激活元素焦灼

激活生成元素让数学课堂充满生机 著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”是的，真正的教学过程是一个渐进的、多层次的和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。那么，在这个过程中，如何激活生成元素，从而让课堂生成出一些新信息、新情境、新思维和新方法。进而使教学过程变得生动、活泼、丰富呢？下面谈谈自己一些教学体会。

一、精心预设——课堂教学动态生成的前提

新课程背景下的数学课要生成精彩，增强实效，其教学过程还是需要教师精心预设的。传统的课堂教学设计过分强调教师的主导作用，往往由主导变成主宰课堂，导致教学预设的刻板和僵化，更无从奢望课堂的生成，这是一咱纲性设计。新课程是理念指导下的新课堂，关注的重点是学生主体的学习状态，教学预设要更多地注入学习设计的内涵，这样的设计应是“弹性设计”，即教师在课前预设时要为学生的活动和发展，留出更多弹性的空间。设计时，我们可在每个重要的教学环节旁边另外开辟生成栏——把课堂中可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等预先深入地了解，充分预想课堂中可能

激活生成元素让数学课堂充满生机 著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”是的，真正的教学过程是一个渐进的、多层次的和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。那么，在这个过程中，如何激活生成元素，从而让课堂生成出一些新信息、新情境、新思维和新方法。进而使教学过程变得生动、活泼、丰富呢？下面谈谈自己一些教学体会。

一、精心预设——课堂教学动态生成的前提

新课程背景下的数学课要生成精彩，增强实效，其教学过程还是需要教师精心预设的。传统的课堂教学设计过分强调教师的主导作用，往往由主导变成主宰课堂，导致教学预设的刻板和僵化，更无从奢望课堂的生成，这是一咱纲性设计。新课程是理念指导下的新课堂，关注的重点是学生主体的学习状态，教学预设要更多地注入学习设计的内涵，这样的设计应是“弹性设计”，即教师在课前预设时要为学生的活动和发展，留出更多弹性的空间。设计时，我们可在每个重要的教学环节旁边另外开辟生成栏——把课堂中可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等预先深入地了解，充分预想课堂中可能

　　这个假期，把《激活组织》读完了，很久没有拿出这么长这么集中的时间来读书，感觉很舒服。

　　一、读了什么?

　　陈春花的《激活组织》

　　陈春花，现任北京大学国家发展研究院管理学教授、北大国发院BiMBA商学院院长，主讲巨变时代的组织管理 。中国著名企业文化与战略专家，先后任华南理工大学工商管理学院副院长、经济与贸易学院执行院长，教授、博士生导师，南京大学博士后。

　　二、为什么是这本书?

　　1)工作属性，围绕着人，但是核心是为了组织。自己在激活人、组织上有很多不足。

　　2)特别喜欢书中的一句话：如何让组织内成员具有创造力，感受到工作的意义和价值。也是我们一直在思考的问题，希望从书中找到答案。

　　三、这本书大概讲了什么?

　　第一部分，外部环境已经变化，行业、生产者和消费者、企业组织边界正在被打破。

　　第二部分，如何应对变化，获得持续成长的秘诀。

　　第三部分，如何激活个体、赋能组织。

　　本书虽然更多提到的是组织、领导者该怎么做，但是里面内容其实是适用所有职场人，不管是工作，还是生活。

　　四、对我的触动

　　1、理解环境，接受变化，然后调整自己

　　开篇就讲现在环境已经不能用“变化”来描述了，而不确定性已经成为常态

教案

新课导入：（温故知新）

1、 新课导入：（温故知新）先让学生回忆几个问题：

（1）原子的构成

（2）分析氧原子和碳原子的构成； （3）化学反应的实质

接着出示氧化汞受热分解的微观过程的动画演示，让学生分析：

最后教师总结：不管是反应物氧化汞中的氧原子还是生成的氧气中的氧原子核内都有8个质子，于是我们可以把虽属不同物质但核内都有8个质子的氧原子归为一类称为氧元素。

〔学生类比分析〕在化学反应 碳+氧气 → 二氧化碳 中反应物碳和生成物二氧化碳中都含有碳原子，而且核内都有6个质子，那么把核内都有6个质子的碳原子归为同一类，称为碳元素。

再比如无论存在于石灰、石膏中的钙，还是钙片中的钙，它们的质子数也都相同。所以说这些物质中都含有钙元素。

〔讲述〕另外，通过前一节课的学习我们还知道原子核所带的正电荷数（核电荷数）就等于核内质子的数目。所以可以这样说；原子的核电荷数（即质子数）是区分一种元素与另一种元素的最本质的根据。

〔最后设问〕：同学们能否根据上述分析，得出元素的概念？ 新课讲解：

一、元素：

元素是具有相同的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。

也就是说碳元素就是碳原子的总称，氧元素就是氧原子的总称，还有氢

篇一：photoshop激活码+注册码

注册器下载地址:

http://pan.baidu.com/share/link?shareid=98230&uk=4278563173

第一步：点击“Adobe 激活”窗口中左下角的“激活选项”按钮；

第二步：选择“Adobe 激活”窗口中“激活选项”中的“通过‘软件自动激活系统’进行电话激活”，并点击“下一步”；

1 2

第三步：复制 “Adobe 激活”窗口中“激活号”（注意：每一台计算机的“激活号”可能不一样，不必与下图的激活号完全一致）；

第四步：打开桌面上的“hotoshop9CS2注册机”注册程序；

第五步：在注册程序窗口中的“Activation”分栏中的“Application”选项中选取“photoshopCS2 9.0”；

第六步：将第三步所复制的“激活号”粘贴在注册程序窗口中的“Activation”分栏中的“Request code”文本框中， 然后点击“Generate”按钮产生“授权码”；

1粘贴

2点击

第七步：将注册程序所产生的“Answer code”中的“授权码”依次输入到““Adobe 激活”窗口中“授权码”文本框中，然后点击“激活”即可完成Photoshop cs2 9.0的激

基于KMS的微软产品激活使用手册

第一部分 KMS 服务器维护

1、 查看各产品激活信息。

a. 查看Windows 产品的激活信息

slmgr /dlv

在弹出窗口中，请查看“从客户端接收的密钥管理服务累积请求”下的统计数据。如下图所示

b. 查看 Office 2010 的激活信息

slmgr /dlv bfe7a195-4f8f-4f0b-a622-cf13c7d16864

在弹出窗口中，请查看“从客户端接收的密钥管理服务累积请求”下的统计数据。 c. 查看 Office 2013 的激活信息

slmgr /dlv2e28138a-847f-42bc-9752-61b03fff33cd

在弹出窗口中，请查看“从客户端接收的密钥管理服务累积请求”下的统计数据。

2、 计数不足（客户端提示0xC400F038错误）

在30天内，若连接到KMS激活服务器请求激活的客户端为满足各产品要求的最低数量（Windows桌面版本 25个，Office 2010/2013 5 个），则激活相应产品时，在客户端会报告0xC400F038错误。正常情况下，当激活数量超过各产品要求的最低数量后，之前报错的客户端也将正常激活。为了减少计数不足带来的激活问题，我们

聚合点滴创生无限Going Green, Investing Green

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目录：

一、来料检验和成品包装的变动

二、全员质量管理与全员生产兼顾三、现场工序组长的整合

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质量 生产

来料检验和成品包装的变动

来料

清洗

扩散

刻蚀

PECVD 丝网印刷

包装

抽检

合并第1步

1.把来料并入清洗制绒，设一个工序长，员工由原来的3人降到2人(一人 一台机)。测试包装变成一个工序。从前至后全线贯通。为保证出货质量 包装后可选择设立一个抽检员归质量同时管理临时仓库。多出来的3个工 序长和2个领班可移至二期。 来料员工:3个班*1人=3人 来料工序长：:3个班*1人=3人合计减少6+2=8人聚合点滴 创生无限 Going Green, Investing Green www. cecep. cn

质量领班：来料领班和成品领班=2人

质量 生产

全员质量管理与全员生产兼顾

来料清洗

扩散 方 阻 测 试 人 员

刻蚀

PECVD

丝网印刷 丝 印 湿 重 人 员

包装

抽检

省去4人

第2步 2.把一线的操作人员进行职责柔和。过程测试由生产自行测试，让全员 质量管理TQM得到有效地

win10激活工具一键激活方法2

则(附win10一键激活工具下载)

win10激活工具一键激活方法2则大家可以来了解一下，绿茶小编胖胖还将提供win10一键激活工具下载，下文提到的两种方法都是免费的哦~快来试试吧。

法一、KMSpico

KMSpico 这款激活工具算是最早支持永久激活Win8.1系统的，首先我们运行

KMSpico_setup.exe激活工具;会提示您进行安装，安装完成后会自动跳出操作窗口，您会看到一个红色的大按钮，点它既可进行激活(点击Create可以备份激活文件)。

法二、HEU KMS Activator

HEU KMS Activator 使用起来更加简单，下载完成后解压缩，中文绿色版无需安装，我们点击对应的Win8.1/8/7/Vista/Ser VL按钮就可以进行激活了。

以上两种win10一键激活方法都很简单，快去试试吧。

强基固本激活力 党建引领促发展

村基层组织党组织是落实党的各项工作任务的“神经末梢”和“战斗堡垒”。强化主体意识、主角意识和主动精神，坚持严管理、强服务、增投入，全面加强基层组织建设，以实际行动践行“三严三实”、“两学一做”。着力强基固本，

激发党建活力，全面提升基层组织建设。 切实抓好基层党组织建设，建立覆盖全面、功能齐全的基层组织建设体系，提高基层组织质量；坚持过硬的标准，选优配强党支部书记；推广农民专业合作社组建党支部的模式，真正把支部建在产业链上，使党员聚在合作社里，让群众富在产业链上；培养一批素质高、党性强、能力强、发展意识强、奉献精神强的基层组织骨干，充分发挥示范带动作用，带领群众致富，实现全面建成小康社会目标。

从严从实选优配强带头人

加强基层组织书记监督管理。建立“四议两公开”工作法、“一审两监督”机制，完善村财乡管理制度。突出干事创业导向，建立竞职承诺、创业承诺、党建承诺、辞职承诺“四项承诺”制度，实行不称职村干部调整退出机制。

全力推进精准扶贫精准脱贫。建强组织推动发展，制定精准扶贫规划。

实施村组织梯级培养工程。建立致富带头人——党员——村干部——村支部书记培养链，培养后备人才。

提高党员素质 创新服务载体

加强党的基

停课控制与激活技巧

停课学员激活是后期管理中的一项重要指标，停课学员的人数直接影响校区的课时收入，体现了后期运营指标的健康状况。所以我们必须在思想上予以高度重视，从一开始便两手准备：一方面对已停课学员进行有效的激活；一方面对上课学员进行有效的控制，以免新增停课。如果只在停课激活上做工作而忽略控制新增，那么这项工作可能会出现边激活边新增，停课人数始终得不到有效的降低。所以，要从根本上做好停课学员激活必须从这两个方面同时做工作。 （一）、预防新增停课的措施与技巧：学管师对于管理的每一个学员的具体情况都应做到心中有数，对于出现的任何端倪及时采取应对措施，做到防患于未然，预防新增停课。 1、停课前的常见表现：

1）以学校作业多、家里有事、孩子生病等各种理由请假或减少课时频率。

2）考试后家长打电话或者上门“兴师问罪”。 3）学员开始不配合，家长难沟通。 4）开始挑剔老师，频繁找教师的问题。 2、预防停课的具体措施： 1）对于因各种原因请假的学员：

对连续两次请假未上课的学员，学管师要引起重视，及时了解学员请假的真实原因。最好的方式是找同年级最好是同班的学生侧面了解学员真实情况，根据所了解到的情况制定预警方案。如确实是学员

找借口不来辅导，