植物科学基础

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主要SCI植物科学源期刊介绍

标签:文库时间:2025-02-16
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主要SCI植物科学源期刊介绍


以下是根据影响因子结合引文量及“二八律”选出的24种核心期刊,其IF均高于2.0,所占比率约20%。可供读者投稿和检索参考。

(1) Annual Review of Plant Biology(ANNU REV PLANT BIOL)

《植物生理学和植物分子生物学年评》创刊于1950年,全年1期,原版刊号588B0002;国际刊号:1040-2519;发行出版机构地址:Annual Reviews Inc., 4139E1 Camino Way, P.O. Box 10139, Palo Alto, CA 94303-0139, USA;电话:650-493-4400;传真:650-424-0910;电子信箱E-MAIL:service@;网址:。综论植物生理学和植物分子生物学领域的研究进展与成果。影响因子为15.615。

(2) Trends in Plant Science (TRENDS PLANT SCI)

《植物科学趋势》创刊于1996年,全年12期。原版刊号:588C0008;国际刊号:1360-1385;发行出版机构地址:Elsevier Trends Journals, PO Box 331, Haywa

植物学基础作业1

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植物学基础作业1 绪论 一简答题: 1、物界的七个主要类群包括哪些? 植物界的七个主要类群包括藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。 2、光合作用 绿色植物的叶绿体利用太阳光能,把简单的无机物-水和二氧化碳,合成复杂的有机物-碳水化合物,并放出氧气的过程。 二、回答题 1、植物的多样性表现在哪些方面? (1)体形大小方面:细菌体型很小,直径只有1至几个微米,裸子植物衫科的巨衫和被子植物的杏仁铵植株高达140多米。 (2)形态结构方面:细菌均有单细胞组成,其它有多细胞组成。藻类、菌类没有根茎叶的分化,地衣有类似茎叶的分化,蕨类和被子植物有了根茎叶的分化 (3)寿命长短不一:裸子植物的巨衫寿命可达3500年,而细菌菌体寿命只有30分钟,一般草本种类寿命较短,木本寿命较长 (5)生活方式不一样:有自养、异养(寄生、腐生等)生活方式 (6)生活环境:陆地、海洋;阳光和沙漠、阴性条件 2、植物光合作用和矿化作用,在自然界中各起什么主要作用? 光合作用的作用:将无机物变成有机物;将光能转变为化学能,贮藏在有形成的有机物中,释放氧气,维持大气平衡 矿化作用的作用:使大气中的碳素得到平衡;使大气中的氮素含量得到

植物学基础作业1

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植物学基础作业1 绪论 一简答题: 1、物界的七个主要类群包括哪些? 植物界的七个主要类群包括藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。 2、光合作用 绿色植物的叶绿体利用太阳光能,把简单的无机物-水和二氧化碳,合成复杂的有机物-碳水化合物,并放出氧气的过程。 二、回答题 1、植物的多样性表现在哪些方面? (1)体形大小方面:细菌体型很小,直径只有1至几个微米,裸子植物衫科的巨衫和被子植物的杏仁铵植株高达140多米。 (2)形态结构方面:细菌均有单细胞组成,其它有多细胞组成。藻类、菌类没有根茎叶的分化,地衣有类似茎叶的分化,蕨类和被子植物有了根茎叶的分化 (3)寿命长短不一:裸子植物的巨衫寿命可达3500年,而细菌菌体寿命只有30分钟,一般草本种类寿命较短,木本寿命较长 (5)生活方式不一样:有自养、异养(寄生、腐生等)生活方式 (6)生活环境:陆地、海洋;阳光和沙漠、阴性条件 2、植物光合作用和矿化作用,在自然界中各起什么主要作用? 光合作用的作用:将无机物变成有机物;将光能转变为化学能,贮藏在有形成的有机物中,释放氧气,维持大气平衡 矿化作用的作用:使大气中的碳素得到平衡;使大气中的氮素含量得到

环境科学基础

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中国科学院研究生院

2012 年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题

科目名称:环境科学基础

考生须知:

1.本试卷满分为 150 分,全部考试时间总计 180 分钟。

2.所有答案必须写在答题纸上,写在试题纸上或草稿纸上一律无效。 一、名词解释 (共 10 小题,每小题 4 分,共计 40 分)

1. 水体富营养化 2.环境污染 3.海陆风 4.区域土壤背景值 5.相关性原则 6.土壤质地 7.生态平衡 8.食物链 9.环境规划 10.水体热污染

二、简答题(共 5 小题, 每小题 10 分,共计 50 分) 1.简述中国近年来水污染的基本特征及防治途径。 2.简述《中国 21 世纪议程》体现的特点。 3.简述陆地生态系统的能量流动过程。 4. 简述固体废物对环境的危害。 5.简述噪声来源及其危害。

三、论述题(共 3 小题,每小题 20 分,共计 60 分)

1. 论述有机污染物在水体中的主要作用过程并说明其对水质的影响。 2. 论述二氧化硫在大气中发生氧化作用的

作业-植物生物技术基础

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《植物生物技术基础》复习题

第一章 序论

1. 什么是现代生物技术?现代生物技术的标志是什么? 2. 植物组织和细胞培养的应用价值是什么? 3. 植物基因工程诞生的理论基础和技术是什么? 4. 简术植物基因工程与植物组织和细胞培养的关系? 第二章 植物组织培养实验室

1. 完整的植物组织培养实验室应用几个功能实验室或功能实验区?各功

能实验室有哪些主要实验配置和设备?

2. 请比较植物组织培养的培养室与微生物培养有异同。 第三章 植物组织培养的培养基

1. 离体植物组织和细胞与正常植物在生长发育和营养需求方面有何不

同?

2. 常见的植物组织培养培养基有哪几类成分?每种成分的功能是什么? 3. 常见的植物组织培养培养中应加哪几类激素?各类激素在离体植物组

织和细胞生长发育中有何功能?

4. 请列出三种常见的植物组织培养基配方,并说明其培养基特点和用途。 5. 如何配制植物组织培养基,请写出各步骤及注意事项。 第四章 植物组织培养技术与方法

1. 什么是外植体?外植体对于植物组织和细胞培养的影响是什么? 2. 无菌试管苗实生苗之间的差异是什么?如何栽种无菌试管苗? 3. 植物组织和细胞培养过程中的污染源有哪些?如何预防污染? 4. 何谓固

骨科学基础

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—、骨科学基础

(一) 骨的结构、生理化学

1.骨的细胞各有何结构特点?各完成哪些功能?

骨组织中含有三种细胞,即骨细胞、成骨细胞和破骨细胞。成骨细胞是骨形成、骨骼发育与成长的重要细胞。光镜下细胞呈立方形或矮柱状,胞浆丰富,呈强嗜碱性。核大呈圆形常偏于一侧,核仁清晰可见。碱性磷酸酶染色呈强阳性。电镜下可见胞浆内发达的粗面内质网和高尔基复合体、线粒体。细胞表面有少量微绒毛,当其转变为骨细胞时,微绒毛变粗变长。成骨细胞的主要功能是产生胶原纤维、粘多糖和糖蛋白等,在细胞外形成骨的有机质,称为类骨质。随着类骨质增多、钙化,成骨细胞转化为骨细胞。此外,成骨细胞还能分泌基质小泡,促进类骨质的钙化。

骨细胞来源于成骨细胞,可以分为幼稚、成熟及老化三个阶段。幼稚型骨细胞具有成骨细胞的一些结构形态,仍能产生骨基质。骨细胞突起伸长并通过骨小管形成细胞间交通,细胞位于骨陷窝内。随着骨细胞的成熟,脑浆内的线粒体,粗面内质网和高尔基体数量减少,胞体变小。老化的骨细胞则胞体进一步变小,细胞核固缩,染色质深染,胞浆内细胞器少,骨陷窝较大。老化的骨细胞在降钙素的作用下,仍可转化为成熟的骨细胞。骨细胞在甲状旁腺素作用下可以使骨溶解,称为骨细胞性骨溶解;而在较高水平降钙素作用

小学科学教案《栽培的植物》

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小学科学教案《栽培的植物》

授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想

1 课时

科目课型 3、栽培的植物

科学

能爱惜粮食,不浪费。

认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物

重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思

节约粮食,从我做起

在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。

教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物

观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流

2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食

小学科学教案《栽培的植物

小学科学教案《栽培的植物》

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小学科学教案《栽培的植物》

授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想

1 课时

科目课型 3、栽培的植物

科学

能爱惜粮食,不浪费。

认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物

重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思

节约粮食,从我做起

在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。

教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物

观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流

2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食

小学科学教案《栽培的植物

植物酸碱指示剂(科学小论文) - 图文

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高一(7)班研究性学习小组

植物酸碱指示剂

的制备

组长:彭雄超 梁兴永

组员: 梁悦君 陈群健 陈雅清等 指导老师:许杏

研究背景:

酸碱指示剂的产生,方便人类快捷辨别酸碱性溶液。在初中化学的学习中我们已经使用过常见酸碱指示剂:紫色石蕊试液和酚酞对酸碱溶液进行测试,了解其变色范围,所显颜色。酸碱指示剂最早是从植物花朵遇到酸碱显色的现象中获得启示而被提取制成的,对于不同的植物色彩,遇酸碱有何颜色指示呢,我们在选取几种植物花瓣进行研究。

研究意义:

1 .酸碱指示剂一般是弱有机酸或弱有机碱,它们的颜色变化是在一定的pH值范围内变化的,通过实验测定指示剂的颜色变化范围来了解实验的变色范围。 2 .pH值的测定和控制在工农业

生产、科学研究和医疗卫生中都很重要,通过用比较简便的方法来测定溶液的pH值来研究对各领域的有关作用。 3 、通过实验,提高我们中学生对实验的兴趣。 反应原理:

在植物的花、叶、根、果实中含有一些植物色素,主要是花青素,花青素在不同的酸碱环境中,能呈现出不同的颜色,就可用它们的浸出液制作成酸碱指示剂了。制成的酸碱指示剂,在酸、碱性溶液中,呈现不同的变化,利用它的颜色变化,来辨别水溶液的酸碱性。

过程

1、准备阶段(2

基础生命科学

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1

下面不属于生物能源开发的是()。

? ? ? ?

A、作为药用资源使用 B、藻类加工成柴油燃料 C、用麻风树的种子生产燃料 D、开采煤矿

我的答案:D得分: 25.0分

2

面对严重的人口问题,首先要解决的是()。

? ? ? ?

A、计划生育 B、粮食问题 C、医疗问题

D、资源问题

我的答案:D得分: 0.0分

3

英国乡村的白色蛾子在工业化之后变成了黑色,说明了环境污染对生物的伤害。() 我的答案:×得分: 25.0分

4

我国于1995年在国内的重点理工科大学把生物类的课程列为非生物专业的限选课和必修课程。()

我的答案:√得分: 25.0分

1

()使得我们能够从分子水平探讨生命的本质。

? ? ? ?

A、巴斯德鹅颈瓶的实验 B、DNA双螺旋模型的建立 C、《物种起源》的发表 D、国家Bio-X实验室的成立 我的答案:B得分: 20.0分

2

下面哪种运动形式是最简单的?()

? A、机械运动 ? B、物理运动 ? C、化学运动

?

D、生命运动

我的答案:A得分: 20.0分

3

2003年盘点的中国感染传染病中,()是死亡之首。

? A、艾滋病 ? B、乙肝病毒 ? C、SARS病毒

?

D、狂犬病病毒

我的答案:D得分: