我与书的故事教师读书征文

做一件美丽的事情

——让每一只萤火虫幸福成长 滑县产业集聚区英民小学三（2）

班名： 萤火虫 班诗：《爱读书的萤火虫》

迎着晨光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的萤火虫 捧着月光读 一天一遍 读得幸福满面

爱读书的萤火虫 读着读着

就发出了更美更亮的光芒。

教室——书香花园

朱永新教授说了：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。“教室应该是广纳博采的书香花园，在这里生活的每一个孩子他的童年应该是溢满甜蜜的。那就用童书来浸润孩子们的童年吧——筹建图书馆，招聘图书管理员，发动学生捐书，一开始响应的学生很少，带来的书多的也不过两本，于是我便利用小

组积分的办法，每天评选出捐书最多的小组，一周内每个小组的图书人均4本，我也为学生带来了五六本书，书本就像一块块磁石吸引着孩子们。兴趣激发了，如何让孩子坚持做一只爱读书的萤火虫呢?于是我绘制了读书签到表，还增设了“好书推荐”“小书虫光荣榜”“今天你读书了吗?”“读写绘展示栏”“晨诵之旅”等激励读书的班级文化栏目，另有激励读书的名言：别人玩时,我们读书,别人读书时,我们认真读书,别人认真读书时,我们拼命读书。我又结合学校提出的“阅读挑战”理念举行阅读达人、书香少年、书香家庭、故事

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〔我的评价故事征文〕

只有认识到真正的自我，才能放飞希望的奔马，冲出浩瀚的大海，小编收集了我的评价故事征文，欢迎阅读。

第一篇：我的评价故事

人啊，常常败在自己的手下!

面对着镜子里面的人，你不妨问问：他(她)是谁?请不要偷笑我此话太傻，俗话说：一个人最大的敌人莫过于自己。要战胜这个最大的敌人首先要认识自我，了解自我。但，究竟有多少人想过你了解自我有几分。

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当你为了风度而故作潇洒，为了成熟而故作深沉，为了迎合他人而人云亦云，你是否暗地里想过，我了解自己吗?当你为自己力所能及的事徒劳奔忙时，你是否记得那句话：不是你的，就别再勉强。

我们固然渴望潇洒的外表，和谐的人际关系;顽强的毅力，进取的精神我们也不能少。但我们不能因盲目地追求而失去自我;不必因没有闭月羞花之貌而自惭形愧。找到自我，重要的不在于虚有其表，而在于丰富的内涵，在于自自然然如行云流水般的一言一行。

寻找自我，树立自我，相信自我。迷茫时不必祈求神灵，忧愁时不必寄情于深邃的夜空，最好的依靠自我。应当确信，上帝就是我!“从来就没有什么救世主”认识自我，客观的评价自我，才能找

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

一、作文前： 话题交流导入

⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？

⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。 今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？

（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。

二、指导作文： 1．指导构思

（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 开头：喜欢什么书? 中间：怎样喜欢的?

结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）

（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 起因：喜欢读书 经过：读书的趣事 结果：读书的收获和启发

（设计意图：这一环节，引领学生从整体上把握本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

一、作文前： 话题交流导入

⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？

⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。 今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？

（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。

二、指导作文： 1．指导构思

（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 开头：喜欢什么书? 中间：怎样喜欢的?

结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）

（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 起因：喜欢读书 经过：读书的趣事 结果：读书的收获和启发

（设计意图：这一环节，引领学生从整体上把握本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道

最近我读了一本书叫《淘气包马小跳》。这是一部情感系列小说。

这本书主要写了马小跳遇见了丑八怪，他认识了小狗的主人麦冬娜，然后把丑八怪交给麦冬娜，但是麦冬娜不想把丑八怪带回家。经过很长一段时间的相处，在马小跳的感染下，她变的越来越善良了。她还认识了张达、堂飞，也把她曾经抛弃的丑八怪带回了家。

通过读这本书，我明白了养宠物是要对宠物负很大的责任的。当这个生命来到我们身边的那一瞬间，它不仅将整个生命交给了我们，还将全部的情感也交给了我们！

我也养过很多宠物，也有过马小跳的经历，但也有一些不负责任的行为。

感谢读书，读书使我明白了很多道理，明白了许多怎样做人处事的态度。我一定会读万卷书，行万里路！ (范文网 www.2388mu.com)

书,是我们日常生活中必不可少的东西之一,谁的家中都有许许多多的书。在书的海洋中,有数不胜数的好书。在我看过的书中,《爱的教育》这本书就算一本好书。我花了整整一个多月的时间。终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触,那就是——爱。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯所写的。这本书是以一个小男孩——安利柯柯的日记,来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育虽然文字朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感动不已。例如,每月故事中——六千里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马尔可的妈妈决定去工资丰厚的直洛斯艾利斯工作,妈妈刚离开时,还和家里保持联络。可自从上次马尔可的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式,寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信,家里更冷清了。父子三人每日以泪洗面,马尔可想妈妈想得快死了。终于12岁的马尔可自告奋勇决定去找妈妈,马尔可的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年的孝子一定能成功。筹备好了一切,马尔可踏上了千里寻母的旅程。途中,他历尽了各种困难,长变了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马

小时候，每到周末，妈妈总带我去阿姨家玩，那是我一星期中最开心的日子，因为在阿姨家旁边有一个很大的书城。

还记得第一次去书城时的情景。那天我拉着妈妈的手，穿过熙攘的人群，跨进书城的大门，顿时被眼前壮观的景象惊呆了。宽阔的大厅简直是书的世界，光书架子我都已经数不过来，更别提每个架子上那满满的一排排的书。

乘着电梯而上，二楼！全是书！三楼！四楼！仍然全是书！唯一不同的是越往上书越多，人也越多！大人、小孩在书架子间穿梭、挑选。只见他们目光锁定后，一手用力按住两边的书，一手轻轻抽出那本中意的，如饥似渴地看了起来。他们或坐、或站、或靠、或俯；有的喜上眉梢，有的愁眉不展，有的一脸庄重这一切的一切都让小小的我感到震撼、好奇。我甩开妈妈的手，冲向不远处的绘本书架，挑来一本，也认真地看了起来。《花婆婆》、《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》看看这本好看，看看那本也精美。每当看到一本，我曾经从妈妈那儿，或老师那儿听过的故事，更是觉得心情像踩上了幸福的云朵！

那天，5岁的我，第一次从书城带回了属于我自己的书。回家后，我学着妈妈小心翼翼地把书摆到了书柜上。看着它和其他同伴作文整齐地站在一起，我很开心，也觉得特有成就感。于是我跟妈妈约定，以后每个周末都要带我去

　　打开一本书，就等于走进了一个精彩的世界，我和书里的主人公，同呼吸共命运，让书香穿越灵魂，尽管生活有不如意的地方，依然可以转变心态和视角，将平凡寻常的日子过得诗情画意。

　　小时候，在母亲的指导下，我开始熟读诗书，梦想着可以成为像苏东坡《和董传留别》诗中一般，做到“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”将胸藏文墨虚若谷的状态内化于心，外化于形。也梦想着成为像李太白《南陵别儿童入京》诗中一样“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”活得那样洒脱。更向往陶渊明《饮酒·其五》中所写的“采菊东篱下，悠然见南山。”的意境，做一名田园居士，清新脱俗。

　　成年后，我有了自己书屋，每天做完该做的事情，沏上一壶茶，手拿一本书，静静地坐在书桌旁读书。真正地体味到了一杯茶，一本书，一帘幽梦的美妙意境。

　　读书让生命有意义，读书让生活有品质。生命无法到达的地方，书籍会载你驶向彼岸。在大学里，看的多为近现代时期的书籍，在余华《活着》这本书中品味人生百态，埋怨命运对书中主人公的不公。在路遥《平凡的世界》中阅出人生之哲理，做到在人生的道路上扬帆起航，不断向前，这些书给大学时期茫然的我指明了前进的方

篇一：2016师德师风演讲稿：我的教师梦

2016师德师风演讲稿：我的教师梦

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师德师风演讲稿：我的教师梦

2016年的国庆节，是咱们学校与共和国同岁的日子。学校为了庆祝这一盛事，特地从外面请了两位所谓的教育专家来作报告。就在这一天，我听到了曾听到过的最冷的笑话，或者说是对教师最恶毒的诅咒。

说是有一个人死了，灵魂沉入地狱，因为他生前坏事做绝，所以阎罗王判他从第一层地狱开始经历酷刑，层层不落，一直到第十八层。等到了第十八层的时候，这个鬼心里不禁想，真不愧是十八层地狱啊，果然名不虚传，惨！这时，阎罗王问他：“你生前是干什么的？”他的回答是杀猪的屠夫。阎罗王便说：“那你不需要下十九层地狱了。”原来地狱还有十九层啊，他于是纳闷地问阎罗王十九层地狱是关谁的。阎罗王回答他说是教师，因为教师伤人慧命，必须要下十九层地狱。

听了这个故事我才知道，一生兢兢业业从事教育工作的人死后会落得一个怎样的下场。当时的心情不知是愤慨还是悲凉，真想站起来质问那个自以为是的狗屁专家，他是不是教育工作者？他做好了死后下十九层地狱的准备了吗？

我从来不曾试图否认过教师队伍中会出现若干败类，他们误人子弟，违法乱纪，最甚者害人性命，但社会上的各行各业各个岗位哪里没有败类？医生中没有败类吗？一刀

内容简介：从古至今，大凡文人墨客，无不喜欢读书。我也爱好读书，为了配合我的爱好，家里也摆放了大大小小的书柜。每... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

本文《我与书的故事小学作文》由小编推荐，供大家学习参考！

第一篇：我与书的故事

从古至今，大凡文人墨客，无不喜欢读书。我也爱好读书，为了配合我的爱好，家里也摆放了大大小小的书柜。每一本书，我都好好的珍藏，生怕弄坏了他们。

记得有一次，学校发下了文学报刊。我接到报刊后爱不释手，如获至宝，一拿过来便看了起来。我十分喜欢，便又拿回了家。我因为沉迷于书里，并没有开始写作业，总想着，马上就看完。可就当我看到精彩之处的时，却听到了妈妈的吼声：“你在那里看什么课外书，还不赶快写作业！”我一听，便知要“大难临头”了，赶忙将书藏入书包里，拿出作业，装作若无其事的继续写作业。但是，这些事情却被赶来的妈妈看在眼里。当我心平气和的坐在桌子前，一转头，便看到站在门口的妈妈。妈妈走过来，搜出藏在书包里的报刊，“擦”地一声，把报刊撕成了两半。我顿时惊呆了，随即，眼泪却忍不住掉下来。妈妈只是把我训斥了一番，就去做饭了。我心疼地拿起报刊，想要粘起来却怎么也粘不起来。为此，我心疼了好多天。

进入了六年级，课余时间少了，但我仍保留着挤