2016年度国家自然科学奖一等奖

一、2016年度国家自然科学奖初评通过项目

2016年度国家自然科学奖初评通过项目（材料类相关项目） 项目 评审组 序号 项目名称 主要完成人 王贻芳(中国科学院高能物理研究所)， 曹 俊(中国科学院高能物大亚湾反应堆理研究所)， 物理与天中微子实验发杨长根(中国科学院高能物中国科学院 文学组 现新的中微子理研究所)， 振荡模式 衡月昆(中国科学院高能物理研究所)， 李小男(中国科学院高能物理研究所) 马余刚(中国科学院上海应用物理研究所)， 重离子碰撞中的反物质探测物理与天与夸克物质的文学组 强子谱学与集体性质研究 陈宏芳(中国科学技术大学)， 程建平(清华大学)， 陈金辉(中国科学院上海应用物理研究所)， 刘 峰(华中师范大学) 靳常青(中国科学院物理研究所)， 望贤成(中国科学院物理研究所)， 7 磁电演生新材物理与天刘清青(中国科学院物理研料及高压调控中国科学院 文学组 究所)， 的量子序 邓 正(中国科学院物理研究所)， 禹日成(中国科学院物理研究所) 林国强(中国科学院上海有高效不对称碳机化学研究所)， -碳键构筑若徐明华(中国科学院上海药上海市 干新方法的研物研究所)， 究 钟羽武(中国科学院上海有机化学研究所)， 二等奖

=============== 自然科学奖 ===============

一等奖:

2010-Z1-001 重要生物活性导向的手性化合物及杂环化合物合成 推荐单位：兰州大学

主要完成人：许鹏飞、胡秀琴、惠新平、王 瑶、张欢欢

二等奖:

2010-Z2-002 固体润滑薄膜结构与超低摩擦 推荐单位：中国科学院兰州分院

主要完成人：张俊彦、陈建敏、王立平、郝俊英、李红轩

2010-Z2-003 非线性边值问题解的整体分歧及其应用 推荐单位：甘肃省教育厅

主要完成人：马如云、马巧珍、韩晓玲、马慧莉、高承华

2010-Z2-004 仿生界面上电子转移行为研究 推荐单位：甘肃省教育厅

主要完成人：卢小泉、刘秀辉、陈 晶、杨建东、左国防

2010-Z2-005 基于摄动方法的复杂系统中非线性行为的研究 推荐单位：甘肃省教育厅

主要完成人：段文山、石玉仁、林麦麦、洪学仁

三等奖:

2010-Z3-006 西北特色植物资源化学成分与分析方法研究 推荐单位：中国科学院兰州分院

主要完成人：师彦平、陈 娟、戚欢阳、岳美娥、翟宗德

推荐科学技术奖一等奖（16项）

项目名称：重金属离子和放射性核素在环境中化学行为和污染治理研究 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院、合肥工业大学 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院

完成人员：王祥科、徐进章、陈长伦、谭小丽、李家星

项目名称：燃烧微观结构和反应动力学研究 完成单位:中国科学技术大学 申报部门：中国科学技术大学

完成人员：齐飞、李玉阳、杨斌、张李东

项目名称：面向痕量快速检测的纳米传感原理与分析方法 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院 完成人员：张忠平、王振洋、关贵俭、刘变化

项目名称：高活性载体催化剂和廉价金属催化的有机合成反应及应用 完成单位:淮北师范大学 申报部门：淮北师范大学

完成人员：王磊、李品华、王敏、张义成、李洪基

项目名称：水性聚氨酯合成革用树脂及水性合成革制造工艺技术 完成单位:合肥市科天化工有限公司、安徽大学、中国科学技术大学 申报部门：合肥市科技局

完成人员：戴家兵、李维虎、王武生、许戈文、张兴元、郭子伦、祝彬、郭荣军、赵曦、赵春娥

项目名称：DMX300系列多功能测控装置及其在智能电网中的应用 完成单位:安徽鑫龙电器股份有限公司、安徽工程大学 申

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1

2014年度湖南省自然科学奖获奖项目名册

自然科学奖一等奖获奖项目

1、20142018 岩石动静组合加载理论与方法

完成单位：中南大学，湖南科技大学

完成人员：李夕兵，周子龙，宫凤强，刘德顺，左宇军，

赵伏军

2、20142013异种组织材料—牛颈静脉带瓣管道防钙化及

促进体内再生的系统研究

完成单位：中南大学湘雅二医院

完成人员：吴忠仕，吕卫东，谭琦，唐浩，胡建国

3、20142025 智能电网高效运行与安全控制的理论与方法

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2

研究

完成单位：湖南大学

完成人员：曹一家，李勇，黎灿兵，罗隆福

4、

20142030

水中微量持久性污染物识别捕集和去除材料

的构建方法和调控原理

完成单位：湖南大学

完成人员：罗胜联，刘承斌，唐艳红，刘玉堂

5、20142037

量子非局域性理论及应用基础研究

完成单位：中国人民解放军国防科学技术大学

完成人员：陈平形，刘伟涛，梁林梅，戴宏毅，吴伟，李

承祖

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36、20142038生物特征与三维形状的获取分析学习与识别

方法研究

完成单位：中国人民解放军国防科学技术大学

完成人员：殷建平，祝恩，徐凯，熊岳山，李宽，刘新旺7、20142041

热障涂层破坏机理及实验

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

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1

2014年度湖南省自然科学奖获奖项目名册

自然科学奖一等奖获奖项目

1、20142018 岩石动静组合加载理论与方法

完成单位：中南大学，湖南科技大学

完成人员：李夕兵，周子龙，宫凤强，刘德顺，左宇军，

赵伏军

2、20142013异种组织材料—牛颈静脉带瓣管道防钙化及

促进体内再生的系统研究

完成单位：中南大学湘雅二医院

完成人员：吴忠仕，吕卫东，谭琦，唐浩，胡建国

3、20142025 智能电网高效运行与安全控制的理论与方法

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2

研究

完成单位：湖南大学

完成人员：曹一家，李勇，黎灿兵，罗隆福

4、

20142030

水中微量持久性污染物识别捕集和去除材料

的构建方法和调控原理

完成单位：湖南大学

完成人员：罗胜联，刘承斌，唐艳红，刘玉堂

5、20142037

量子非局域性理论及应用基础研究

完成单位：中国人民解放军国防科学技术大学

完成人员：陈平形，刘伟涛，梁林梅，戴宏毅，吴伟，李

承祖

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36、20142038生物特征与三维形状的获取分析学习与识别

方法研究

完成单位：中国人民解放军国防科学技术大学

完成人员：殷建平，祝恩，徐凯，熊岳山，李宽，刘新旺7、20142041

热障涂层破坏机理及实验

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎

教学准备

1. 教学目标

1、 知识与技能： 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、 过程与方法： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法， 理解人物性格的复杂与统一。

3、 情感态度与价值观： 人物命运包含着的哲理思考， 认识虚荣心是导致其悲剧的原因， 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。

2. 教学重点/难点

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物， 人物命运包含着的哲理思考。

3. 教学用具

课件

4. 标签

1 项链

教学过程

一、导入课文

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

二、作者简介

莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着