如何提高农村英语教学

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怎样提高农村小学英语教学的有效性

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怎样提高农村小学英语教学的有效性

漳平市永福菁华小学 许妮

农村学校开设英语课是当今时代发展的需要,是缩小城乡差异的一种方式。农村学生英语语言基础薄弱,语感较差,加上环境、人为因素,英语学习比较困难。那么怎样才能让农村学生学好英语?我认为教师是关键,提高英语教学的有效性是前提。如何提高英语教学的有效性?通过近几年的教学实践,我认为要从以下几点入手。

一、构建和谐的师生关系,把学习的主动权交给学生,营造积极学习的有效性

和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动生与积极性,是课堂教学中培养和发展学生生主体精神的先决条件,和谐是师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力,可调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。

教师必须指导学生“会”学习,使他们能主动、积极、创造性地学,真心诚意地把学生当作学习的主人,恰当地发挥主导作用,要努力提高“导”的艺术,从面在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。在教学中尽可能少地去讲解、分析,多一些

浅论如何提高农村小学数学教学质量

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浅论如何提高农村小学数学教学质量

贺兰县立岗镇先进回民小学 杨福军

随着课程改革的不断深入和提高,人们从热闹的课堂氛围中逐步意识到教学质量的有效性方面来,教师重新意识到必须改变教育教学观念。在课程改革的同时不能放松质量意识和培养学生的能力要求。特别是在广大的农村教学中,存在着教学质量不佳,使学生在很多方面与城里的学生相去甚远,这与学生本身生活经验少、知识面狭窄、反应能力差有关,但同时也和我们教师在教学上存在的一些不足和误区有关,鉴于农村教师存在的种种不足,我以自己平时的专研学习,和长期对农村小学数学教学实践摸索出一些有效提高教学效果的方法,让有效教学在农村小学数学课堂焕发生命活力。所谓有效性课堂教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习的过程,获取大量真正理解的有效知识。合同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。这就说明教学有效性是依靠教师、学生双方共同努力实现的。如何提高农村小学数学教学质量,让数学课堂焕发出生命的活力呢? 下面就自己在工作当中小小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。

一、激发学生

如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

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如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

作者:孙徐红

来源:《黑龙江教育·理论与实践》2014年第12期

摘要: 本文针对提高农村小学高年级学生英语阅读能力策略运用作探析,旨在围绕情境创设、合作交流以及角色扮演来活化阅读学习过程,对帮助学生开阔知识视野和思维起促进作用。探讨农村小学高年级学生英语阅读能力培养,对学生快乐阅读和自由表达产生积极影响。 关键词:小学英语;阅读;情境;表达

学生将阅读转化为自由表达交流,一方面,体现了英语课程的生本主义教学理念,便于他们有更多自由的学习时间和空间;另一方面,能帮助他们在快乐的阅读中主动表达,将说和读有机融合,提高他们英语表达综合运用能力。 1.创设和谐情境,鼓励学生自由“悦”读

尊重学生的主体学习地位和作用,让他们在课堂上尽情展示自己的主人翁学习激情,不仅能深受学生的喜欢,更能调动他们学习的主动性和创造力。围绕和谐的情境创设,突出民主、平等、自由等特征,更能体现课程的“满足学生全面发展需要”理念。和谐情境运用能使得学生在快乐的阅读过程中更好地深化理解,丰富思

如何提高农村中学数学高效课堂教学

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如何提高农村中学数学高效课堂教学

双峰八中 王月英

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在认知上,从不懂到懂,从不知到知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。

随着新课程改革实验的不断深入与发展,教师的教学理念不断更新,课堂教学也随之不断地发生改变。当今的课堂学生动手操作多了,合作交流多了,表现展示多了,课堂上呈现一幅幅忙碌热闹的景象。学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃,这一切确实令人惊叹万分。但不可否认的是,目前我们的数学课堂教学,还没有完全从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚,特别是在农村中学,数学课堂教学中的无效、低效甚至是负效现象比较突出。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的

如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

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如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

作者:孙徐红

来源:《黑龙江教育·理论与实践》2014年第12期

摘要: 本文针对提高农村小学高年级学生英语阅读能力策略运用作探析,旨在围绕情境创设、合作交流以及角色扮演来活化阅读学习过程,对帮助学生开阔知识视野和思维起促进作用。探讨农村小学高年级学生英语阅读能力培养,对学生快乐阅读和自由表达产生积极影响。 关键词:小学英语;阅读;情境;表达

学生将阅读转化为自由表达交流,一方面,体现了英语课程的生本主义教学理念,便于他们有更多自由的学习时间和空间;另一方面,能帮助他们在快乐的阅读中主动表达,将说和读有机融合,提高他们英语表达综合运用能力。 1.创设和谐情境,鼓励学生自由“悦”读

尊重学生的主体学习地位和作用,让他们在课堂上尽情展示自己的主人翁学习激情,不仅能深受学生的喜欢,更能调动他们学习的主动性和创造力。围绕和谐的情境创设,突出民主、平等、自由等特征,更能体现课程的“满足学生全面发展需要”理念。和谐情境运用能使得学生在快乐的阅读过程中更好地深化理解,丰富思

浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

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浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

作者:李正丽

来源:《现代教育实践与研究》2013年第05期

英语课堂教学有效性主要是指教师在进行英语教学的过程中能够充分调动学生的学习积极性,引导学生自主投入到英语学习中,从而增强学生运用语言的能力,提高学生的英语学习效果。随着新课程标准改革的深入推进,许多教师开始以促进学生的全面发展为教学目标,注重课堂教学的创新,使得课堂教学水平发生很大的提高。然而,农村的英语教学,由于语言环境的缺乏,使得英语教学效果难以收到理想的效果。这就要求我们要结合农村实际,尽可能的创造条件,充分发挥自身的优势,采取灵活多样的方法和手段,优化英语课堂教学。

一、结合实际,灵活运用教学手段

少数农村小学已建立了多媒体网络教室,教师可以通过远程教育资源、多媒体网络资源配合教学,尽可能多地给学生提供纯正的语音和发言的机会。但不具备这些条件的学校,也可以利用实物、游戏、表演等活动,丰富课堂内容。如在教学水果类这一课时,我会将梨、苹果等水果带到课堂,吸引学生注意力。使学生直观感知这些单词,从而很快的记下来。

二、创设情景,培养学生的学习兴趣

子曰:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”,孩子们刚接触外语时十分好奇,我抓住学生的好奇心,创设情景,把

如何提高小学英语教学质量

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提高英语教学质量的几点思考

尊敬的各位领导,各位老师:

下午好!今天有机会和老师们一起交流和学习,谈谈提高英语教学质量的几点思考,我感到十分荣幸,谢谢领导的信任!

在我的英语教学生涯中,我才刚刚迈开步伐,经验是谈不上的。我们英语组每个老师都有闪光点,孔教导的耐心、刘老师的扎实、小陆老师的活力、小承老师的干练……都值得我学习。在这里,我把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报,我相信学科间是相通的,请大家指导和帮助。

作为英语教师,要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的,学生学习策略的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等,都是学生英语学习道路上的障碍。我觉得,提高教学质量,一要管得住课堂,二要抓得了课后,三要想得到课外。课堂上,致力于让学生认真吸收学习内容,课后自觉按要求去巩固,若课外再主动去探索,相信教学质量就能提高。

第一,管得住课堂,提高课堂效率。我们可以这样做:

1、向课堂35分钟要效率。老师们会想,一节课不是40分钟吗?我觉得,提高教学质量,必然要提高课堂效率,把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决,余下的时间可以对整堂课所学内容进行回顾和小结,可以让学生质疑和讨论,可以让学生巩固和练习。这5分钟,老师能及

如何提高小学英语教学质量

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如何提高英语课的教学质量 归仁大庄小学 郭建成

小学英语教学是基础教育的一个重要组成部分,英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。如何提高小学英语教学质量,如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。我们的英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。为此,在实践过程中应该明确以下几点:

一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标 : 通过学习学生能够获得一些英语感性认识,老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习能力,鼓励学生敢于大胆开口说英语,从小打下较好的语音,语调和书写基础,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语尊定初步的基础。

二、做让学生喜欢的老师,要努力融洽师生关系。

要想提高英语教学质量,我觉得首先应该在学生身上下功夫,要让学生喜欢你这个老师,如果他们能够喜欢你这个老师,他们就一定会喜欢学这门功课的,其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步,所以

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作为老师一定要深入了解学生,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生

如何提高农村小学小班化语文课堂的教学质量

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如何提高农村小学小班化语文课堂的教学质量

作者:黄杏春

来源:《教育界·下旬》2017年第01期

【摘要】农村教育是我国基础教育的重中之重,也是我国基础教育较为薄弱的环节。当今中国城市化进程加快和人口出生率下降,农村小学学生人数每学期都有所减少,农村小学也从原来的大班教育过渡到现在的小班教育。要解决农村教育出现的这些新问题,主要的方法是教师进一步优化课堂教学,提高教学质量。

【关键词】农村小学;小班化;语文课堂;教学质量

随着城市化进程加快和人口出生率下降,农村小学学生人数每学期都有所减少,农村小学也从原来的大班教育过渡到现在的小班教育。如何充分利用小班班级容量小、师生交流空间大的优势,体现小班教育的优势,激发学生主动参与教学活动的积极性呢?以下是我作为一名农村小学语文教师,近几年来努力尝试打造农村小班化高效课堂的一些教学心得体会。 一、将生本理念融入课堂教学

小班化教学是指教师的教学模式和学生的学习方式互相转变,提倡学生自主探索,以一种相互合作的方式进行互动学习,改变了以往以教师为中心,教师教学生被动学

如何提高话题式英语教学的有效性

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如何提高话题式英语教学的有效性

浙江省嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学 计晓敏

[内容摘要]围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。如何在PEP小学英语教材的运用中,提高话题式英语教学的有效性是我们当前研究的热点。本文从话题式英语教学的特点出发,简述了如何正确理解与运用教材,如何合理安排单元课时教学,如何运用相关教学策略提高话题式英语教学的有效性。 [关键词]话题式 英语教学 有效性

在小学英语课堂中,围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。这种以话题为中心,在具体的语言情景中引入新的语言项目,使学生在话题的讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度,进而使学生掌握新的语言知识、形成新的语言能力,这样的教学方式称为“话题式”英语教学。“话题式”英语教学是交际语言学理论的有效实践,符合PEP小学英语教材的编写思路,使学生能够在语言的运用中学习语言,从而有效地提高学生的实际语言运用能力。那么如何更加有效地组织话题式英语教学呢?笔者认为,我们应该从以下几个方面入手。 一、全面了解教材的编写概况

PEP小学英语教材是以话题来安排单元教学内容的。所以在进行单元教学(即话题教学)时,教师有必要对教学内容和资源进行重组和开发,