新时代大学日语1第三课课文翻译

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第三课At war with the planet课文翻译

标签:文库时间:2025-02-15
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星球之战 巴里·卡门纳

1.人类生活在两个世界中。和所有的生物一样,我们生存在这个经过50多亿年物理、化学、生物变化所形成的地球上,即自然世界。另外一个世界则源于人类的创造,如家庭、汽车、农场、工厂、实验室、食物、服装、书籍、绘画、音乐、诗歌等。我们为人类世界所发生的一切承担责任,却对自然世界的变化无能为力。风暴、干旱、洪水等都是上帝的“手笔”,人类无法控制,也无须负责。

2.但如今,从全球的角度看,这个界限已被打破。对地球起保护作用的臭氧层出现空洞,全球变暖威胁人类,甚至干旱、洪水、热电波等都可能是人类的无心之过。

3.正如宇宙的建立,这种预示性的全球事件是影响深远的。它们改变了地球与它的恒星太阳之间的关系。太阳通过两种力量对地球发挥重要作用:重力和太阳辐射。重力是一种使地球轨道绕太阳转的稳定力量。太阳辐射——大部分为可见光和紫外线——是沐浴着地球表层的取之不尽、用之不竭的能量,它会随时间和季节的变化而波动。太阳能为生命进程提供必需的能量:它创造了地球上的气候并掌管着庞大而多样的生物群的逐渐进化和当前的行为。我们一直在滥用这股强大的力量,就像传说中的魔术师的徒弟一样,并没有意识到我们的这种行为很可能会导致灾难性的后果

新编日语第三册第三课教案 - 图文

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潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入:日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 1、かと言うと 2、ちょうちん 3、てはじめて 4、もしかしたら 5、だの…だの 6、に対して 7、さて 8、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注:教师每次课都要写一份教案,放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち/鼓槌. 太鼓を打つ/打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿(1)〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ/

新编日语第三册第三课教案 - 图文

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潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入:日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 1、かと言うと 2、ちょうちん 3、てはじめて 4、もしかしたら 5、だの…だの 6、に対して 7、さて 8、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注:教师每次课都要写一份教案,放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち/鼓槌. 太鼓を打つ/打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿(1)〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ/

大学英语三课文翻译

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抓螃蟹

大学最后一年的秋天,我们的心情变了。刚刚过去的夏季学期的轻松氛围、即兴球赛、查尔斯河上的泛舟以及深夜晚会都不见了踪影,我们开始埋头学习,苦读到深夜,课堂出勤率再次急剧上升。我们都觉得在校时间不多了,以后再也不会有这样的学习机会了,所以都下定决心不再虚度光阴。当然,下一年四五月份的期末考试最为重要。我们谁都不想考全班倒数第一,那也太丢人了,因此同学们之间的竞争压力特别大。以前每天下午五点以后,图书馆就空无一人了,现在却要等到天快亮时才会有空座,小伙子们熬夜熬出了眼袋,他们脸色苍白,睡眼惺忪,却很自豪,好像这些都是表彰他们勤奋好学的奖章。

还有别的事情让大家心情焦虑。每个人都在心里盘算着过几个月毕业离校之后该找份什么样的工作。并不总是那些心怀抱负、成绩拔尖的高材生才清楚自己将来要做什么,常常是那些平日里默默无闻的同学早早为自己下几个阶段的人生做好了规划。有位同学在位于麦迪逊大道他哥哥的广告公司得到了一份工作,另一位同学写的电影脚本已经与好莱坞草签了合约。我们当中野心最大的一位同学准备到地方上当一个政党活动家,我们都预料他最终会当上参议员或国会议员。但大多数同学不是准备继续深造,就是想在银行、地方政府或其他单位当

第三课 走进具象艺术(1)

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第3课

1.视觉真实性或客观性

2.

艺术形象的典型性 情节性(叙事性)

3.

清明上河图(局部)图中对各色人等的生动描绘,已成为人们认识宋代 社会、服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。 你觉得是这样吗?

所谓的视觉真实性或客观性,就 是按照我们所看到的世界的样子来描 绘对象。所以,当我们观看具象美术 作品时,第一眼就可以分辨出每一个 个别人物形象的性别、表情、动作和 服饰,各个物品的品种、类属以及地 点环境等特征。

重屏会棋图卷 (周文矩)

黄写 荃生 珍 禽 图 ( 局 部 )

艺术形象的典型性表现表现出瞬间性的特 征,即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬 间。具像艺术并不只是原封不动地描摹我们所 看到的客观事物的样子,而是艺术家利用美术 的语言,并按照创作需要和美的规律与法则, 对现实生活进行抽离、集中、概括和综合的艺 术处理··· ··· ··

作者准确把握 住了对象阴险、狡 诈、多疑甚至毒辣 的性格特征,他双 唇紧闭、双眉紧琐、 目光斜视、脸色阴 沉,好像谁都不信 任。同时他又坚定、 独断,要控制一切, 使教皇本人都一再 惊叹:“太像了!”教皇英诺森十世

韩熙载夜晏图

第十一单元第三课时课文重点

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创境激趣(启动板—教师创设情境)

小组比赛汉译英 63 页 3a

写出下列动词过去式 do/does______ is/am________ are________ have______

eat _______ buy ______ go ______ get ______ come_______ would_______

幸运的________ 变副词 幸运地________ 规律:___________________________ (太阳)出来 ___________ 很有趣__________________=____________________

64页 1a 参观一个博物馆_________________ 爬山_________________

参观一个消防站__________________

64 页 1c 去乡下了_______________ 去了一家艺术博物馆______________

看到了一些油画

第三课 阴霾天气下

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第三课、危险的呼吸----认识阴霾天气

17省市持续雾霾中东部地区雾霾天气仍将持续

2013年1月13日下午6时许,环保部官方网 站空气质量日报显示:北京、石家庄、邯郸、 保定以及吉林省长春仍属于重度污染。中央 气象台13日18时继续发布雾霾黄色预警: 全国17省区市雾霾继续,16日逐渐好转。

一、什么是阴霾天气?

气象上把大气中悬浮的 大量微小尘粒,使空气混浊, 水平能见度降低到10km以下 的一种天气现象称为阴霾天 气

二、阴霾天气是怎样形成的?形成这种天气的原因是,空气流动(风 速)很小,加上近地层空气湿度大,以及 各种污染物的堆积,而形成了阴霾天气。 霾和雾看似相似,实际上却不同。雾是 接近地面的水蒸气,遇冷凝结后飘浮在空 气中的小水滴。 霾是空气中微小的可吸入颗粒物累积得 过多而形成的一种薄薄的“灰幕”。

三、阴霾天气对人有什么影响? 由于阴霾天气条件下,空气中的烟尘和污 染物较多,不利于慢性支气管炎和哮喘病 人的健康,在这样的空气中停留一定时间 后,心脏病和肺病患者症状会显著加剧, 健康人群中也会出现不适症状。另外,阴 霾天气出现时,由于光线不足,很容易使 人的心情忧郁和情绪低落,甚至会诱发抑 郁症。

四、什么是PM2.5? PM2.5是指

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补 导学案

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第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补 导学案

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补

七年级备课组 执笔:姜松良 一、学习目标:

1、了解我国区域间交流合作的重大事例。

2、认识各地区间交流合作的重要意义。

二、学习重难点:

重点:各地区间交流与互补具体表现。

难点:各地区间交流合作的重要意义。

三、引问

学习区域之间的交流与合作,同学们可以回顾一下,我国南北方、东西部之间的差异,南北方有哪些优势劣势,东西部有哪些优势劣势。

1、区域之间为什么要进行交流与合作?

2、发展区域经济,不能完全照搬他人的经验,必须要遵循什么原则?为什么?

3、结合课本29页,图5-44、5-45,请列举一些区域间交流与合作的重大事例。这些交流与合作是解决我国资源能源在哪一方面的问题?

4、宁夏华西村,是东西部交流与合作的典范,你觉得宁夏和江苏是怎么进行交流的?

5、青藏铁路被称之为天路,其建设难度之大世界罕见,其中克服冻土是一大技术难题,你能解释冻土是怎样形成的吗?

6、你知道援藏、援疆、大学生志愿服务西部计划吗?

7、除此以外你知道区域之间还有哪些交流与合作的事例?交流与合作的内容还有哪些?

8、我们还可以再去关注一下西部大开发战略的相关情况

四、我的疑问

第三课 地域差异显著

第三课 做学习的主人

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第三课 做学习的主人

【学习目标】:

1、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。 3、知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 【学习重难点】:

通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间提高学习效率。

预 习 案

以“冬冬的烦恼“为内容思考:假如你是冬冬,你会怎么做?假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说些什么?

探 究 案

1.、结合教材35页插图让学生自己讨论并谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,你是怎么做的?(说说你的好经验)。

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2.对照36-37页图片,说说有什么办法使小丽做事更快些?

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3.分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?

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第三课走向自立人生

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第三课 第一节

走向自立人生 自己的事自己干

【教学目标】 教学目标】 知识目标: 懂得自立的含义;了解自立的表现;懂得自立的重要性与必要性。 能力目标: 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基 础。 情感态度目标: 1.树立自立的生活态度。 2.培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。 【教学重点】 教学重点】 自立的含义、表现。 【教学难点】 教学难点】 在实践中培养自立品质。

第三课、 第三课、走向自立人生 自己的事自己干 一.自立的含义 自立的含义 二. 自立的表现 三.自立的重要性 自立的重要性 四.自立的必要性 自立的必要性

小 幽 默

老师:小明, 老师:小明,你为什么让妈妈 帮着整理房间? 帮着整理房间?

整 理 房 间

小明:老师,我爸爸太忙了, 小明:老师,我爸爸太忙了, 实在没时间。 实在没时间。

自我调查1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 你自己收拾房间吗? 你自己收拾房间吗? 你的物品摆放通常很有条理吗? 你的物品摆放通常很有条理吗? 你自己洗衣服吗? 你自己洗衣服吗? 你在家主动打扫卫生吗? 你在家主动打扫卫生吗? 你会做饭吗? 你会做饭吗? 你上每节课都能认真听讲吗