高中通用技术课程目录

高中通用技术课程与职业生涯规划整合的研究

第一部分 课题研究论证报告

一、 课题提出的背景及要解决的问题

随着改革开放的步步深入，我们伟大祖国表现出前所未有的开放，取得了令世人瞩目的成就，但伴随而来的是社会价值观的多元化，在改革开放解放了人们的思想的同时，也带来了选择的困惑，尤其是祖国未来的栋梁，领袖毛泽东形象的比喻为“早晨八九点钟的太阳”正面临人生道路上第一次重大抉择：升学还是就业的高中生们。有精力但盲目，没有有效的指导，使这种盲目直接带来了一些负面影响，主要表现在学习缺乏动力，害怕竞争，享乐主义盛行，同学之间缺乏有效的合作，逃避劳动，早恋，沉迷网络，陷入社会不良群体中不能自拔，师生关系紧张、冷漠等方面。

新一轮的浙江省新课程改革，在高二年级开设了通用技术课程，其中的技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用并与专业技术相区别的技术。这项课程主要培养学生的技术素养，以适应社会发展的需要。课程主要是立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文综合，其学习过程是让同学们主动构建知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的过程。

但从目前课程实施的实际效果来看，通用技术课程存在着一些问题：课程的

高中通用技术课程与职业生涯规划整合的研究

第一部分 课题研究论证报告

一、 课题提出的背景及要解决的问题

随着改革开放的步步深入，我们伟大祖国表现出前所未有的开放，取得了令世人瞩目的成就，但伴随而来的是社会价值观的多元化，在改革开放解放了人们的思想的同时，也带来了选择的困惑，尤其是祖国未来的栋梁，领袖毛泽东形象的比喻为“早晨八九点钟的太阳”正面临人生道路上第一次重大抉择：升学还是就业的高中生们。有精力但盲目，没有有效的指导，使这种盲目直接带来了一些负面影响，主要表现在学习缺乏动力，害怕竞争，享乐主义盛行，同学之间缺乏有效的合作，逃避劳动，早恋，沉迷网络，陷入社会不良群体中不能自拔，师生关系紧张、冷漠等方面。

新一轮的浙江省新课程改革，在高二年级开设了通用技术课程，其中的技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用并与专业技术相区别的技术。这项课程主要培养学生的技术素养，以适应社会发展的需要。课程主要是立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文综合，其学习过程是让同学们主动构建知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的过程。

但从目前课程实施的实际效果来看，通用技术课程存在着一些问题：课程的

郑州市回民中学通用技术课程纲要

设计：孔泉 适用年级：高一 课时：每周一节 在新课程的框架中，通用技术课程是国家设立的课程，是普通高中学生的必修课程。作为河南省示范高中，郑州市回民中学既要站到学生发展角度，依据国家课程标准，保障通用技术课程的顺利开设，又要结合自己学校特点，充分发掘和利用各种资源将通用技术课程开出本校特色。

一、 通用技术课程目标

普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

二、 课程内容

在新课改中，通用技术课程采用模块的设计方式，共设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块，为“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“

郑州市回民中学通用技术课程纲要

设计：孔泉 适用年级：高一 课时：每周一节 在新课程的框架中，通用技术课程是国家设立的课程，是普通高中学生的必修课程。作为河南省示范高中，郑州市回民中学既要站到学生发展角度，依据国家课程标准，保障通用技术课程的顺利开设，又要结合自己学校特点，充分发掘和利用各种资源将通用技术课程开出本校特色。

一、 通用技术课程目标

普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

二、 课程内容

在新课改中，通用技术课程采用模块的设计方式，共设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块，为“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“

高中通用技术课教学的有效性

通用技术课，作为新课改在课程形态上的一次突破，是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，可谓是本次课改的一大亮点。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发生命的活力，使学生真正成为课程改革的受益者？教师也将面临着更大的考验和挑战。下面我将结合平时的教学实践，对如何提高课堂教学的效率谈谈几点看法。

一、创设有效问题情景，拉近课堂与生活实际

生活是课堂教学内容的丰富来源。技术本身跟人们的生产、生活有着紧密的联系。所以，我觉得在授课的时候，课本中的浅显易懂的内容可以略讲，转而有意加入一些生动有趣的案例和故事，把教学内容做适当的拓展和加深。同时注意在创设学习情景时，力求真实、生动、直观而又富于启发性。比如我在讲《技术与设计2》（结构与稳定性）时，我一开始并没有把什么是结构的稳定性的概念给出，而是做了一个小的演示实验：“乒乓球走钢丝”。一开始，乒乓球肯定不能放稳在细线上，然后在乒乓球的下方挂一个较重的物体，乒乓球就可以立稳在细线上了。这样一来，使得学生的兴趣一下子被调动起来了，然后我再解释：“任何物体都有维持原有平衡状态的能力。但为什么一开始乒乓球不能立稳在细线上，原因是当时乒乓球的自平衡能力不能有效抵抗外界的干扰作用；乒乓球下面吊了一

光电测试技术课程作业

——光学成像器件的发展及应用

专 业：光信息科学与技术 姓 名： 张国繁 学 号： 21106081066 任课老师： 孟云吉

光学成像器件的发展及应用

摘要：CCD图像传感器作为一种新型光电转换器现已被广泛应用于摄像、

图像采集、扫描仪以及工业测量等领域。作为摄像器件，与摄像管相比，CCD图像传感器有体积小、重量轻、分辨率高、灵敏度高、动态范围宽、光敏元的几何精度高、光谱响应范围宽、工作电压低、功耗小、寿命长、抗震性和抗冲击性好、不受电磁场干扰和可靠性高等一系列优点。

关键字：光电检测；CCD；传感器

Abstract：CCDimage sensoras a newmedia converteris now widelyused

inthe field ofimaging, image acquisition, scannersand industrialmeasurement.Asan imaging device, compared with thecamera tube, CCDimage sensorshavesmall size, light

课程设计报告

(2012 -- 2013 年度第 一 学期)

名 称： 除尘技术课程设计 题 目：300MW电厂除尘器的设计 院 系：环境科学与工程学院 班 级： 环工0902 学 号： 200905010230 学生姓名： 郑志杰 指导教师： 胡满银 设计周数： 1

成 绩：

日期：2013年 01月 02 日

目录

第一部分 设计任务书

1. 原始资料 ............................................................................................................................. 1 2.要求..............................................................................................................................

多相流技术课程复习

一、基本概念： 1. 连续介质模型 2. 流体的压缩性

3. 牛顿粘性定律，粘性 4. 流线和迹线

5. 恒定流动与非恒定流动 6. 系统和控制体 7. 多相流

8. 颗粒流体力学基本概念 9. 颗粒的自由沉降、离心沉降 10. 颗粒流态化

11. 热流量和热流密度 12. 传导、对流、辐射

13. 傅立叶定律、牛顿冷却公式、辐射定律 14. 凝结传热

15. 热辐射能量的表示方法 16. 传质过程、分子扩散

17. 作用在流体上的力：质量力、表面力；流体中粒子的受力情况

二、计算

1. 牛顿粘性定律的应用 2. 流体静力学的应用 3. 伯努利方程的应用 4. 传热过程计算

三、例题

1. 流体的特点。影响流体（气体、液体）粘度的因素有哪些。 2. 导热系数的单位是什么？单位面积的导热热阻的单位是什么？

3. 温度梯度的概念？温度梯度表示温度场内的某一点等温面上什么方向的温

度变化率?

4. 对流换热系数为1000W/（m2?K）、温度为77℃的水流经27℃的壁面，其对

流换热的热流密度为（ ） A.8×104W/m2 B.6×104W/m2 C.7×104W/m2 D.5×104W/

设 计 题 目指 导 教 师院（系、部）专 业 班 级学 号姓 名日 期

辽宁工程技术大学

供电技术 课程设计

煤矿企业地面35/6kV变电所初步设计 刘健辰 电气与控制工程学院 2013/1/14

课程设计成绩评定表

学期 专业 课程名称 设计题目 成绩 评分项目 1.设计态度 设2.设计纪律 计表3.独立工作能力 现 4.上交设计时间 2012/2013第一学期 电气工程及其自动化 供电技术 姓名 班级 煤矿企业地面35/6kV变电所初步设计 优 非常认真 严格遵守 强 提早或按时 良 认真 遵守 较强 按时 中 较认真 基本遵守 能独立设计完成 迟交半天 及格 一般 少量违反 基本独立设计完成 迟交一天 不及格 不认真 严重违反 不能独立设计完成 迟交一天以上 设计思路基设计思路不本清晰，结构清晰，结构方方案基

目 录

题 一 题 二 题 三 题 四 题 五 题 六 题 七 题 八 6 62430353746

习 ………………………………………1习 ………………………………………习 ………………………………………1 习 ……………………………………… 习 ……………………………………… 习 ……………………………………… 习 ……………………………………… 习 ………………………………………习 题 一

1.1 解释名词：① 测量；② 电子测量。

答：测量是为确定被测对象的量值而进行的实验过程。在这个过程中，人们借助专门的设备，把被测量与标准的同类单位量进行比较，从而确定被测量与单位量之间的数值关系，最后用数值和单位共同表示测量结果。从广义上说，凡是利用电子技术进行的测量都可以说是电子测量；从狭义上说，电子测量是指在电子学中测量有关电的量值的测量。

1.2 叙述直接测量、间接测量、组合测量的特点，并各举一两个测量实例。

答：直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获取被测量量值的方法。如：用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电阻中的电流。

间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的函数关系，间接得到被测量量值的测量方法。如：用伏