全国义务教育质量检测平台

义务教育质量检测整改方案

开展义务教育质量监测，科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平和学校教育教学状况，是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措，现根据我校质量检测实际情况，从以下几个方面做出整改。

一、教务管理方面

1.完善教学工作奖惩制度，继续加强常规管理工作

我校目前实施把教学常规考核纳入年终个人考核，这在一定程度上调动了教师的积极性，但在教学质量方面的奖惩制度还需完善，充分调动老师们在教学中的热情，积极投身于教书育人的事业中。教务处常规检查采取抽查与全校检查结合，首先是不定期抽查，及时纠正，及时处理。其次每月进行全校彻查。而且对每位被检教师的教案、作业批改、听课笔记都评定等级。对不符合要求的限期整改，并按相关制度考核。

2.充分发挥教研组长的职责，扎实常规工作

教研组长是带领任课教师走向专业化的具体实施者，在教师队伍专业化建设上有着举足轻重的作用。确保组员认真对待每一次教研活动，并能通过教研活动受益多多。督促组员认真准备听评课活动，并能及时把握每月一次集体备课的机会，互相帮助，解决教学困难。

3.丰富老师、学生的教研活动

我校目前在老师教研活动中，多数是有关听评课的活动，相对单一，不能促进教师综合素质的发展。在今后的工作中可以

国家义务教育质量监测模拟试题

第 一 卷

手和脑的故事

一、请认真阅读《手和脑的故事》，完成第1—9小题。

1. 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又jiāo ào（ ）地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

2.大脑听了很不服气 于是大声地说 你太过分了 如果不是我在动脑筋 你哪有这样的成就

3.手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想象，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

4.他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，它总是弄不清楚。

5.眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得

2018年国家义务教育质量监测

两 水 中 心 小 学 工 作 简 报

（第一期）

摘要：两水中心小学国家义务教育质量监测会议、培训、工作进展。 时间：2018.04.03—2018.04.26 地点：两水中心小学

在2018国家义务教育质量监测工作中，我校有幸成为武都区20

所国家义务教育阶段质量监测样本校之一。 一、 基本情况

1、2018年4月2日，我校校长和信息员参加了在区教育局统 一组织的义教监测部署会议。

2、会议结束后我校根据区教育局的要求成立了义教监测工作领导小组，制定了详细的义教监测工作实施细则。

3、2018年4月3日我校召开了义教监测动员会议，在会议上校长做了具体要求。首先要高度重视；其次各负责人要认真阅读组织、实施工作手册；还要做好宣传工作，接受社会监督。 二、实施进度

1、4月14日填报学生信息。 2、4月16日填报校内工作人员信息。 3、4月17日学生涂卡练习。 4、4月20日布置体育测试室内教室。

5、4月26日接受省、区领导检查工作实施情况，并做了口头汇报。

三、实施过程图片

学生练习涂模拟卡

接受省、区领导检查

一、项目概述

根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）精神及全国教育质量综合评价改革实验区工作要求，按照成都市教育局2018年度工作计划安排，拟定于2018年6月（根据招投标进度作适当调整）实施成都市中小学教育质量综合评价。依据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》提出的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况五大领域若干个关键指标，本次拟测试学生学业发展水平、综合素质发展水平（含学生潜能发展水平）。

二、项目要求

（一）项目名称、主要服务规范及要求、服务质量

1.测试工具的信度、效度符合测量学要求，学科测试工具、综合素质测试工具和相关背景调查问卷达到《基础教育学业质量监测工具质量评价规范》（四川省地方标准DB51）要求。

2.测试样本的选取应符合科学抽样原则，能够较好地代表不同区（市）县的教育实际情况。

3.教育质量综合评价指标符合《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》及《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》。学业评价符合义务教育学科课程标准，发挥能力评价导向功能，克服教学中重知识传授和技能训练，而轻能力培养的弊端。

4.相关测评报告要求深入分析学生学业、综合素质、潜

2017年义务教育质量监测六年级语文抽样质量分析

南通市2017年义务教育质量监测六年级语文已落下帷幕，为了进一步提高课堂教学质量，有针对性地对学生进行多方面语文能力的培养，现将依据我校学生的答题情况，对本次测试进行如下分析：

一、试题分析

本次考试命题以新课程标准为指导，以教材为依托，立足基础，着眼发展，既考察学生基础知识掌握的情况，又注重语文综合能力的考核，全面衡量学生的学习状况。在科学性方面，试题表述简明准确，试题容量合理，操作性较强。

二、考试基本情况：

现抽样30份试卷作抽样数据统计，分析如下： 表一：

年级 样卷数 总分 平均分 及格 及格率 人数 六 30 2348 78.27 29 96.67% 0 15 13 1 1 90分段 80分段 70分段 60分段 50分段 表二： 板块 第Ⅰ部分（34分） 积累与 阅读与 积累与 阅读与 第Ⅱ部分(66分 ) 阅读与 作文（35分） 作文 （30分） 900 721 80.11% 书写 （5分） 150 135 90% 运用（一） 理解（一） 运用（二） 理解（二） 理解（三） （26分） 应得分 实得分 得分率 780 586 75.13% 75.10% （8分） 2

2016年国家义务教育质量监测

组织工作手册 （供省、市、县教育部门和样本校使用）

国务院教育督导委员会办公室 教育部基础教育质量监测中心

2016年3月

目 录

2016年国家义务教育质量监测概要 ....................................................... 1 国家义务教育质量监测实施组织工作流程图 ........................................ 4 第一部分 省级教育部门组织工作 .......................................................... 5 一、 测试前 ........................................................................................... 6

(一) 成立省级实施工作领导小组 ................................................................ 6 (二) 制订省级实施工作方案 ...............................

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会一

中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。铭记英烈，传承红色基因。

利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“

2015年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单

北京市（16个）

东城区 西城区 朝阳区 丰台区 石景山区 海淀区 门头沟区 房山区 通州区 顺义区 昌平区 大兴区 怀柔区 平谷区 密云区 延庆区

天津市（5个）

河西区 和平区 南开区 东丽区 宝坻区

河北省（31个）

石家庄市：长安区 晋州市 正定县 灵寿县 高邑县 深泽县

平山县 赵县

唐山市：曹妃甸区 滦南县 迁西县 秦皇岛市：青龙满族自治县

邯郸市：复兴区 峰峰矿区 临漳县 磁县 馆陶县 曲周县 保定市：徐水区 安国市 望都县 张家口市：张北县

承德市：鹰手营子矿区 承德县 丰宁满族自治县

宽城满族自治县

沧州市：青县

廊坊市：广阳区 安次区 霸州市 香河县

1

山西省（30个）

太原市：杏花岭区 小店区 尖草坪区 万柏林区 古交市 大同市：左云县 阳泉市：城区 平定县 长治市：城区 襄垣县 沁源县 晋城市：泽州县 朔州市：右玉县

晋中市：和顺县 昔阳县 祁县 平遥县 运城市：万荣县 绛县 平陆县 芮城县 忻州市：岢岚县 保德县

临汾市：霍州市 翼城县 古县 吉县 吕梁

为了 全面及时把握教育教学现状， 进一步巩固、 深化教育教学改革成果， 促进教师专业成长， 引导学生全面、 主动、 健康发展， 增强学校发展动力， 确保义务教育教学质量稳步提高， 特制定《义务教育教学质量综合评价方案（试行）》。

一、 评价目标

规范办学行为， 落实过程管理， 强化绩效评价， 推进课程改革，提升教师素养， 提高教学质量。

二、 评价原则

坚持全面评价与个性评价相结合、 过程性评价与终结性评价相结合、 导向性评价与可操作性评价相结合、 定量评价与定性评价相结合、发展性评价与综合性评价相结合的原则。

三、 评价内容

1. 课程计划落实（权重为 5%）： 统计量化课程（国家课程、 地方课程、 校本课程等） 计划落实情况， 核查学校“三表”（教师任课安排表、 课程表、 时间表） 后做统计认定。

一是根据国家课程计划和湖北省课程计划设置（2011 版） 开齐、开全、 开足课程情况， 其中一方面不符合规定则本项不合格； 二是核查学校总课时量。 总课时量=班级数×每天课时数× 5×学期周数， 学校（乡 镇） 所有教师的个人课时量之和应该等于总课时量， 超过或者不足视为不合格； 三是核查教师平均课时量。 有 10%以上教师任课课时量不足平均课时量的， 本项

　　1、义务教育均衡发展 公平教育人人受益

　　2、百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先。

　　3、强化政府主导作用 推进教育均衡发展

　　4、推进均衡发展 维护教育公平

　　5、加快学校标准化建设 促进教育优质均衡

　　6、推进教育均衡发展，强化社会公平和-谐。

　　7、义务教育均衡发展公平教育人人受益

　　8、努力办好每一所学校精心教好每一个学生

　　9、全面贯彻落实《义务教育法》大力推进义务教育均衡发展。

　　10、改善民生从教育突破发展教育从均衡抓起

　　11、强化教育第一战略，确保教育优先发展。

　　12、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。

　　13、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面

　　14、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌

　　15、国家实行九年义务教育是一项公益性事业

　　16、合理配置教育资源 努力促进均衡发展

　　17、实施农村义务教育经费保障机制，促进教育公平

　　18、实施农村义务教育经费保障机制，努力促进城乡义务教育均衡发展

　　19、实施农村义务教育经费保障机制，建设社会主义和-谐社会

　　20、教育均衡发展 学生人人平等

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