《短文三篇》教案

《短文三篇》热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条 三维目标

（一）知识与能力：

1、了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。 2、能结合自身的感悟表达自己对生命的理解。 （二）过程与方法：

1、以“生命”统摄三篇文章并分出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。 2、以《人是一根能思想的苇草》为切入点探讨生命的价值，总结筛选文中有效信息的方法；以《热爱生命》来探讨对待生命的态度，并总结解释文中重要词语和句子的方法；以《信条》引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，总结阅读思考方法，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。

（三）情感、态度与价值观：

引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。 二、课时安排：一课时 三、教学过程

（一）导入：近年来，“幸福”这个话题越来越热，人们都在热议自己的“幸福指数”，那么，亲爱的同学们：你们生活得怎么样？感受到了生命的幸福了吗？（出示幻灯片，请三至五位同学谈谈自己的看法） 教师总结：由此看来，生命幸福与否

短文三篇这三篇文章，你最喜欢哪一篇，为什么？

热爱生命蒙田2

人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的 事业——为人类解放而进行的斗争”。 ——奥斯特洛夫斯基3

文章中说：“生之本质在于死。” 这句话是什么意思？

意思是说，作为个体生命的存在， 都是短暂的、有限的，总是要死亡的， 是人人所不能避免的。 这句话从生命的终极归宿上来看待 生命，由此引出珍惜生命的话题。4

文章中说：“乐于生的人才能真正不 感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 珍惜生命，热爱生命，认真而充实 地生活，善于享受生活中各种快乐的人 就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振， 不能积极乐观地对待生活，留有好多遗 憾，临死时必然感到苦恼。5

热爱生命我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中

人是一根能思想的苇草[法]帕斯卡尔

作者以“苇草”为喻说

《短文两篇》学教案

明确目标：

1、了解作者生平，积累文学常识。有感情的朗读，培养自己诵读文言文的语感。

2、自读自悟文章，理解课文含义，积累文言实词的含义。

3、体会讽刺性短文的写法，树立正确的人生观，不被名利、金钱所累。 积累重点：

有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意，积累重点字词。 攻克难点：

理解两则短文从内容到寓意的不同点。

课时：两课时

第一课时

学习目标

1、能正确流利有感情的朗读，借助课下注释翻译《永之氓》

2、了解作者，体会文章的深刻寓意。

学习过程

一、预习导学

1、借助工具书搜集作者柳宗元的相关知识，了解其生平及主要成就。试着将下题补充完整。

课文所选的短文，均为 所作，他是 朝著名文学家，“ 之一。

你还了解到作者的哪些知识，可以整理一下，准备上课给大家展示。

2、大声朗读文章，注意字音和停顿。尤其注意标点。

3、自主阅读借助课下注释，尽量理解文章内容。记下自己难以解决的字词和句子，留作课上讨论。

4、整体感知

⑴文章主要记叙了一件什么事？

⑵你觉得永之氓是一个什么样的人？

二、课堂研讨

1、导入（自己根据自学为文章设计一段导入语。）

2、展示对作者的掌握和重点字词的记忆。

3、自由朗读，在组内推荐最佳朗读者，代表小组在班内比赛。注意

短文三篇 教案

教学目标

1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

4.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

5.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。 重点、难点及解决办法

把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排：1课时 教学步骤 一、导入新课

通过文化论著的阅读，可以了解文章丰富的文化内涵，提高我们的文化素养，领悟文章哲理美和语言美。 （板书）短文三篇 二、明确目标

1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、整体感知 1．作者简介

（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权

短文三篇 教案

教学目标

1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

4.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

5.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。 重点、难点及解决办法

把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排：1课时 教学步骤 一、导入新课

通过文化论著的阅读，可以了解文章丰富的文化内涵，提高我们的文化素养，领悟文章哲理美和语言美。 （板书）短文三篇 二、明确目标

1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、整体感知 1．作者简介

（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权

高三经典励志短文阅读三篇

【导语】高三生面对着即将到来的高考,内心有许多复杂的感受,高三的学生往往面对着巨大的压力,他们很想努力为自己的梦想拼搏,但是打击太多会造成他们的自信心不足,但是希望你们还是一如既往地努力。下面是文库小编分享的高三经典励志短文阅读三篇。供大家借鉴参考！

【篇一】高三经典励志短文阅读

夏的激情蜕变成秋的温存，当夜的宁静幻化成晨的灵动，我又背起了书包，背起了梦想，自信的走进校园，走进高三。

这里是培育梦想的土壤。

梦想之花在这里生长。我们用辛勤的汗水浇灌它，我们用丰厚的知识营养它，我们用自己倔强的脊梁支持它。直到它经历磨难，经历苦痛，破土而出，成长为一支美丽的鲜花。这就是培育梦想之花的土壤——高考。

我不得不承认，在高考面前我们都显得如履薄冰。因为我们的梦想之花能否美丽动人都要看能否冲出土壤的束缚。我们背负的不仅是自己的前程，还有众多关心和爱护我们的人的殷切期盼。基于这些，破土而出就更显得意义非凡。高强度的学习让我们疲惫不堪，多种类的压力让我们战战兢兢。

但是，风雨不能将阳光打败。尽管求学之路备尝艰辛，但在这孤独与寂寞中我们也看到、听到、体会到充实的快乐：老师的敬业奉献，和蔼可亲;同学的友善鼓励，互帮互助;还有学习过程中获得的小小成就。

《阿西莫夫短文两篇》教案

一．教学目标

（一）知识与能力目标： 1、分析说明方法和说明顺序

2、结合课文，体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。 （二）过程与方法目标： 1、品味生动、严谨的说明文语言

2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

（三）情感态度与价值观目标： 培养科学的思维方式，转换角度思考问题 二．教学重难点

1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序和方法。

2．通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相同点和不同点，明白写文章可根据情况不同采用不同的写作角度。

三、课程类型：综合课

四、教学方法：讲述法；问答法；讨论法；“自主、合作、探究”法。 五、教具说明：板书。 六、时间安排： 1、课时安排：1课时

2、时间安排：第一环节，导入用时大概1分钟； 第二环节，介绍作者用时大概2-3分钟；

第三环节，词语解释大概用时2-3分钟

第四环节，文章解析大概用时35分钟； 第五环节，品味文章语言用时大概3分钟； 第六环节 ，总结课文，布置作业用时大概2分钟

教学准备

1. 教学目标

1．学习古人高洁的品格和情操。 2．掌握一些文言词语。 3．理解短文的主要内容。

2. 教学重点/难点

教学重点：

（1）朗读、背诵文言课文。

（2）疏通文言语句，分析文章内容。 教学难点：

（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。 （2）学习托物言志的写法。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入

1、以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：

刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又

和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连

八年级语文教学设计

《短文两篇》教案设计二

教学要点：

1、积累文言词句。

2、领会托物言志的表现手法。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：陋室铭

一、 解题

1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。

2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

二、作者简介(板书：刘禹锡)

刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色(板书：学习目的：赏析写作特色)

三、课文分析

1．出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。

2．提问：这篇短文可分为几个层次?

回答：可分为三个层次。第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。(出示与第一层意义相吻合的山水画胶片)

3．教师讲解 文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什

短文两篇

●教学目标

一、知识和能力

1．揣摩含义深刻的语句，鉴赏两篇生活随笔情与理的融合。 2．培养学生在诵读中整体感知、深入领悟的能力。 二、过程和方法：诵读、感悟，理解、思考，讨论、鉴赏。 三、情感态度和价值观

感受作者博大的情怀和崇高的人格魅力，明白因乐观而幸福，因悲观而不幸的人生哲理，思考我们应该为什么而活着，激发积极乐观、努力向上的精神，追求知识，追求崇高的思想境界，树立正确的人生观和生活态度。 ●重点、难点

《美腿和丑腿》对人的深入观察和剖析，文章论证的过程和方法，《我为什么而生活》中作者表现的博大胸怀，教学时要重点注意。 ●解决办法

1．要求学生认真阅读、消化课文，加深理解。 2．开展课堂讨论，让学生相互交流，取长补短。 ●学生活动：诵读感悟，思考讨论。 ●课时安排：1课时 ●教学步骤

一、学习《美腿与丑腿》 1．导入

两百多年前，当美国人民在为摆脱英国的殖民统治、争取国家独立而斗争的时候，他们中间出现了一位伟大的领导者。这位伟人是一名科学家，在大气电方面作出过杰出贡献，使人类受益无穷的避雷针就是他发明的。同时，他在哲学领域也有着令人羡慕的成就。他还是北美洲第一个巡回图书馆的建立者、美洲哲学会的组织者、宾夕法尼亚大学的创办者。