高中选课指导制度

浙江省普通高中选课系统

用 户 手 册

杭州容博教育科技有限公司

2012.5

浙江省普通高中选课系统 用户手册

目 录

一．系统介绍............................................................................................. 4

1.1 选课介绍 ............................................................................................................. 4 1.2 主要功能 ............................................................................................................. 4 1.3 主要特点 ............................................................................................................. 5

二．

大连经济技术开发区第一中学 新课程学生选课指导手册

前 言

随着我国基础教育课程改革的不断深入，普通高中的课程改革已经来临，高中新课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，在注重基础性的同时，强调课程的多样化和选择性，将实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合，推行学分制，每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还可以进一步选修其它的相关课程，学校保证学生自主选择并及时调整课程，为学生形成和实施个性化的课程修习计划创造条件。为此，新的课程要求学生自己决定学习本人感兴趣的、适合本人特长的课程，从而改变原来由学校统一安排的模式。

然而，高中学生虽已具备一定的课程选择能力，但因缺乏对新课程的了解、对自我认识不足、心理的不成熟等因素，可能会出现选课不科学、学分分配悬殊、课程学习时间的选择不合理等多方面的问题。为尽量避免学生盲目选课，有必要编写普通高中学生选课指导手册，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

一、高中课程总结构介绍

本次高中新课程的突出特征之一是：高中课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，见下图

学习领域 语言与文学 科目 语文 外语 模块 必修（1—5）+选修系列（1—5） 1

学生选课指导制度

一、选课指导的指导思想

选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

二、选课指导中心

1、选课指导中心

组长：杨兴奎

副组长：潘德伟王东

成员：王少中夏立栋陈玉良各年级备课组长

各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。

2、选课咨询组（挂靠教务处）。

组长：潘德伟

成员：王少中夏立栋陈玉良各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询

3、各学科任课教师负责本学科（尤其本班学生）选课指导、咨询。

三、选课指导实施机构

1、学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师或班主任担任，学生

1

入校后经双向选择最终由学校确认。

2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。

3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。

4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。

四、选课指导原则

（一）学生为主原则。选课指导应体现出学生为主

普通高中选课与走班教学实施方案

普通高中新课程实验具有三个关键：选修课程、模块教学、学分管理。新课程改革突出了“以学生为本”的基本理念，它为每一个学生提供了适合其个性化民展的课程资源。为保障课程标准所规定的选课制度的顺利实施，根据《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》和《山东省普通高中学生学分认定管理暂行办法》等文件，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想

以“三个面向”指示和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我校实际，借鉴课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建充满活力的普通高中课程体系，为造就拔尖人才奠定基础。

根据课程计划对课程实施的要求，普通高中的课程结构包括必修和选修两种类型。必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性，而选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的个性。高一主要是必修课程，进入高二，每个学习领域就先后出现了选修课程，总计超过一百个模块，学生选择的空间相当丰富。因此，构建“双班运行（行政班与

高中选课走班背景下的教学组织与管理

这一轮普通高中课程改革和高考改革为学生提供了选择机会，学生可以根据个体发展需求选择课程学习，根据自己的生涯规划选择课程参加高考，实现了“一生一课表”的个性化学习，促进了学生在共同基础上有个性的发展。随之而来的就是普通高中学校实行选课走班教学，这给学校教学组织和管理带来了前所未有的变化。浙江省嘉兴市第五高级中学紧紧围绕改革方案，合理规划，探索实践了选课走班背景下的教学组织与管理新思路。

一、普通高中选课走班给学校带来的新挑战一是“走”起来容易“管”好难。根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，学校深化课程改革，学生选课走班教学逐渐成为新常态，但因为班级稳定性较弱，学生的流动性大，这就对学生、教师、教务等方方面面的管理提出了更大的挑战。

二是“走”起来容易“教”好难。学校必修课程实行分层分类走班教学以后，教师应该教什么，怎么教，怎样管，一系列的问题逐步显现出来。例如，实施分层走班时，走班单元越大，需要同时上课的教师越多，一旦某位老师教研外出，就造成“走” 不下去的结果。

三是“走”起来容易“学”好难。在分层分类走班教学之后，学生每节课都在走班，应该学什么，怎么学，怎么做，一系

列问题慢慢暴露出来。例如，实施分类走班时，学

学生选课指导手册

辽中区第一私立第一高级中学

2015年8月25日

目 录

一．普通高中课程总体结构简介 ············································································ 3 1．课程目标 ······································································································ 6 2．课程结构 ······································································································ 6 3．课程设置及其说明 ·························································································· 6 二．国家课程开设模块内容与选课指导 ···················································

学生选课指导手册

学生选课指导手册............................................................................................................ 1 一．普通高中课程结构简介.............................................................................................. 1 （1）学习领域 ................................................................................................................. 1 （2）科目 ........................................................................................................................ 2 （3）模块 .................................

云龙中学校本教材

----“英语美文阅读与欣赏”课程纲要

一、课程基本概况

1、课程名称：英语美文阅读与欣赏

2、课程类型：校本课程（选修）

3、课时总数：18学时

4、授课时间：高二 上学期

5、授课对象：高二或拥有高二同等词汇量的学生

6、主讲教师： 等

二、课程背景简介：

1）人教版的英语教材内容涉及面较为广泛，是一套比较理想的也已经为大家所接受的

教材。但对于农村普通中学云龙中学的学生来说，有些内容还是显得偏难偏生涩。学生

本身知识面不够广，词汇积累少，对有些话题很难展开讨论，打击了他们原本就不怎么

高的积极性，课堂缺乏生机和活力。笔者在几年的教学过程中曾经尝试过每周抽一节课

时间找一些相对简单易懂的课外英语素材（主要为美文赏析），发现学生比较喜欢，遂

进行尝试。

鄱阳湖台材和开发教材的能力。根据《慈溪市英语学科模块开设教学建议》，秉承着选

择性原则和循序渐进原则，开设的这门课。

三、课程目标：

“英语美文阅读与欣赏”课程是国家课程的校本化，可以归类为兴趣特长类的课程，旨

在根据本校学生英语学习水平的实际情况补充适量、相当的阅读素材，弥补人教版英语

教材的不足，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的词汇，使得学生更广泛地了解英语国家

的文化，培养学生学习英语语言的兴趣，在语言学习的同

高中英语选修课教学的反思与总结

高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。但在具体教学实施中，人们都注重必修课的教学研究，对选修课问题并没有引起足够的重视。高中英语的选修课到底应该怎么上，这是我们英语教师需要思考的问题，下面就选修课的教学与实施提出自己的观点与看法。

一、英语选修课程的特点

1．英语选修课程是针对必修课程的，是对必修课的重要补充。我们知道高中英语必修课任务繁重，课时少，为了对英语特长生扩展知识面，强化英语技能，就需要从选修课中弥补必修课所存的的一些不足。

2．选修课是针对学生的探究式、研究性学习方式设置的。学生可以在老师的指导下举办英语晚会、收听英语广播、观看英文录像、演唱英文歌曲和制作英文网页等活动，学生还可以组织“英语背诵比赛”、“英语演讲比赛”和“英语电影对白大赛”等一系列内容新颖、形式活泼的活动。通过自学的、探索性的和创造性的学习培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创造能力。

二、高中英语选修课实施面临的困难 1.师资问题

英语选修课程系列多，模块设计复杂，再加上必修课程的模块，教师的教学任务尤其繁重，而且选修课程所涉及的知识面广，新内容多，时代性强，这样对教师的各方面素质

高中选修课高祖还乡优秀教案

高祖还乡揭露了刘邦的无赖出身，剥下封建帝王的神圣面具，还其欺压百姓的真面目。下面是小编整理的高中选修课高祖还乡优秀教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。 1、情感态度与价值观了解元曲、元杂剧的有关知识。 2、赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。

3、了解元代著名套曲在思想上的进步意义及其局限性。 思想内容的积极意义及其局限性。

体会这一历来被传诵的元曲名篇的“新奇”之所在。 作者简介:

《高祖还乡》套曲是元曲名家睢景臣所作的著名套曲之一。睢景臣的生平事迹流传下来的不多，他的出生年月也不清楚，根据一些材料推定他大约是生活在十三世纪末，十四世纪初。据钟嗣成《录鬼簿》说: 景臣大元大德七年从扬州来到杭州才和他相识，知道他很爱读书，心性聪明，精通音律。当时杭州的曲家都用高祖还乡的题材作套曲，以睢景臣所作的最新奇，压倒各家的作品。他还著有杂剧《屈原投江》、《莺莺牡丹记》等三种，都没有流传下来。 背景简介:

刘邦本是丰邑人，当过秦朝的一名小小的亭长。他的父兄都是自己耕田，他却好酒贪色，不爱劳动。陈胜吴广起义

时，他占据沛县，响应起义军。后来他的势力逐渐强