八年级物理液体压强题及答案

八年级物理·《液体的压强》说课稿

各位评委、各位老师：大家好。

?? 我说课的内容是苏科版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》，下面我从教材分析、教学方法、教学程序、作业与板书设计四个方面说说这节课。 ?? 第一点、教材的地位和作用

?? 探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能，培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。因此本节课重要性显而易见。 ?? 第二点、教学目标

?? 美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面

向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标，请各位评委看投影。 ??

第二节 液体的压强（2）

励志名言

Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.

——A. Einstein

不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。

——爱因斯坦

目标导航 1、知识与技能

(1)明确液体内部存在压强及液体内部压强的方向； (2)明确液体压强跟液体的密度和深度有关。 2．过程与方法

通过对实验现象的观察，加深对液体内部存在压强的理解。 3．情感态度与价值观

密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 重点与难点

重点是液体内部压强的特点。难点是液体内部压强规律。 星级提速★

1．压力作用在物体上会产生压强，液体对容器底部有压力，因而液体有向_____ 的压强，图中表明，液体对容器具有向 _____压强，从水喷出的缓急、远近情况可以知道，压强随_____ 而增大。

2．液体内部某一点的深度是从________的竖直高度。

3．液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____。 4．

“液体的压强”

课题 液体的压强 课型 新授课 授课人 1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。 2、能应用液体压强的知识解释有关现象。 过程与方法 教学目标 经历探究“液体的压强”的过程，让学生体会探究过程和方法，学习对实验过程中信息的记录 1、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。 知识与技能 情感态度与 价值观 重点 难点 实验探究“液体的压强与哪些因素有关” 分析实验数据总结结论 教法、学法 探究法、自学法、讨论法、观察法 2气球、小水桶、下面有橡皮膜的饮料瓶、侧面打孔的饮料瓶、喷泉装置、U型管压强计、教具、学具 水、酒精、烧杯 教学过程 教学内容 一、引入新课 二、进行新课 （一）证明液体压强的存在 （二）探究液体压强大小的因素 提出问题 猜想 教师活动 做气球变大的实验，引导学生解释其中的道理 引出课题，并板书。 让学生举出生活中证明液体压强存在的例子，出示图片，然后做三个演示

9.2液体的压强

【学习目标】

1、知识与技能：了解液体内部存在压强；记住液体内部压强的特点；熟记液体压强的计算公式并会应用；认识液体压强的实际应用——连通器。

2、过程方法：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实、了解液体内部压强大小的影响因素。

3、情感、态度与价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

【学习重点】液体压强的特点和连通器

【学习难点】液体压强的计算公式中深度h的确定和连通器特点的推导

【学习过程】

一、讨论思考

阅读课本33页的“想想议议”，思考“为什么？”。学习完这节内容后，我们看看谁回答这个问题最成功。

二、液体压强的特点

1、讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受力的作用。同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？

结合课本33页图9.2—1和我们的实验，得出结论：液体对容器底（“有”或“无”）压强。

2、通过利用矿泉水瓶进行的学生实验的感受，结合“课本33页图9.2—1”，得出结论：液体对容器壁（“有”或“无”）压强。

思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？

通过观察扎孔的矿泉水瓶中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强

第2节 液体的压强学习目标： 1、知道液体压强的特点。 2、知道液体压强的大小与哪些因素有关。 3、会计算液体内部压强的大小。

为什么深水潜水，要穿 特制的潜水服？

名称：恒压潜水服 发明者：哈德休特潜水设备国 际公司 工作深度：约合660 m

实验1 下面的薄膜突出说明什么？

液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。

实验1 侧面的薄膜为什么突出？

液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强。

一、液体压强的特点1.液体对容器底部和侧壁有压强。

实验2橡皮管

研究液体内部的压强

金属盒

如果液体内部存在 压强，放在液体里 的薄膜就会变形， U行管的两侧液面 就会产生高度差。橡皮膜 U形管

2.同种液体内部同一深度，向各个方向的压 强都相等。

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液 体内部同一深度各个方向压强的关系。

3.同种液体内部压强，深度越深，压强越大。

h:研究点到 自由液面的 竖直距离。

增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与 深度有什么关系。

4.深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。

换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的 压强是否与液体的密度有关。

实验小结：1、液体为什么会产生压强？

(1)液体由于受重力的作用，液体对容器底部有压强， 且随着深

八年级科学压力与压强测试题

班级： 姓名：

一、选择题（50分）

1．关于压力的说法正确的是：（ ）

A．压力的方向总是竖直向下的；

B．压力的大小总是等于物体的重力；

C．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面；

D．以上说法均不对．

2．关于压强的概念，下列说法中正确的是：（ ）

A．压强跟压力成正比； B．压强跟受力面积成反比；

C．压强跟受力面积成正比； D．在压力相同的条件下，受力面积越大，压强越小．

3．如图所示，比较甲、乙两圆柱形容器底部所受压力和压强，可知（ ）

A．

B．

C．

D． ； ； ；

4．下列说法中正确的是（ ）

A．液体压强的大小跟深度和液体密度有关，跟容器的形状和底面积的大小也有关；

B．液体受到的重力越大，则液体的压强也一定越大；

C．同种液体由于重力而产生的压强只跟深度成正比；

D．以上说法都不对．

5．下列措施中为了用来增大压强的有：（ ）

A．建筑物的墙基比上部要加宽； B．滑雪者使用又宽又长的滑雪板；

C．菜刀、剪子用过一段就要磨一磨； D．芭蕾舞演员用足尖立在舞台上．

6．决定压力作用效果的因素是压力的：（ ）

A．大小、方向和作用面积； B．大小、方向和作

《8.2研究液体的压强》教案

教学目标： 知识技能目标：

(1)了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。 (2)认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。 (3)认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。

(4) 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。 过程和方法目标：

(1)通过自己动手实验，知道实验是研究问题的方法之一。 (2)通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。 (3)感受探究实验的思维程序和控制变量法的实验设计方法 情感态度与价值观目标：

(1) 通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。 (2) 培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。 内容分析：

(1)重点：液体内部压强的特点。 (2)难点：用压强计研究液体内部的压强 学情分析：

学生已经知道固体压强的概念，这是学习液体对容器底产生压强的基础。可以通过让学生自己探究的方式让学生得到液体内部压强规律。学生对液体内部压强情况缺乏感性认识，造成学生学习这部分知识困难的一个原因 教具：

学生实验器材：压强计，盐水，烧杯(水)，橡皮膜，胶管； 演示器材：薄塑料袋(水)，玻璃管，另加学生实验器材； 教学过程

教学内容 教学目标 教师组织指

二、液体的压强

学习目标：

1、通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。 2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。 课前预习：

1、同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成？

活动过程：

活动一：体验液体压强的存在

1、出示一个装满水的薄塑料袋，学生用手指触及其表面，有无压力？

2、将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口相平，倒水后再观察橡皮膜向 凸出。

3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况 倒水后又观察到什么现象？

结论：液体对容器 和 都有压强。 活动二：液体内部的压强可能与什么因素有关？

1、你认为液体内部的压强可能与 因素有关。

2、压强计的使用：用手指按压金属盒，观察两管中的高度差，U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越 。

3、压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，结论：液体内部 都有压强。

改变金属盒在水中的

二、液体的压强

学习目标：

1、通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。 2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。 课前预习：

1、同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成？

活动过程：

活动一：体验液体压强的存在

1、出示一个装满水的薄塑料袋，学生用手指触及其表面，有无压力？

2、将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口相平，倒水后再观察橡皮膜向 凸出。

3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况 倒水后又观察到什么现象？

结论：液体对容器 和 都有压强。 活动二：液体内部的压强可能与什么因素有关？

1、你认为液体内部的压强可能与 因素有关。

2、压强计的使用：用手指按压金属盒，观察两管中的高度差，U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越 。

3、压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，结论：液体内部 都有压强。

改变金属盒在水中的

1、如图所示，平底茶壶的质量是300克，底面积

是40平方厘米，内盛0.6千克的水，放在面积为1平方米的水平桌面中央。 ⑴水对茶壶底部的压力多大？

⑵当小明将100克的玻璃球放入茶壶内，水面上

升了1厘米，但水并未溢出。此时茶壶对桌面的压强为多少？

4、两只容积相等、高度和底面积都不相等的圆

柱形容器A和B的平面图如图所示，容器A的底面积为400厘米2，高为10厘米。两个容器都盛满水且放在水平桌面上。不考虑两个容器本身的重力和体积大小。求： (1) 容器A中水的质量。

(2) 容器A中水对容器底部的压强。 (3) 容器B中水对容器底部的压力。

2、如图8所示，水平桌面上放置的容器容积为

1.5×10-3米3，底面积为1.0×10-2米2，高为20厘米，容器重1牛，当它盛满水时求： （1）水对器底的压力和压强； （2）容器对桌面的压力．

3、随着电热水器的不断改进，图l4所示的电热

水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质最是l.2kg，底座与水平桌面的

接触面积为250cm2

，装满水后水深l6cm。(ρ水=1.0

×l03kg/m3)求：

(1)装满水后水的质量；

(2)装满水后水对电热水壶底部的压强； (3)装满