无效的劳动有没有价值

女人，你要记得，没有大奶，你就斗不过二奶!!!

没有胸，你买内衣都尴尬! 没有胸，你穿衣服都不好看!!!

没有胸，走路都没有挺胸的资本! 胸部下垂，你老公都不愿意碰你!!!

就因为平胸、下垂、胸型不好，就失去女人"挺"胸的资本!!!

难道做女人，就要听天由命，任由胸部扁、平、垂吗??当然不!!!

用户档案：刘女士 24岁 先天发育不良 使用时间：三个月

用户评价：胸部从小就发育不良，就是20岁之后，胸部还是平平的。我很是无奈。我是学舞蹈的，没有胸部怎么能行，后来一起学舞蹈的一个同学，为我推荐了丽贝丽，三个月就发生了很大的变化了!

用户档案：薛女士 28岁 产后胸部下垂 使用时间：三个月

用户评价：我的胸部以前还可以，差不多是B吧。不过生孩子后，胸部就下垂萎缩了，再也看不出来了。我也发愁了很长一段时间呢，后来闺蜜给我推荐了丽贝丽用。三个月后，我就改变很大了，大家看图就能看的出来!

姐妹们要记得，再不性感，我们就老了，丽贝丽四部丰胸帮我们把输掉的性感赢回来

一、激活休眠乳腺 自然二次发育 丽贝丽草本植物高效激活成分能够快速渗透并疏通乳房经络，全面进入乳房乳腺、脂肪和纤维组织，使休眠乳腺细胞苏醒、成长、繁殖，让乳房的二次发育。

二、改善组织活力 乳房

我希望大家能耐心的看完这篇文章,因为他们的出道过程中的经历很感人。

如果你问我 为什么喜欢Super Junior。

那么 我会问你。

你有没有见过这样一个组合

他们的出道是一个可怜的施舍

他们的命运原本要终止在05年

他们的出现 只是有些残忍的实验品。

而他们走到今天

全部只是粉丝给的。

他们的出道曲不是大师创作 不是精心制造

没有华丽外壳 更没有无聊的噱头

他们只是翻唱的前辈的曲目。

他们的命运从一开始注定沉重

因为社长对合约的愧疚 因为选精品组合而剩下的人不好处理 于是就有了这样一个回收性质的组合。

他们从起点就被人瞧不起

在后台换服装都要躲到卫生间。

好不容易表演却被告知临时换人

登上了舞台却只能戴着面具。

他们出了场让人不堪回首的车祸

他们的队长在半昏迷时喊得却是成员的名字

他们的老么差点在这一场事故中命丧黄泉

醒来后 第一句话却是。死不了

不放弃。

他们有的人落下了永久性的病根

却咬着牙走上舞台对着粉丝一次次的说没关系。

他们经历过一个组合所经历的所有

雪藏 入伍 单飞。

我希望大家能耐心的看完这篇文章,因为他们的出道过程中的经历很感人。

可当伤疤提起时 语气却是那般的云淡风轻。

就是这样的一个组合。

如果你见过 你又怎么敢说

你家偶像是多么的不容易。

你有没有见过这样一个组合。

他们参加颁奖典

大学里面究竟是学习重要还是人际关系重要，大学到底是学习什么?（来自知乎）

【这是获赞最多的一个回答】 我说几个点：

1.大学里面的人际关系，相比于学习而言，一点儿都不重要；

2.人际关系的基础在于价值的潜在交换，一个没有价值的人，不要谈人际关系； 3.学习不只是学习专业知识，学而不思的人，也不要谈什么价值。

稍微解释一下：

1.大学里面的人际关系，相比于学习而言，一点儿都不重要

我大学里面从来没有参加过什么社团，什么学生会，就我个人而言，把时间花费在这上面，还不如多读几本书。

大学开始的时候，我也很迷茫，我也觉得大学就是来玩儿的，通过玩儿，通过参加各种协会，我可以认识许多非常厉害的人，这样我也就扩展了我的人脉。

仔细看看我上面这句话的逻辑，有没有觉得十分可笑？

想通过玩儿，想通过和别人扯淡，去建立什么人脉？这样建立起来的人脉，是什么人脉？

还有一些人想通过进入某些大学社团，锻炼所谓的人际交往能力，管理能力，组织协调能力。

扯淡吧，中国大学里面那些组织，成员大多都十分幼稚，组织也十分松散，组织管理这些人，特别浪费时间。

当然，我没有说参加社团一无是处，至少你可以找点儿乐子，外带认识妹子。 只是如果要把参加社团和学习来做个比较，那它屁都不

篇一：什么知识最有价值

什么知识最有价值

------《斯宾塞教育论著选读》要是人能稳有把握/他的岁月将会延长/就像古人千年长寿/多少事物他能通晓/多少事业他能成就/全不焦心也不用忙。

这首旧歌提醒我们学习的时间是有限的。因此，我们应该力求把我们所有的时间用来去做最有益的事情。由此而产生了“最有价值”这个问题。

一、有关“最有价值”

什么东西最有价值？在这里，我们将这个东西特定为知识。关于“价值”，你将持什么样的态度？在当今社会文化如此多元的时期，你认为价值有涉还是价值无涉，亦及处于有涉与无涉之间的价值中立呢？

人作为一个既主观又具有“被决定性”的客体，会具有相对的价值判断能力及价值选择的权力？你何以说你的价值应该是被选择的，是正确的呢？斯宾塞在文中说：“我们每个人都不满足于安静地在各方面充分发展我们的个性，而是很焦虑地渴望使我们的个性深深打动别人，并且多少支配他们。这个就是决定我们教育性质的东西。所考虑的不是什么知识最有真正的价值，而是什么能够获得最多的称赞、荣誉、尊敬，什么最能取得社会地位和影响，怎样表现得最神气。既然在整个生活中，问题不在于我们怎么样，而是人家将怎样看我们，所以在教育中问题也就不在于知识的内在价值，而多半在于它对别人的外部影响。”这

　　也许真的有前世，我们现在生活的每个方面都是我们过去生活中的行为的后果：我们遇到的人，我们本能地吸引的东西，或者是我们以前生活中的意图和行动的结果。

　　在现实生活中，你会体验到过去生活的结果：通俗点就是所谓的'功德'业力(好人)和'过失'业障(坏人)的形式。

　　就像所说的那样，“你播了什么种，你也就收获什么”，无论你在过去的生活中播下什么，都会在当今的生活中萌芽和成长。我们在这一生中遇到的一切都是我们自己曾经的设计和投影。

　　而这个世界上没有任何人，有义务去感受你的痛苦，苦难。

　　你似乎遇到的幸运或运气是自然界的精确法律，这实际上是由于你在前世曾播下的“好人”业力。因此，如果你发现自己赢得奖金或彩票，或晋升为高薪工作，这全部归功于你在过去生活中播下的好人业力。

　　你生活的周期性：每个人都会经历'起伏'。自然界的精确法则的规定，虽然你可能有更多的好人业力，但是对于曾经每一个坏行为，你将不得不在适当的时间单独承受其后果，并且不会从善行中减去!因此，这就是为什么每个人的生活永远不会持续好或不断恶化的原因。

　　整体而言，你在整个生命中遇到的事迹和情况都是

成为企业最有价值的员工

?命运掌握在自己手中?，这是许多人耳熟能详的一句话。然而，如何才能掌握自己的命运，如何才能决定自己的前景，却不是人人都清晰明确的。我认为，工作是我们每个人实现自我的唯一方式。所以，从某种意义上来讲，工作才是决定我们命运的根本所在，企业才是能体现自身价值的场所。换言之，在自己家里做的再好，不过是被冠以?模范丈夫?、?贤惠?等等称赞，只有把工作做好，才能得到大众的认可。同时，也意味着我们能真正地把握住自己的将来，把握住自己对未来的发展方向。

对于?你究竟为谁工作?这个问题，很多人，特别是普通一线员工（包括部分大员工），通常会认为自己只是打工。因此他们对待工作、岗位和所在的企业，抱着?拿多少薪水干多少活?的想法，工作仅仅是为了完成任务领取生活费而已。可是也有少部分人，却持有另一种态度，在他们眼里，工作是薪水，更是自己发展和成长的平台。任何一项工作都是一次提升自己能力的机会，工作不是为了别人，而是为了自己。

持有这种态度的员工，会对自己的工作精益求精，力求完美。他们会自动自发地去研究，他们深知企业对自己发展的重要性，所以他们比一般员工更加忠诚，更加热爱自己的

团队。作为我们的企业，当然最青睐，最渴求这类员工。因为他们忠于企业，便

第一篇：教育论文的写作有没有基本套路

教育论文的写作有没有基本套路

关于教育论文的分类，有一些专门的讨论，有的分类分得很细。例如桂建生教授在《教育科研论文撰写指导》一书中将教育论文分为研讨型、实证型、经验型、报告型、阐释型、书评型、综合型等。我个人认为，可以简单地分成论述型和报告型两大类。论述型教育论文可以侧重观点研讨、经验提炼、理论阐释、文献评论等；报告型教育论文主要是指调研、实验、考（观）察等的成果反映。当然，论述型和报告型互相渗透融合的情况也是有的。我们不能简单说哪一类教育论文更容易写，或者哪一类教育论文的水平更高级一些。一个人善于写哪一类的教育论文，主要是根据其研究特长决定的。

论述型教育论文阐述的问题，要回答“是什么，”“为什么？”和“应怎样？”这同心理学研究的知识类型是一样的。“是什么？”回答的是陈述性知识，“为什么？”回答的是策略性知识（在什么条件、什么时间、什么地点、什么情境下，做什么事情和怎样做事情），“应怎样”回答程序性知识。

就论述型教育论文的写作而言，回答“是什么？”往往体现为概念辨析。例如《论合作学习与协作学习的异同》《谈教育叙事的特点》《教学设计中预设与生成之分析》等。回答“为什么？”往往体现为价值澄清、地位确定和意

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如何创设有价值的教学情境

作者：李林

来源：《速读·中旬》2014年第07期

摘 要：创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。文章从小学数学课堂的活动、问题、应用、练习四个维度谈了创设有价值课堂情景的策略。 关键词：小学数学；情景；创设；有价值

数学技能是小学数学教学的重要内容，其中基本计算是重要的认知技能、画图、测量等最基本的操作技能，而计算教学是提高学生计算技能的重要途径，因此计算课就显得尤为重要。一节计算课，不能仅仅是算出结果，更重要的是对各种计算意义的理解。因而对学生来说，计算课就显得枯燥无味，练习课中的为算而算更容易使孩子们感到厌倦。这一现象使老师认为计算难上，更难上得精彩。笔者认为，计算教学究其原因解决数学技巧如何教，怎样教？如何在理解“理”的基础上掌握“法”？只有这样来设计教学，计算教学的“理”和“法”才会相得益彰，我们的计算课堂才会散发出独特的魅力。 一、学会创设有价值的活动情境

儿童是天生的玩家，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，它可以激发学生的兴趣和求知欲。有了兴趣，学生就会有愉

在感情的世界里，是没有输赢的，赢的是感情，输的也是感情。不是所有的爱情都需要开始，需要结果的。爱情从来都没有试用期，爱就爱了，不是赌注，而是每一场都全力以赴……

东边日出西边雨
道是无晴却有情

有人说，爱让一个人低声下气，爱让一个人失去自己。他们说，谁爱得多，谁就输得多。是的，我承认，爱情是一场博奕。但爱情不是战争。爱不是用来制约对方，也不是用来打败对方的。
但，爱是一种力量，爱是一种宏博、柔韧、持久、坚强的力量。男女之间，并无高下可分，谁更优秀过谁，谁更爱谁，谁更付出多一些。这些都无关紧要。
在此之前，你爱过多少人，在此之后，你还将爱多少人？过去的无从计较，未来的无从预知，唯有今朝，你是否一心一意，相守着这份在世俗中毫无功利的感情。
如果把对方深重的爱，作为制约的要害，想必于双方都是一件极为可悲的事。爱的人，得不到尊重和珍惜。被爱的人，在骄纵的背后得到的是虚荣。幸福，遥遥隔着重山重水。
初时，所有的人在付出的时候，都是口口声声说，不曾求愿过回报。并且，不怨不悔，不嗔不怪。可是，到了最后，所有的人，都想着付出的要得到相应的回报，甚至应该更多。只因为一直都在付出，未曾有所体谅。
爱情中没有对不起与对得起，也没有先来后到,有的只是爱或

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如何创设有价值的教学情境

作者：李林

来源：《速读·中旬》2014年第07期

摘 要：创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。文章从小学数学课堂的活动、问题、应用、练习四个维度谈了创设有价值课堂情景的策略。 关键词：小学数学；情景；创设；有价值

数学技能是小学数学教学的重要内容，其中基本计算是重要的认知技能、画图、测量等最基本的操作技能，而计算教学是提高学生计算技能的重要途径，因此计算课就显得尤为重要。一节计算课，不能仅仅是算出结果，更重要的是对各种计算意义的理解。因而对学生来说，计算课就显得枯燥无味，练习课中的为算而算更容易使孩子们感到厌倦。这一现象使老师认为计算难上，更难上得精彩。笔者认为，计算教学究其原因解决数学技巧如何教，怎样教？如何在理解“理”的基础上掌握“法”？只有这样来设计教学，计算教学的“理”和“法”才会相得益彰，我们的计算课堂才会散发出独特的魅力。 一、学会创设有价值的活动情境

儿童是天生的玩家，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，它可以激发学生的兴趣和求知欲。有了兴趣，学生就会有愉