高中历史教案模板

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。那么在学习历史的过程中有哪些教案会比较好呢？这次帅气的小编为您整理了高中历史教案教学目标优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：历史教学工作计划目标 篇一

新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的"各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析

经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20

高中历史答题模板 历史答题技巧

想要在高考中取得理想的成绩，就需要在平时的时候认真备考，下面小编为大家提供高中历史答题模板，希望对大家有所帮助。

大题常见思维模式

1、模式1：模对比近代不平等条约：时代背景+签约国+内容+对中国危害; 2、模式2：统一局面：背景+由谁统一+政权建设+地位+疆域+结局; 3、模式3：农业发展的表现：

工具发明与改进+耕种方法+生产经验积累+农作物种植和推广+开垦荒地、施肥+兴修水利+开发边疆;

4、模式4：手工业发展的表现：

手工业部门的扩展+手工业内部的分工扩大+手工业制品的工艺水平提高; 商业：商品种类+集市和城市+货币+对外贸易; 5、模式5：文化特点：

时代特征+风格+影响+世界地位+是否兼收并蓄+是否全面发展; 6、模式6：分析革命运动的原因和背景：

矛盾冲突+谁参加谁领导+以何手段发动+导火索; 7、模式7：分析战争胜败原因：

性质+领导因素+民众因素+战略战术因素+内部关系+敌方的战备+交战国双方综合国力因素+国际因素;

8、模式8：决定改革成败的主要因素：

是否顺应历史发展潮流、遵循社会发展规律+改革派与反对派力量对比+政治地位与权力的高低强弱+最高统治者的态度+改革的方针、措施与用人是否得当+是否触犯人民的利益，增

第10周

第 四 单 元 政权分立与民族融合（21—27课）

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]

1、正确认识人类历史的起源；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 三国与民族大融合

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时] 课时

[课型]新授课、活动课、讲评课、复习课 [方式与方法]综合启发式教学

一课题第 21 课 三国鼎立 教案 二教学时间：2013.

三教学内容：第 21 课 三国鼎立 四教学目标：

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻

　　语言的组织，做到精炼，没有废话。教学环节设计应做到环环相扣，问题的提出应该有指示性语言，便于学生的思考回答；是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的“高中历史教研计划范例模板”，希望对大家有所帮助。

高中历史教研计划范例模板【一】

　　一、现状分析

　　1.教师现状分析

　　本组共有成员8名，其中市级骨干教师3名，区级骨干教师2名，高级教师6名。中青年教师居多，应该说是一个年轻的、充满活力的团队。

　　2.学科发展现状分析

　　本组在近几年得到了较大的发展，一批中青年教师迅速成长，成为我校教育教学的骨干力量，为学校的持续发展作出了较大的贡献。但我们也清醒地认识到，与同类学校相比仍然有一定的差距，还没有形成自己的响当当的品牌。

　　二、教研课题

　　1、各年级备课组有关教师领衔的各个微型课题

　　2、《构建自主、互动、生命化高中历史课堂的研究》

　　3、《以“问题场”为载体的高中历史课堂教学实践研究》

　　三、工作措施

　　在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循市区两级教研室的规定，以课程改革为中心，进一步改进教学研究方式，组织教师认真学习研究历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助教师不断提高对课程

目录

正文

第一篇：初中历史教案

徐州市苏山（凌云）中学师生共用讲学稿第一单元课题第二课新中国政权的巩固

主备：肖娜审核：历史备课组课型：新授备课时间：2014年2月授课教师：学生姓名：第课时：

【学习目标】：１、了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的

能力。

２、《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革进行的大体情况。

３、正确理解进行土地改革的重要意义以及对中国社会所产生的影响。

４、了解中国人民志愿军入朝作战的原因以及抗美援朝的简单经过，分析

抗美援朝斗争胜利的伟大历史意义，提高分析问题的能力。掌 握

【学习重难点】：讲述黄继光，邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命

英雄主义精神。

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【学习过程】：

一、导入新课

上节课学了《开国大典》，大家知道新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新

高三一轮第二阶段复习学案 中国古代史

宋元时期 （960年—1368年）

知识结构表

一、政治：元朝的行省制度

除_____、_____、_____由中央直接管理外，地方设行中书省，简称行省或省。行省长官由_____任命。行省之下，分设_____、_____、_____、_____，边远民族地区设_____进行管理。行省拥有_____、_____大权，但行使权力时受到_____的节制。行省制度便利了_____的管理，加强了_____，巩固了多民族国家的_____。它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国_____的开端。

二、经济：

1。官营手工业：①制瓷：宋朝时，中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，并出现了五大名窑②纺织：宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了___中的___风格，图案生动活泼。 2。民间手工业：在曲折中继续艰难发展。①除纺织品外，城乡所需的___及用品，主要出自民营手工业。②元朝时，民间棉纺能手___推广先进的棉纺织技术，棉纺织品产量增多，改变了___ 、 ___ 、 ___的纺织品___

3。商业：① “市”的形成与发展：宋朝时，城市中___的界限被打破， ___分散在城中。城郊和乡村的“___”也更加

高三一轮第二阶段复习学案 中国古代史

宋元时期 （960年—1368年）

知识结构表

一、政治：元朝的行省制度

除_____、_____、_____由中央直接管理外，地方设行中书省，简称行省或省。行省长官由_____任命。行省之下，分设_____、_____、_____、_____，边远民族地区设_____进行管理。行省拥有_____、_____大权，但行使权力时受到_____的节制。行省制度便利了_____的管理，加强了_____，巩固了多民族国家的_____。它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国_____的开端。

二、经济：

1。官营手工业：①制瓷：宋朝时，中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，并出现了五大名窑②纺织：宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了___中的___风格，图案生动活泼。 2。民间手工业：在曲折中继续艰难发展。①除纺织品外，城乡所需的___及用品，主要出自民营手工业。②元朝时，民间棉纺能手___推广先进的棉纺织技术，棉纺织品产量增多，改变了___ 、 ___ 、 ___的纺织品___

3。商业：① “市”的形成与发展：宋朝时，城市中___的界限被打破， ___分散在城中。城郊和乡村的“___”也更加

高中历史

第一分册

1、古代两河流域 地理位置：基本上位于今天的伊拉克共和国境内（亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的

区域，古希腊人称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”）

政治：公元前3500年至公元前3100年，苏美尔人率先在两河流域建立了一批城市国家。 阿尔德人，阿摩利人，亚述人以及迦勒底人等也相继在此建立过形式相似而规模不一

的王国。 文化：（3点）

（1）楔形文字：又被称为“钉头文字”

公元前3100年之前开始，迄今为止发现的最古老的文字之一，也是两河流域的最主要的文化成就。 （2）《吉尔伽美什》：古代两河流域的著名史诗。 （3）《汉穆拉比法典》：（3点）

（i）集古代两河流域各国原有法律之大成，是得益于楔形文字而保留下来的古代宝贵

文献。

（ii）有效地规范王国的社会秩序，进一步巩固王国的统治。

（iii）是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典，是了解和研究古巴比伦王

国历史的第一手文献。

2、古代埃及

地理位置：与今天的阿拉伯埃及共和国大致相当（非洲东北部） 政治：（2点）

公元前3100年左右，形成统一的国家。

（1）法老：拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。 （5点

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官， 让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课 时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。 历史课的知识串联法

所谓知识串联法，就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲，纲举目张，基本知识就会一网而尽。历史知识 一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，上历史课必须把这些基本要素讲清楚，这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索，并以这些基本线索把相关历史知识串联起来，好像 用线串珠子一样。

比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域或国别范围来讲 授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物（无论是正面的还是反面的），往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山、毛泽东的名字几乎密不可分；以历史事件的发展为线索，讲清起因、经过和结果，就 可以知道每一种历史

人教版高中历史必修三教案

第一课

重点

“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。

难点

儒家思想形成的原因。

一、引言：

问题一：通过观察《孔子讲学图》，你从中可以获得哪些历史信息？

问题二：通过阅读引言文字内容，你认为孔子是一个怎样的人？儒家思想的历史地位如何？（法国文化部长阿亚贡说：“我前来观看《孔子文化展》，既是庆祝这件中法文化交流的盛事，也是表示法国对中国文化年的高度重视。孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的思想家和哲学家。这次展览可以使法国公众有机会了解孔子本人，以及他的学说对中国文化的巨大影响。”）

二、“‘百家争鸣’的局面”

1、春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的社会原因，

（1）了解“百家争鸣”的含义

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”，是泛指，意为数量多。主要有儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自