渔夫的故事教学设计表

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正文

第一篇：渔夫的故事 教学设计

《渔夫的故事》教学设计

教材分析

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、

篇一：渔夫的故事教学反思

渔夫的故事教学反思

渔夫的>故事>教学反思（一）

在教学《渔夫的故事》一文时，我首先注意到了人物语言的特点，所以在组织课堂教学时进行了分角色表演，我要求扮演者表现出魔鬼的凶恶，渔夫的弱小机智，从语言、动作等方面把魔鬼渔夫的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫形成了强烈的对比，全体同学抱以热烈的掌声。这些都在我的意料之中的。所以我认为，只要老师肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥。

其次由浅人深，突破难点。本文的教学难点是对“立足于现实而又富有幻想”的这一艺术特色的理解。为突破这一难点。我从人物和情节角度，考虑、设计了一组由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最后渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。

同时我又引导学生开拓想像，训练思维。爱因斯坦认为“想像力比

《渔夫的故事》说课

一、说教材

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。

选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。

二、说目标

《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了

解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。高尔基称它为“民间文学史上最

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是白话文的小编为您带来的《渔夫的故事》教学反思【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：《渔夫的故事》教学反思 篇一

本文主要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

我的教学设计环节简单明了，首先检查孩子们生字词的预习情况，接下来进行一分钟故事比赛，这符合知识目标中复述故事情节的要求。文章的重点是渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析，我先抛出一个问题：“渔夫救了魔鬼，魔鬼却要杀死他，这是为什么呢？”这是一个简单的问题，学生很容易就找到了。接下来一个问题：“魔鬼说的是真话吗？”这个问题出来之后，很自然就过渡到魔鬼性格分析上。通过魔鬼的性格分析之后，就到了他的对手渔夫的性格分析上，这种劳动人民的智慧通过对比展露无遗。最后的小练笔，充分发挥了学生的丰富想象，展示学生的自信心。

星期四的教学展示结束了，许多环节的处理都不理想，给大家展示的是一堂失败的课，在这儿把失败处梳理一下，以后引以为

富翁与渔夫的故事：

Ho.s 2011-01-11 13:58:20

富翁在海滨度假，见到一个垂钓的渔夫。富翁说，我告诉你如何成为富翁和享受生活的真谛。渔夫说，洗耳恭听。富翁说，首先，你需要借钱买条船出海打鱼，赚了钱雇几个帮手增加产量，这样才能增加利润。那之后呢？渔夫问。之后你可以买条大船，打更多的鱼，赚更多的钱。再之后呢？再买几条船，搞一个捕捞公司，再投资一家水产品加工厂。然后呢？然后把公司上市，用圈来的钱再去投资房地产，如此一来，你就会和我一样，成为亿万富翁了。成为亿万富翁之后呢？渔夫好像对这一结果没有足够的认识。富翁略加思考说，成为亿万富翁，你就可以像我一样到海滨度假，晒晒太阳，钓钓鱼，享受生活了。噢，原来如此。渔夫似有所悟，那你不认为，我现在的生活就是你说的那些过程的结果吗？

富翁的回答故事没有讲。我的理解是，结果一样不一样取决于每个人的心态。如果一个人一生以赚钱为快乐，完全可以用一生时间去赚钱，到死也不去或者很少去享受简单如渔夫的生活，那也是幸福，既然赚钱是他快乐的根源。

故事中渔夫的生活恰巧与富翁奋斗一生的结果相似：钓鱼，晒太阳，与老婆孩子过着平淡悠闲的日子。区别只在于，富翁度假之后，需要回到他的公司，继续

篇一：32课《渔夫的故事》习题及答案解析

32《渔夫的故事》习题精选与解析

1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

“但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。”这句话说明渔夫不很勤劳。（ ）

A 是B 否

【答案】否

【解析】既然是他自己立下的规矩，说明渔夫本人不贪心，是一个有自己底线的人，它打渔是为了温饱，而不是追求更多的利益，这和下文的他的妻子形成一个鲜明对比。

2、根据句子内容，选择正确答案。

“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”这句话说明渔夫的什么特点？

A、有非常强烈的好奇心 B 、从容镇定机智 C、保守，对新事物持有怀疑态度

【答案】B

【解析】这里故事要表现的就是渔夫的机智从容，用智慧战胜魔鬼的故事，此时渔夫已经想好了对付魔鬼的办法，面对魔鬼，渔夫没有惊慌失措，而是不动声色，假装不相信魔鬼是从瓶子里出来，诱骗魔鬼回到瓶子里，所以，选B。

3、选择恰当的词语填空。

“一听所罗门早死了，魔鬼（）凶恶地说??”

A、于是 B 、慢慢悠悠 C、立刻

【答案】C

【解析】“立刻”一词，形象地写现出魔鬼一开始畏惧所罗门，所以刚刚从瓶子里出来还是一副软弱的样子，可是

一听到所罗门死了，接着就原形毕露的凶恶特点，“于是”语义太轻，没有表现力，“慢慢悠悠”则表现不出

“芝麻开门。”

《阿里巴巴和四十大盗 》

“主人，有什么事，请吩咐吧。”《阿拉丁的神灯》

“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。” 《渔夫的故事》

《一千零一夜》 又叫《天方夜谭》, 被誉为世界民间文 学创作中“最壮丽 的一座纪念碑”, 是古代阿拉伯著名 的民间故事，由 264个小故事组成.

1.分段朗读课文，读准字词， 读通句子。

2.想一想，故事讲了一件什 么事。

jǔ

lāo

xī bó

规矩bì

捞东西chā

锡箔纸méi

金币chóu

铁叉shì

倒霉

报仇

起誓

胆瓶 堡垒 解救 倒霉 下流无耻 自言自语 无恶不作 恩将仇报

违背 简短 口吻 笑逐颜开 披头散发 荣华富贵

学以致用

读课文，补充下列词语，并把它们填到

合适的句子里去。 自言( 自)( 语 ) 荣华(富 )( 贵) 无(恶)不(作 ) ( 恩)将( 仇 )报

1、好心救了你，你却要杀了我，是恩将仇报 。

2、只要你愿意帮我，我让你享尽 荣华富贵 。无恶不作 3、渔夫 自言自语地说：“他是个

的魔鬼，我要想办法战胜他！”

速读课文，看看课文到底讲了 一个什么故事？ 课文主要讲了一个贫穷的 ( 渔夫 ),到海边去捕鱼，无意间 把所罗门封锁( 魔鬼的胆瓶)捞了上 来，他

有个富翁出海观光时遇难，被一个渔夫救起。

富翁决定给渔夫一大笔钱作为报答。他提出两个方案：一是现在就将目前资产的百分之五送给渔夫；另一个是待十年后，将自己那时资产的百分之二十相赠。

这是天上掉馅饼的好事，渔夫自然非常高兴，可同时又很为难：选第一个方案吧，怕十年后富翁的资产剧增，到时后悔；选第二个方案，又担心十年后富翁的资产严重缩水甚至破产，自己岂不亏大了?

故事就先讲到这里。若问渔夫最终做出了怎样的选择，且容我稍后交代。现实中，选择充斥在我们生活的时时刻刻。打开冰箱，如果有多种蔬菜，你就得选择究竟要做什么；打开衣橱，如果里面有成排的衣服，你就得费番心思；要是你够帅或够靓，“丘比特之箭”向你频频射来，你就会在几个备选者当中踌躇；如果你家世很好，你一定会为清闲“吃老本”还是创业干大事而两难。购物为什么俗称逛商场?还不是因为进入视线的东西太多，不容你第一时间决断。

凡此种种，不一而足。

设想一下，如果冰箱里只剩下一种菜，衣柜里只有一两件衣服；如果你“硬件”一般，出身一般……哪还有那么多选择的烦恼?

看来，选择太多，未必就是好事。

现在，我可以告诉你渔夫的选择了：他

教学目的

1用自己喜欢的方式学会本课生字。

2有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

3学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑，引入新课

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。

2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

4说说课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，批注感悟

1默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次不协调的现象？用分别画出来。面对这些

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

长春版《雷锋的故事》教学设计

导读：教学目标：

1知识与技能：学会两个生字“携”“诙”，认识“瓢”“喃”。有感情地朗读课文。

2过程与方法：概括故事的内容，试着给每个故事加上小标题。

3情感态度与价值观：了解故事的内容，体会雷锋的精神，学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。

教学重难点：

教师引导学生体会故事思想感情，学习雷锋的高贵品质。

课时安排：2课时

教学准备：

可以让学生搜集雷锋的事迹、图片、故事，以便课上、课下进行交流。

教学方法：读中感悟

教学过程：

第一课时

一、学生交流预习，展示自己的课件。

二、学习生字。

三、练习朗读课文。

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

以小组为单位进行汇报。

2、默读，抓住故事的主要内容，再和组内的同学交流。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

第二课时

一、题入手，导入新课。

二、入学习课文内容。

1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来想，文章的主要内容。

2、通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说出没个故事的内容。

3、这篇课文主要写了雷锋的几个故事?

概括课文的主要内容。开篇引入雷锋的名言，揭示了雷锋高尚的思想境界——全心全意为人民服务的无私奉献精神。接着讲述雷锋的