写作中的语言运用

交际中的语言运用

编写意图

一、调查并了解言语交际中的语言运用情况，探究背后隐藏的文化和心理现象。 二、了解不同类型的交际语言现象的使用场合、适用范围，以指导日常交际。

教学建议

一、课本中举了三种最典型的交际语言类别，可做的还很多，像“寒暄语”“致谢语”“祝颂语”“抚慰语”“吉祥话”等都可以纳入探究的范围。但无论哪一种，都必须在充分占有材料的基础上，才能展开探究活动，因此，要组织学生展开调查，可以从书刊杂志上统计有关的语言材料，也可以编制调查问卷，到街头随机调查路人的使用情况，比如要调查现代汉语称谓语的情况，就可以参照下表分别调查（有关术语详见“有关资料一”）：

称谓词类别 亲属称谓 血亲关系 姻亲关系 代词称谓 社交称谓 关系称谓 职衔称谓 非亲属称谓 谦称敬称 亲昵称谓 戏谑称谓 名字称谓 面称 背称 如果想调查中西称谓语的不同，只要在表里再分成西语和汉语两类就可以。通过这样的调查，课本中所提到的两种文化背景下称谓语系统的差别也就一目了然了。也只有通过这样的详细调查，才能了解现代汉语称谓语的基本情况，对于其中的一些有意思的问题，也才能有所察

《交际中的语言运用》教案

学习目标：

1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 教学重点 、难点

1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法：

合作交流法 自主探索法 练习法 课时: 1课时

一、导入：杨澜机智的语言。放映幻灯片。

中央电视台著名节目主持人杨澜,一次主持节目,她走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时，澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。”观众们顿时掌声四起。杨澜凭一句机智的话，使自己避免了尴尬。说话，确实是生活中必不可少的事儿。可是说话，它既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，说不好可能要给自己带来不便。那么，如何说话呢？今天，我们就来谈谈。在和别人说话时要注意称谓语、禁忌语和委婉语的使用。（幻灯片展示课题）

非谓语动词

一、非谓语动词作状语

1．动词不定式作状语

①I stopped the car to take a short break as I was feeling tired.(2013·高考)

由于感到累了，我就停下车稍微休息了一下。

②George returned after the war, only to be told that his wife had left him.(2012·高考)

乔治战后归来，却被告知他的妻子已经离他而去。

③You will never know how happy I was to see her yesterday.

你永远不会知道昨天看到她时，我是多么高兴。

④This machine is very easy to operate. Anybody can learn to use it in a few minutes.(2012·高考)

这台机器很容易操作。在几分钟任何人都能学会使用。

[规律总结]

(1)动词不定式可以用作目的状语。注意其他非谓语动词形式不能用作目的状语。

(2)only to do sth.为不定式作结果状语，表示出乎意料的结果。

(3)形容词或过去分词作表语时，后面可接不定式作原

梳理探究：交际中的语言运用

学习目标：

1、准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。

2、探究交际中的语言运用，提高交际能力,了解相关传统文化。

学习重点：

根据交际中运用语言的要求，学会根据不同的语境条件恰当地表情达意。

中央电视台著名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后,轻捋秀发,微微一笑: “谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。”观众们顿时掌声四起。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言在交际中的作用。在生活中，有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跑。不信的话，我们一起看看下面这个例子：

某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。

说话可是一门大学问，今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。

一、称谓语

小故事：从前有个知县好巴结上司。一天，知府到

《交际中的语言运用》教学设计

编者：王珍 邓祺祥 审稿：孙为民 高晓喻

教学目标：

1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。

2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。 教学重点：

1、了解说话语言的多样性

2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法

教学难点：如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义 教学方法：交流学习，梳理探究 教学时数：一课时 教学过程： 一、导语设计

利用一封语言表达有毛病的请柬引入本节课要探究的内容。

王孝椿准备在饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇来一起吃饭,为此写了一份请柬,请将不得体的地方改正过来。

老叔：

定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来，o k！

椿 6月8日

说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外大家都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我

语文的综合运用-----语言的运用 近几年安徽中考语言的运用命题规律

涉及知识点 图文转述 劝慰 口语交际 选择一个对象对其规劝（2分） 补写 阅读感悟 —— 选词语拟写宣传语（2分） ---- 分析材料说明理由（4分） —— 2014 2013 用简洁的语言表述图表信息（4分） 2012 2011 2010 —— —— —— 语言的得规劝同学（3体（4分，分，选择型） 选择并说明理由） 补写（1分） 仿写（4分） 仿写（补写、续写） 语言运用（拟标语、根据材料发表观点等） 病句修改（含语序的调整） 句式变换 应用文 总分 —— 补写（2分） 词语搭配不当句式杂糅（2分）、词语使用不（修饰语和中谓宾搭配不录（2当（2分）；介心语）（2分）；分）；语序不当（2词与宾语搭标点符号修改分） 配不当（1分） （2分） —— —— 12分 —— 写借条（4分） 12分 陈述变反问 写请假条（5分） 12分 ---- ---- ---- 12分 标语 标语就是用简练的语言写出的存在宣传煽动作用的话语。 拟写标语时要注意以下几点：

1.字数要适中。要照顾到人们的视线所及，一般字数不宜过多。如2011安顺中考：为了帮助同学们

浅谈语言在体育教学中的运用

语言是人类最重要的信息工具。在体育教学中，教师除了动作示范外，更重要的是通过语言来发出行动的指令，指导练习，纠正错误动作和实施教育。语言指导的形式主要有讲解和指示、讲评等。正确的运用语言，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。因此，教师如+何正确使用这一信息工具，发挥其特有的作用，对搞好体育教学具有非常重要的作用。

首先，语言要具有鼓舞、激励的作用。通过语言向学生讲明教学目标、任务、所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令、指示鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的学习积极性，使他们的精神振奋、情绪饱满，让他们能主动热情的参与体育教学活动。通过带有鼓舞性的话语，能把不利因素化为有利因素，能使学生转化心理状态，提高学习效率。使课堂教学顺利进行。

其次，语言要简捷。应尽量结合动作、图片、音乐等形式实行多项信息的传输，充分发挥第一、二信号系统结合的作用，使学生全面感知、领会和理解掌握。此时语言运用的突出特点是同步进行，即讲到哪里动作就做到哪里，讲到要点能马上看得见，有成效。语言就是要做到准确科学，清

新闻学Xinwenxue

浅析背景材料在新闻写作中的运用

□王卫东

摘要之一。提倡巧用新闻背景材料，通过背景材料揭示新闻深层意义和价值、烘托新闻主题、暗示记者的观点、增强新闻作品的知识性和趣味性，从而增加新闻的传播价值。

关键词：新媒体；背景材料；“创新体”作者：王卫东，宁夏广播电视台记者。

当前，信息传播已经进入新媒体时代。新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。广播、电视，加之新兴的“第五媒体”，都以其自身的巨大优势，受到广大受众的青睐。面对如此激烈的竞争，电视媒体将如何应对？笔者认为，改进新闻写作是行之有效的方法之一。提倡巧用新闻背景材料，通过背景材料揭示新闻深层意义和价值、烘托新闻主题、暗示记者的观点、增强新闻作品的知识性和趣味性，从而增加新闻的传播价值。

新闻中的背景材料，常被称为“新闻背后的新闻”，是新闻报道中不可缺少的重要组成部分。在人类生存的现实世界中，任何一个具有新闻价值的客观变动都不可能是孤立存在的，它有着历史与环境的成因。新闻记者要想真实、客观、全面、深

浅谈教学语言在体育课程中的运用

【摘 要】语言是人类用来表达感情、交流思想的工具。在体育教学中，教师在具备丰富的专业知识的同时，更应具备良好的语言表达能力，教师语言表达水平如何，对整个教学能否取得成功起着关键的作用。因此体育教师应注意提高自身的语言素养，提高教学语言的艺术表达能力。

【关键词】体育教学；艺术性；感染力；启发性；语言表达 体育课堂如同一个大舞台，作为教师应集编、导、演、评、教于一体。那么体育教师在教学中的语言就不同于一般的日常用语，它既适应教育对象的心理特征，遵循语言的一般规律，又要符合体育教学中的特殊需要和规律。由于体育教学是师生双边活动，是身体活动与思维活动的典型形式。因此，体育教师在教学中的语言表现形式主要分为两大类：口语语言和体势语言。

（1）口语语言是指口头表达的语言。在体育教学中可根据使用语言的形境和目的，把教师的口语语言分为：教学语言、教育语言、交际语言。

（2）体势语言是指体育教学中除口头表达的语言之外的，以身体作为媒介载体的一种语言表达形式。在体育教学中常用的体势语言主要有动作示范，面部表情、眼神传递和打手势等。

体育教师在教学中的语言技巧是多方面的，要想提高教学质量，教师就必须熟练掌握语言技巧，并充分发挥和利

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛） △为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛） △吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） △吟成五个字，用破一生心。（方平） △语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化） △让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也