把枯燥无味的识字变得形象、

《识字6》教学反思

向丹

《识字6》是一篇识字课文，课文以对子的形式对举了一连串的反义词，如诗歌一般，读起来和谐、富有韵律感。教后我对识字教学有了更深刻的认识：

一、加强课前预习，树立学生课堂展示的信心。《小学语文课程标准》总目标指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”如果学生在课前没有充分地预习，课堂上就可能不敢举手发言，生怕答错：反之，课前充分地预习，课堂就成为学生展示学习成果的平台，学习的兴趣和自信心自然倍增！通过事先的预习指导，学生掌握学习语文的方法，为以后的语文学习打下良好的基础。学习《识字6》时，我指导学生从生字的音、形、义、书写和课文的朗读等方面预习，课堂中，学生能积极投入到学习中，踊跃发言，学习气氛较浓，学生在学习中得到了快乐，信心也倍增了！

二、以学生为本，发挥学习主动性。《小学语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这节课的教学中，学生学习生字这部分的时间较多，导致读课文的时间少了。教学应