天火之谜教学设计

19、天火之谜

（主备人：丁晴）

【教学目标】

1，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2，学会本课10个生字，掌握文中的四字词语，并会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。

3，能根据课后练习的提示，选用文中的语句概括段意。

4，通过学习，了解富兰克林勇于探索、敢于实验、尊重科学的精神。培养小学生热爱科学、勇于探索、敢于实验的精神。

【教学重难点】 完整地了解富兰克林实验的全过程及其原理。 【自主探究点】

学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。 【自主练习点】 练习复述。 【教学准备】

课件、搜集富兰克林的资料 【教学时间】3课时 【教学过程】

第一课时

一、引入诗文，揭示课题：

这学期我们积累了很多古诗，大家积累了哪些表现童趣的诗句呢？让我们一起来读一读《村居》这首诗。是呀“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”风筝一直都是快乐与自由的象征。但我们今天要学的课文中的风筝却担负着一项光荣而艰巨的任务。它要帮我们课文中的主人公解开——-《天火之谜》。

板题：天火之谜 齐读课题。

（1）天火指的是什么？

（2）天火之谜到底是怎样的一个谜呢？这个谜又是怎样揭开的呢？那么就让我们来一起看

金山小学电子备课教案

内容 19 天火之谜 教学目的： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 教学重难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。 2、学习文章第一段。 教学过程 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。 复备栏

二、初读课文。 1、出示自学题。 （1）给课文每个自然段写上序号。 （2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。

教学内 容教课时 学学教标 目教重学 教点学点难 教学备准91

火之天 共谜 2课时第 2课 时教材版本 课型

教苏版新授 1、有能情地感朗读文课复，述文课。2 感、富受克林勇兰探索、于敢实于验精的。 读神熟文课， 习复练课文述 体会，富兰林为了克探自然地索秘奥毫畏惧的不精。 体神烘托会的手。 多法体 媒 教学 过 修注栏程

、一 复习入导1、。过上堂课通学的习你，道雷知是暴么什吗？ ~~~雷~ 西神人~~~方~上帝的怒火2、 学们你们同是么认为怎呢的？ 二、习活动学一学习第：二。 1、出段示 第 节2。雷到暴是什底呢？--齐么读通过学习这一段， 你获取那了些息，小组信流交。 全班交： 流“这谜直个 到8 世1才纪美被国学家富科兰林揭开”克我了 了解富兰克是林政个治家，科学家，他现了发电雷奥秘发明，了雷避 针3齐、读 第 2节想，想一这在节中起了什文么用作？承(上下) 启4你、们了解想这个谜开揭经的吗过？学( 3习-- 节4 )习学动二活分：四人组学课小文，哪些从地方以感可富受兰林克勇探 于的索科学精，神找一找想想，为什么一读表读达来出 讨论交。流 (1: “)天上雷暴的静与放电电象现很有相多似处…之…么那雷暴究竟是 么呢什 ？察观比 (

《旅鼠之谜》教学设计

课前预习：初读课文，掌握字词，让学生了解有关作者的情况。查找有关旅鼠的资料，以

及其他未解决的生命奥秘的资料。

教学目标：

1、让学生了解概括北极旅鼠三大奥秘。 2、领会、学习本文独特的写法。（记叙文和说明文的杂交体） 3、多角度领会本文给人的启示

4、培养学生热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学过程：

（上课前出示第一张课件：课题、讲课人的信息） 一、导入：

大自然界有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，今天这节课，我们就跟随当代科普作家位梦华去探索北极旅鼠之谜（板书题目作者），感悟旅鼠带给我们的启示。 二、出示旅鼠的图片，让学生观察与自己所见的老鼠有什么不同。 三、检查预习字词情况

读准下列加粗字的读音 媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ） ．

前赴（ ）后继 滑稽( )徘徊（ ）（ ）逃窜( ) 四、明确学习目标：（课件） 五、读课文，自主互助探究 1、自主学习，整体感知

归纳并总结北极旅鼠有哪三大奥秘？ (课件：走近文本了解奥秘)

明确：惊人的繁殖能力；数量达到一定程度时，会有种种奇怪的变化；旅鼠死亡大迁移；这就是旅鼠身上的三大奥秘

教学内 容教课时 学学教标 目教重学 教点学点难 教学备准91

火之天 共谜 2课时第 2课 时教材版本 课型

教苏版新授 1、有能情地感朗读文课复，述文课。2 感、富受克林勇兰探索、于敢实于验精的。 读神熟文课， 习复练课文述 体会，富兰林为了克探自然地索秘奥毫畏惧的不精。 体神烘托会的手。 多法体 媒 教学 过 修注栏程

、一 复习入导1、。过上堂课通学的习你，道雷知是暴么什吗？ ~~~雷~ 西神人~~~方~上帝的怒火2、 学们你们同是么认为怎呢的？ 二、习活动学一学习第：二。 1、出段示 第 节2。雷到暴是什底呢？--齐么读通过学习这一段， 你获取那了些息，小组信流交。 全班交： 流“这谜直个 到8 世1才纪美被国学家富科兰林揭开”克我了 了解富兰克是林政个治家，科学家，他现了发电雷奥秘发明，了雷避 针3齐、读 第 2节想，想一这在节中起了什文么用作？承(上下) 启4你、们了解想这个谜开揭经的吗过？学( 3习-- 节4 )习学动二活分：四人组学课小文，哪些从地方以感可富受兰林克勇探 于的索科学精，神找一找想想，为什么一读表读达来出 讨论交。流 (1: “)天上雷暴的静与放电电象现很有相多似处…之…么那雷暴究竟是 么呢什 ？察观比 (

《动物游戏之谜》教学设计 单位：阜阳十中 姓名：刘荟荟

教学目标

1了解说明文相关常识，速度课文、筛选信息、提取要点、理清文章结构，明确本文说明对象及重点。

2学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。 3培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学重难点

教学重点：学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。

教学难点：培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学方法

1、对话式教学模式 2、点拨法 3、提问法 4、讲解法 5、四步教学法 课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

多媒体播放动物图片

二、夯实基础——速读课文、理清结构 （一）、回顾说明文常识： （二）、总结说明文阅读方法： （三）、明确科普说明文含义：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、简明。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 （四）、速读课文，筛选信息 1、 文中列举了哪些动物游戏？

抢答：1、叶猴在跳荡嬉闹2渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍 2、 科学家认为，动物的游戏有哪几种类型

《动物游戏之谜》教学设计 单位：阜阳十中 姓名：刘荟荟

教学目标

1了解说明文相关常识，速度课文、筛选信息、提取要点、理清文章结构，明确本文说明对象及重点。

2学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。 3培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学重难点

教学重点：学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。

教学难点：培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学方法

1、对话式教学模式 2、点拨法 3、提问法 4、讲解法 5、四步教学法 课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

多媒体播放动物图片

二、夯实基础——速读课文、理清结构 （一）、回顾说明文常识： （二）、总结说明文阅读方法： （三）、明确科普说明文含义：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、简明。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 （四）、速读课文，筛选信息 1、 文中列举了哪些动物游戏？

抢答：1、叶猴在跳荡嬉闹2渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍 2、 科学家认为，动物的游戏有哪几种类型

《月球之谜教学设计》

月球之谜教学设计（一）：

《月球之谜》教案

一、兴趣导入，积累诗句。

1、播放视频《彩云追月》，学生聆听音乐，欣赏画面，，师根据画面吟诵《春江花月夜》中的三句诗。

2、多么动人的月色啊！你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（四名学生交流）

3、出示新月图，谁给这幅新月图配上恰当的诗句？看满月图，谁能扮演诗人给这幅满月图题诗？（学生交流）

4、望着皎洁的月亮和不断变化的月形，古代文人学士不仅仅吟诗作画，还寄托情怀。PPT出示图片和文字：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少完美的/遐想！

⑴自由读。

⑵谁愿意把这句话读给大家听。

（评：你读出了月夜的美。你读得个性轻柔舒缓。）理解遐想，你曾想到过什么？（评：听了你的朗读，真的让人浮想联翩）齐读。

5、师：是啊，神奇的月球以前引起多少人的遐想，以前牵动多少人的情怀啊！其实，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类已付出了巨大的努力。这天就让我们走进月球，共同追寻人类的脚步去探索月球之谜。（师生板书课题）理解谜。PPT出示谜在字典中的两种解释，学生选取。

二、初读课文，整体感知：

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19 天 火 之 谜

课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀?? 一、拼音小关卡。

1.拼音看仔细，字体更要写工整。

任何一项发明创造，最初的时候都是一条爆zhà（ ）性新闻，总要面临fěng（ ）刺和质疑。但是勇敢的人总能jiē（ ）开不为人们所熟知的秘密，用事实有力地击bì（ ）嘲讽fěng（ ），从而开辟出新的前进的道路。 2. 给句中加点字注音。

（1）郭晶晶是连续四届的奥运跳水冠（ ）军。 ．

（2）他外表光鲜，骨子里坏透了，是个衣冠（ ）楚楚的禽兽。 ． （3）班里很多同学的脖子上都挂着一把家里的钥匙（ ）。 ． （4）妈妈用汤匙（ ）给我们盛着汤。 ．二、词语游艺厅。

1. 解释成语中加点字的意思。

无稽之谈：________ 安然无恙：________ ．．怒发冲冠：________ 不足为奇：________ ．．2. 选词填空。

推算 推论 推测

(1)这种( )现在看来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。 (2)

教学准备

1. 教学目标

1.知识与能力

识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

2.过程与方法

在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

3.情感态度与价值观

理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

2. 教学重点/难点

重点: 进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签 教学过程

导入新课

今天关于生命起源的五种说法。神创论（或神造说）；自生论（或自然发生说）；生源论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”；新自生论（或化学进化说）。