幼儿园绘本阅读课题文献综述

张镇中心幼儿园课题文献综述

课题名称：

在游戏教学中培养幼儿社会性的实践研究

一、问题的提出

1、我园科研发展现状：我园在“十一五”期间研究的就是社会领域课题 ——“在主题活动中培养幼儿感恩行为的研究”，并顺利结题。经过了“十一五”科研工作的开展，教师们对科研工作有了认识，了解了一些科研方法（行动研究法），积累了一些对社会领域的教育研究经验。幼儿在社会性的发展方面已有了一些明显的进步。但在研究中我们也发现了一些具体的问题：首先，在教科研的工作管理上，存在制度不健全，教科室的引领职能发挥不够充分；教师专题培训少，互动交流欠缺；在阻止活动过程中，教师组织活动以教为主，忽略了幼儿的主体性，且教学的组织说教过多，社会性目标下游戏教学活动少；室内活动多，室外活动少；班级个体活动多，班级之间互动活动少；教育活动组织多等。

2、《纲要》和《快发》都明确指出“幼儿的学习要以游戏为基本活动，为幼儿提供充足的游戏条件，尊重幼儿的游戏意愿，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与他人交往，从中获取多方面的经验和能力。

综上所述，结合我园现状，“十二五”将延续“十一五”研究工作，对幼儿社会领

《幼儿园开展绘本阅读的实践研究》课题实

施方案

一、课题研究的背景、意义及国内外研究的趋势分析。

（一）课题提出的背景

阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。

绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。绘本具有贴近孩

子生活、艺术性和文学性的相互融合、文字与绘画和谐共处等必备的特点，它适合孩子的年龄特征，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。

绘本阅读更能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力随之也和目前国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育相吻合。

我园在2006——2009年进行了宁夏教育科学“十一五”规划课题《在早期阅读中发展幼儿思维及语言的表达能力》的研究。我们把早期阅读准确定位：早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。包括各种标记、商标、车牌号码、操作图谱、广告图册等等都是一种阅读。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，应当说，生活里处处都有儿童阅

蔡葵——201111023019 ——哲学与社会学学院——社会工作——11级 崔雪瑶——201111021012——哲社学院——哲学——11级 韦伟——200911012907——教育学部——学前教育——09级

幼儿园早期阅读教育的文献综述

幼儿园早期阅读教育的文献综述 ........................................................................ 1 一、早期阅读与语言教育的关系 ........................................................................ 4 二、早期阅读的相关问题 .................................................................................... 4

（一）早期阅读的概念 ................................................................................. 4 （二）早期阅读教育的现状 .....................

幼儿园早期阅读教育的文献综述

幼儿园早期阅读教育的文献综述 ........................................................................ 1

一、早期阅读与语言教育的关系 ........................................................................ 4

二、早期阅读的相关问题 .................................................................................... 4

（一）早期阅读的概念 ................................................................................. 4

（二）早期阅读教育的现状 ......................................................................... 5

1.国外的研究现状 ...............................................

绘本教案

绘本综合活动：抱抱 活动目标：

1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。

2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。 活动准备:

绘本故事（ppt） 活动过程：

一 师幼互动 ，激发兴趣。 PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。 二 师幼欣赏故事

（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。 1 PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）

2 PPT第三页（变色龙 蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿 3 PPT第四页 （波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？ 4 PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）

（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。 5 PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈 妈 和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。 6 PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在

编号

项目类别 重点

江苏省中小学教学研究课题

申报、评审书

（20 09 ）年度第（八 ）期

课题名称： 幼儿园经典绘本阅读的研究

课题主持人： 陈雅典 郁丽萍

所在单位： 丹阳市教育局教研室

申报日期： 2009-7

江苏省中小学教学研究室二00九年制

一、课题研究人员基本情况

陈雅典 郁丽萍 幼教教研员 行政职务 幼儿园副园长 本科 最后学历 本科 主持人 姓 名 工作单位 性 别 专业技 术职称 最 后 学 位 女 女 中高 小高 民 族 汉 汉 出生 1966 年 12 月 年月 1977 年 4 月 研究专长 语言教学 江苏省丹阳市教育局教研室 江苏省丹阳市教育局教研室 固定电话 手机（必填） 邮政编码 电子信箱 通讯地址 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓 名 专业技术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 陈锁英 中高 吴晓梅 中高 吴益斐 小高 王巧玲 小高 邱向琴 中高 王爱娣 小高 付 妹 小高 钱荷花 小高 李凤英 中高 云阳幼儿园 实验幼

10级学前教育3班 于晴暖

幼儿园大班绘本故事教案：

世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标：

1、认识到真正的友谊是不在于形式的

2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容，

能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐，体验绘本故事的带来的乐趣

活动准备

PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片

活动过程

导入

老师 ：小朋友们，给大家介绍两个新朋友，蹦蹦和跳跳出示图片，大家互相招呼吧，不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊，点分享的时候大家都很开心啊 ，可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴，大家想不想知道发生了什么啊，大家要好好听，看看他们最后和好了没有，还有跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么？

基本过程

开始讲故事 （教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节） 提问

1. 跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么

2. 告诉老师他们一起干了什么（根据图片复述） 3. 他们最后和好了么？

4. 邀请小朋友表演最后和好的情节

组织幼儿讨论：（约6-7min）通过讨论让

幼儿园音乐教育文献综述

【摘要】 音乐教育作为美育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占有极其重要的地位。幼儿园音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，且让幼儿能够在音乐中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并得以全面、健康地发展。但是，像是生活中的音乐教育环境以及音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处，因此，要改善幼儿园音乐教育现状，就需要在完善音乐教学设备与师资队伍的同时，不断提高教师的专业能力，并根据幼儿生理心理特点，开展切实可行的音乐教育活动。通过阅读大量文献，概括了近年来有关幼儿园音乐教育现状和几种国外有效地音乐教育理论。以期对幼儿园音乐教育有一个更加深入的认识。

关键词：幼儿园、音乐教育、幼儿园音乐教育的现状、幼儿园音乐教育法

一、相关概念界定

幼儿园：幼儿学前教育机构。旧时称蒙养园、幼稚园。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。为了便利教养，按照年龄划分为小班、大班等。

音乐教育：音乐教育是国民教育的重要内容之一，是学校教育的重要组成部分。其基本含义是：任何一个学生，不管他如何缺乏音乐天赋，不管他是否五音不全，他都有接受音乐教育的权利和义务。其总体目

教学资料参考范本

幼儿园托班绘本阅读教案喝汤喽，擦一擦

撰写人：------------------

咅“门：__________________

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活动目标：

1、认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置；

2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净；

3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。活动准备：

经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验；材料准备：绘本课件、一筐小毛巾。

活动过程：

一、喝汤情境设置。

师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤）

二、四个角色认识。

PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝

汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“最后还要请谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！”

三、引入泼汤事件。

泼洒事件一一小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；师：“啊！

小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。” 师：“宝宝说，我帮你擦一擦

吧，来，擦一擦，擦一擦。” 泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；

师：“

浅谈幼儿园绘本阅读教学的开展

幼儿园开展绘本阅读对发展幼儿的各方面能力来说是至关重要的，也是必要的，在此过程中教师要充分把握幼儿的身心发展规律，抓住幼儿的发展特点开展绘本阅读。 一、绘本及绘本阅读的概念

绘本又称“图画书”，适合低龄儿童阅读，且配以精致优美的图画，其间以简练生动的文字为辅，甚至整个绘本全是图画没有文字说明，属于儿童文学作品，同时绘本也是幼儿接触最早的文学作品形式。绘本贴近幼儿的生活，兼并文学性和艺术性，适合幼儿的年龄特征，能够激发幼儿的阅读欲望。

绘本阅读是凭借绘本的文字和图画，让幼儿快乐地接受绘本传达的知识，在观察、想象、思考等过程中初步理解绘本所要表达的知识和语言，进而使幼儿发表自己的观点、丰富其经验的一种认知活动。绘本阅读不仅能够丰富幼儿的语言、知识，还能提高幼儿的审美能力。

二、幼儿园开展绘本阅读的意义

绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物，被誉为幼儿的“人生第一书”。它能够给幼儿带来阅读的幸福感，对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响，为幼儿身心的全面发展奠定基础，绘本阅读可以说是对幼儿综合素质的培养。

1.绘本阅读符合幼儿的思维特点，能够激发