java组件及事件处理

甘肃政法学院

本科学生实验报告

（ 三 ）

姓名 刘倚帆 学院 计算机科学学院 专业 计算机科学与技术 班级 12级专升本班 实验课程名称 Java 程序设计 试验时间 2012 年 10 月 23 日 指导教师及职称 李瑞生 实验成绩 开课时间 2012—2013 学年 第一 学期

甘肃政法学院实验管理中心印制

实验题目 组件与事件处理（1） 组件与事件编程（2） 小组合作 否 姓 名 一、实验目的： 班 级 学 号 组件与事件处理（1） 掌握java 图形用户界面设计常用类及其各自重要方法的应用。 掌握java 事件处理模式并熟练掌握文本框上事件处理的方法。 组件与事件编程（2） 掌握package语句与import语句的用法。 掌握对话框的编制和事件处理方法。 掌握鼠标焦点事件、鼠标事件及键盘事件的处理方法。 二、实验要求： ? ? ? 复习理论教学中所学的内容。 认真进行实验预习，查阅参考书，书写源程序，书写实验预习报告。 认真总结

Java Web组件开发技术大连华信新技术培训中心

Web应用技术简介

Web应用程序

?WEB网站是一组静态HTML网页的集合

? WEB应用程序是带有动态功能的WEB网站? WEB应用程序使用HTML表单做为用户界面? 数据使用CGI从表单传送到服务器

? CGI数据在HTTP请求流中发送

3

CGI程序4

CGI工作执行5

CGI的优缺点

?优点

? 使用多种语言书写

? 对WEB设计人员来说相对容易实现?缺点

? 每个脚本都是“重量级的”

? 不可升级的

? CGI处理代码与HTML代码混合

? 语言不总是面向对象的

? 语言不总是平台独立的

6

JAVA SERVLETS

?JAVA SERVLET是在服务器端运行的一种JAVA技术组件

?SERVLET执行的任务与CGI程序相类似，但SERVLET执行在不同的环境

?SERVLET执行以下任务

? 处理HTTP请求

? 动态生成HTTP响应

?WEB容器是一种特殊的JVM，负责维护SERVLET生命周期，还有为每个请求发出线程

7

WEB服务器中的SERVLET 8

SERVLET执行9

JAVA SERVLETS的优缺点

?优点

? 性能（线程比进程要快）

? 可升级

? JAVA语言是面向对象的

? JAVA语言是平台独立的

?缺点

? SERVL

Java实现计算数的和及平均值

班级：xxxxxxx姓名：xxxxxxx 学号：xxxxxxxxx

一、设计目的：

1、使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。

2、培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。

3、培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。

4、提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。

5、培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。

6、对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。

二、设计要求：

有一个标题为“计算”的窗口，窗口的布局为FlowLayout布局。窗口中添加两个文本区，当我们在一个文本区中输入若干个数时，另一个文本区同时对你输入的数进行求值运算并求出平均值，也就说随着输入的变化。另一个文本区不断地更新求和及平均值。

三、设计思路：

1、由Java提供的JFrame类的实例就是一个底层的容器，即通常所称的窗口，其他的组件必须被添加到底层容器

不良事件及严重不良事件处理的SOP

SOP编号： SOP—GEN—027·03 页 数： 4页

审核人：（签名） （日期）

批准人：（签名） （日期）

版本登记： 修订号 00 01 02 新版本 首页内容 1、增加内容5 2、增加附件2 1.删除“病情稳定后返回我03 院治疗” 2.修改内容3、4、5

审查登记：

审查日期 签名 审查日期 签名 修订内容 制定人/修订人 刘碧波 陈婧 李军 关灵 李军 生效日期 2012-4-28 2012-10-28 2014-4-21 关灵 江丽华 黄嘉利 1 2 3

4 5 6

141

SOP编号：SOP—GEN—027·03 不良事件及严重不良事件处理的SOP

Ⅰ 目的：用于不良事件及严重不良事件的处理，对受试者安全采取必要的保护措施

不良事件及严重不良事件处理的SOP

SOP编号： SOP—GEN—027·03 页 数： 4页

审核人：（签名） （日期）

批准人：（签名） （日期）

版本登记： 修订号 00 01 02 新版本 首页内容 1、增加内容5 2、增加附件2 1.删除“病情稳定后返回我03 院治疗” 2.修改内容3、4、5

审查登记：

审查日期 签名 审查日期 签名 修订内容 制定人/修订人 刘碧波 陈婧 李军 关灵 李军 生效日期 2012-4-28 2012-10-28 2014-4-21 关灵 江丽华 黄嘉利 1 2 3

4 5 6

141

SOP编号：SOP—GEN—027·03 不良事件及严重不良事件处理的SOP

Ⅰ 目的：用于不良事件及严重不良事件的处理，对受试者安全采取必要的保护措施

第一节 火灾等突发事件应急处理预案及处理流程图

1.0突发性事件处理流程

1.1迅速报告：发生事件后立即向主管部门汇报，经请示后报110处置（紧急情况下可先报110），同时按程序向当地相关部门和主管部门逐级报告。

1.2现场处置：总指挥（或副总指挥）应迅速赶到现场，判明情况，做出紧急部署。各组迅速到位，按责任分工，迅速开展工作。 1.3现场维护：组织人员维护现场秩序，劝阻围观群，设置警戒线，保护现场，控制局面。

1.4按警并引导进入现场：敏于观察，注意发现问题，配合公安机关和相关部门开展事件的调查取证工作，控制违法犯罪嫌疑人。 1.5做好接待、安抚工作：按规定与来访者对话，做好政治思想工作，稳定情绪，正面引导，积极化解矛盾，将影响和损失减少到最低程度。 1.6加强信息收集：配合公安机关调查取证。

1.7处理善后：成立善后工作小组妥善处理善后事宜，积极消防机关工作。

2.0火灾等突发事件应急处理预案及处理。 2.1立即报告主管部门。

2.2如火势较大，迅速拨打“119”报警，报警时讲清楚起火方位、名称、地点、火警情况及由何种物质引起的火灾等。

2.3派人在通往发生火灾地点的主要路口等候，引导消防车从最快的路线进入火场，并提供水源地点，同时立即组

第一节 火灾等突发事件应急处理预案及处理流程图

1.0突发性事件处理流程

1.1迅速报告：发生事件后立即向主管部门汇报，经请示后报110处置（紧急情况下可先报110），同时按程序向当地相关部门和主管部门逐级报告。

1.2现场处置：总指挥（或副总指挥）应迅速赶到现场，判明情况，做出紧急部署。各组迅速到位，按责任分工，迅速开展工作。 1.3现场维护：组织人员维护现场秩序，劝阻围观群，设置警戒线，保护现场，控制局面。

1.4按警并引导进入现场：敏于观察，注意发现问题，配合公安机关和相关部门开展事件的调查取证工作，控制违法犯罪嫌疑人。 1.5做好接待、安抚工作：按规定与来访者对话，做好政治思想工作，稳定情绪，正面引导，积极化解矛盾，将影响和损失减少到最低程度。 1.6加强信息收集：配合公安机关调查取证。

1.7处理善后：成立善后工作小组妥善处理善后事宜，积极消防机关工作。

2.0火灾等突发事件应急处理预案及处理。 2.1立即报告主管部门。

2.2如火势较大，迅速拨打“119”报警，报警时讲清楚起火方位、名称、地点、火警情况及由何种物质引起的火灾等。

2.3派人在通往发生火灾地点的主要路口等候，引导消防车从最快的路线进入火场，并提供水源地点，同时立即组

狂翔软件自定义异常章节题目

一． 选择题：

1． 关于异常的定义，下列描述中最正确的一个是（）

a) b) c) d)

程序编译错误

程序语法错误 程序自定义的异常事件

程序编译或运行中所发生的可预料或不可预料的异常事件，它会引起程序的中断，影响程序的正常运行

2． 抛出异常时，应该使用下列哪个子句

a) a) a) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) a) b) c) d) a)

thow

b)catch

c)finally

d)throws

3． 自定义异常类时，可以通过对现列哪一项进行继承（）

Error 类 b)Applet类 声明异常

B）捕获异常

c)Exception类及其子集 d)AssertionError类 C）抛出异常

D）嵌套异常

4． 当方法产生该方法无法确定该如何处理导演时，应该如何处理 5． 对于try和catch子句的排列方式，下列哪一项是正确的

子类异常在前，父类异常其后 父类异常在前，子类异常其后 只能有子类异常

父类异常和子类异常不能同时出现在同一个try程序段内 ArithmeticException File

高校突发事件处理及应对策略

——徐根方

引言

作为一名高校辅导员，工作七年，参与处理了大大小小几百起突发事件，有些很顺利，有些较为平稳，也有一些磕磕碰碰，但是，对于突发事件的处理，稳定是贯穿始终的，在这里就自己的一些经验总结做个交流，仅供参考。

一、作为一名高校辅导员，要搞清楚什么是突发事件，并迅速做出判断。

根据2007年11月1日起施行的《中华人民共和国突发事件应对法》的规定，所谓突发事件，是指突然发生、出乎意料，难以应对并可能迅速演变或激化为较大规模和影响并将危及社会安定的事件。

高校突发事件往往由偶发性因素引起，并严重影响了学校正常教学、科研秩序，威胁到学生的生命、财产安全，进而危及社会的稳定，属于突然爆发的紧急事件，要求政府和学校必须采取非常规方法或特殊措施加以应对。

从以往接触过的突发情况来看，问题突出、影响大且发生频率高的主要集中在心理疾患、群体行动（体育竞技、校园文化活动）、招生就业、校园安全与事故等方面。突发事件具有引发的突然性、目的的明确性、瞬间的聚众性、行为的破坏性、状态的失衡性五大特点，根据这些特点我们可以迅速做出判断是否属于突发事件。

二、在处置突发事件时辅导员应具备一些必要的业务知识，归纳总结为：掌握程序，遵循

高校突发事件处理及应对策略

——徐根方

引言

作为一名高校辅导员，工作七年，参与处理了大大小小几百起突发事件，有些很顺利，有些较为平稳，也有一些磕磕碰碰，但是，对于突发事件的处理，稳定是贯穿始终的，在这里就自己的一些经验总结做个交流，仅供参考。

一、作为一名高校辅导员，要搞清楚什么是突发事件，并迅速做出判断。

根据2007年11月1日起施行的《中华人民共和国突发事件应对法》的规定，所谓突发事件，是指突然发生、出乎意料，难以应对并可能迅速演变或激化为较大规模和影响并将危及社会安定的事件。

高校突发事件往往由偶发性因素引起，并严重影响了学校正常教学、科研秩序，威胁到学生的生命、财产安全，进而危及社会的稳定，属于突然爆发的紧急事件，要求政府和学校必须采取非常规方法或特殊措施加以应对。

从以往接触过的突发情况来看，问题突出、影响大且发生频率高的主要集中在心理疾患、群体行动（体育竞技、校园文化活动）、招生就业、校园安全与事故等方面。突发事件具有引发的突然性、目的的明确性、瞬间的聚众性、行为的破坏性、状态的失衡性五大特点，根据这些特点我们可以迅速做出判断是否属于突发事件。

二、在处置突发事件时辅导员应具备一些必要的业务知识，归纳总结为：掌握程序，遵循