幼稚园个案观察记录表
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幼稚园个案观察记录精简版 - 图文
幼儿园个案观察记录
班级 观 察 情 况 观 察 分 析 措 施 与 结 果 中(3) 姓名 施胜佳 时间 2月 今天,我一走进教室,施胜佳就向我冲了过来。“老师,你怎么几天没有来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。“你呢?你想我吗?”“我……我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“施胜佳,老师不舒服,在家休息。不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手,对着他微笑着。施胜佳也笑了 施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。毕竟,他还是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴,在他交往方面,又进了一步。 我首先对施胜佳小朋友表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。 锦丰中心幼儿园个案观察记录
班级 观 察 情 况 观 察 分 析 措 施 与 ..
中(3) 姓名 施胜佳 时间 3月 点心后,孩子们在安静做一些游戏。我给施胜佳系了一下鞋带后,刚想去拿一本书,只听
幼儿个案观察记录表
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幼儿个案观察记录表
班级 小.一 时间 3.13 填表人 刘老师 活动内容 集体活动 幼儿姓名 高阳 高阳是我班一个很调皮的男孩,平时他的表现就很“突出”,一直笑嘻嘻的。如果老师批评他,他就会一脸无所谓的样子,好像批评的不是他,过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状,因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一:在集体活动时,孩子们都按老师的要求在动手操作,高阳却像疯了似的满教室到处跑,还破坏其他观察记录 孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。 镜头二:班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,高阳非常想玩,但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩,他只好一个人做在旁边。等了一会儿,他有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他:“你干什么呀?我不给你玩了。” 镜头三:吃点心的时间到了,小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见高阳一个人在旁边,满地打滚,要不是老师即使制止,他还会一直滚。 1.父母对孩子管束没有限度。高阳的父母平时对他比较放任,等到一旦做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.缺少沟通。高阳的父母由于工作比
幼儿园个案观察记录
幼 儿 园 个 案 观 察 记 录
姓名:阿曼尼萨。艾孜孜 学号:20081402130018 班级:08高大3班
幼儿园个案观察记录
班级 中(3) 姓名 施胜佳 时间 2月 今天,我一走进教室,施胜佳就向我冲了过来。“老师,你怎么几天没有来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。观 察 情 况 “你呢?你想我吗?”“我??我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“施胜佳,老师不舒服,在家休息。不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手,对着他微笑着。施胜佳也笑了 施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。毕竟,他还观 察 分 析 是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴,在他交往方面,又进了一步。
我首先对施胜佳小朋友表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。措 施 与 结 果 我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。
锦丰中心幼儿园个案观察记录
班级 中(3) 姓名 施胜佳 时间 3月 点心
中原艺术幼儿园个案观察记录表
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察教师:蒋弦 时间:2009年09月~ 2010年01月
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察教师:蒋弦 时间:09、09、4
中原艺术幼儿园个案观察记录表(三)
观察教师:蒋弦 时间:09、09、10
中原艺术幼儿园个案观察记录表
中原艺术幼儿园个案观察记录表(四)
中原艺术幼儿园个案观察记录表(五)
观察教师:蒋弦 时间:09年09月24日
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察 实录
今天,嘉昊一早来到幼儿园,径直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩 具,忙着烧饭烧菜,他边烧边用土话对我说:“老师,我在烧饭。”我马 上指正他说普通话,他又用普通话重复了一遍,看到我肯定的目光后, 他更加得意地摆弄着小锅小铲,忙得不亦乐乎。这时,赵一伟小朋友来 了,娃娃家的玩具同样深深地吸引着他,所以,赵一伟小朋友也来到了 娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候,嘉昊便大声地排斥道:“这 是我玩的,你不准拿。”可怜赵一伟小朋友被他这样一诈唬,吓得把小手 缩了进来,极不情愿地离开了娃娃家。
介入 指导
我将一伟小朋友重新引到娃娃家对嘉昊说:“嘉昊,让赵一伟小朋 友和你一起玩娃娃家玩具好吗?”他在老师的暗示下,无可奈何地点点
幼儿园个案跟踪观察记录
幼儿园个案跟踪观察记录【精选三篇】
幼儿活动情况
区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果你重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时,却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来想办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好了。
教师指导情况
1.给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性。 2.在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导。 效果
在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。 分析
搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法
幼儿园大班个案观察记录
大班幼儿个案观察记录【一】
观察方式:个案观察
观察对象:李治儒
观察周期:9月----10月
一、个案基本情况
教师方面:
李治儒,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断,他也不是主动打人,但只要妨碍他,他从不用语言却总用行为来解决问题,因此他的朋友很少。再者自控能力差,别人不让他做他想做的事,他控制不了自己。另外他特别喜欢动,跑跳的时候总是又急又快又危险。
家长方面:
孩子在家很调皮,经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强,别人批评他时就不理人所以我们都顺着他,依着他。
个案生活背景:
孩子平时基本都是老人带对孩子,老人对他百依百顺,比较宠爱,想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来,顺着孩子。
二、观察与教育记录
9月13日星期一
晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏,当老师说:“三人一组”的时候,李治儒积极地向朱沈裁冰跑去,没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友,而他偏偏光往这组插。一来一去,别人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用脚跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他,他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我,打死你!”我见了拉开他,让他冷静了一会儿,问他:“你认为打了
幼儿园个案观察记录表(中班第二学期)
幼儿园个案观察记录表(一)
观察地点:
中一班午睡室
观察时间:
每次午睡时间
观察记录:
第一次与晨晨接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况,我对她做了如下观察:
观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,原来晨晨还没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“晨晨掐我!”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。
观察分析:
晨晨从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 教育策略:
1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首
小班下学期个案观察记录表
篇一:小班下学期个案观察记录表
情况实录:
汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生,对于学校里的生活及学习还是很陌生的,一切都得从零开始,虽然他在老家读过两年,但与这边的教学是截然不同的。生活常规是很容易能跟上的,但学习方面就难了,数学基础很差,音乐常识也很糟糕,表演也放不开,对于这样的新生,要求不能过高,只能说慢慢培养。
观 察 分 析
音乐课的时候,他呆呆的坐着,也没有跟着老师的思路在了解歌词、理解歌词内容,小嘴巴只是跟着大家一张一张的,问他有没有听明白,他只是狠狠地点头,到唱的时候也不知道他有没有真正在唱。表演环节还可以,至少是参与的,和大家一起动手表演的,虽表演的不够到位也不够准确。
改 进 措 施
1.引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐,培养孩子对音乐的兴趣。
2.上音乐课时,教师可采取图片或音乐视频的形式,帮助幼儿有效地学习歌曲。
3.对于像汤玉驰这类的幼儿,多关注,多细心指导,帮助他更好地学习各门课程。
篇二:小班下学期个案观察记录表
————记小沈的普通话进步
观察对象:小班幼儿小沈
观察时间:
小沈平时一直由妈妈给他接送,因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校,妈妈一个劲地跟他说:“快叫老师早呀!”小沈没有反应,低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说:
幼稚园大班秋季保育工作计划范文三篇
幼稚园大班秋季保育工作计划范文三篇
【篇一】
一、班况分析:
班里有25名幼儿,其中本学期新插班生为2名女生,现男生名,女生名。通过以往的学习和生活,幼儿已养成了较好的游戏惯例,学习惯例,孩子的口语表达能力,交往能力等都有了明显的进步,还掌握了一些简单的技能技巧,同伴之间能和睦相处,共同学习、游戏,早晨来园时能主动的和老师打招呼,遵守班级中的惯例秩序,能按照活动的规则进行活动。有一定的生活自理能力和交往能力,遇到困难知道寻求老师和同伴的协助,能主动积极的参与幼儿园组织的各项活动。看到进步的同时,也意识到幼儿个体差异依然存在局部幼儿动手操作能力还有待进一步提高,有的幼儿学习习惯有待改善,有的幼儿进餐习惯需要加强,新插班生对幼儿园的一日活动还不熟悉等等。
二、工作目标和措施:
(一)保育工作
1、坚持执行消毒制度,利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品,预防各传染病的发生和流传。加大平安教育工作力度,把安全放在首位,用"心"去观察孩子,把"平安"落实到各自的具体环节中。通过一系列的活动来增强幼儿的自我维护的意识和能力。
2、认真做好每日的卫生工作,做到班级内无死角。
3、重视体育锻炼,
小班个案观察记录
小班个案观察记录
在我发现一幼儿行为有异常以后,我怀疑他是否有多动症,为了证实我的想法,我开始对他的行为进行观察。在经过两周的观察后,我发现有如下一些明显性的行为: 1、早操
做操时手脚都在不停的动,但没有按照早操的要求做,完全是他自己在自由的手舞足蹈,想怎么做就怎么做,或是望着天空,神情游离不定,又像关注某个东西,又似在沉思,但他什么也没做,也不说一句话。他很容易被其他东西吸引,天上飞来几架飞机,他就一直望着飞机,不再做操,老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。 早操做完,他总是显得格格不入,不合群,其他小朋友都回活动室去了,他还痴痴的站在那里,要么就疯跑,根本没有听老师的要求,只有我领着他,他才跟着走。 2、游戏
他和其他小朋友一样做游戏,但是常常注意力不集中。早餐后的区域活动他最爱玩的就是美工区的橡皮泥,每次都是玩这个,我来的这两个月只要他来幼儿园,区域活动必然玩泥工。在玩泥工时,他总是喜欢一个人玩,都是安静的坐着玩。但每次开始收区时他从不会主动交过来,而且老师叫了很多次他就是不肯交,直到老师过来带他过去,他才把泥工桶和泥工板放回去。 3、就餐
吃饭比较快,但是喜欢做些小动作,例如咬