人教七年级语文第一单元作文

（时间：100分钟 总分：100分）

一、 积累·运用（24分）

1、下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）（2分）

A、对蓝天和太阳的向往，滋养着你的叶脉和纤（qiān）维。

B、在他的耳畔（bàn），已经开始轻轻回荡起大海的涛声。

C、稍一怠（dài）慢，它就会停传歪倒。

D、大人们很慷慨（kài），尽管让你去勾猪蹄儿壳。

2、选出没有错别字的一项（ ）（2分）

A、 兔儿爷的外貌很奇特，那样子格外引人暇想。

B、 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来。

C、 你的树梢，能够听见云彩查拭星球的声音。

D、 这些游戏，都曾经点辍过他们的童年。

3、下列各句中词语理解有误的一项（ ）（2分）

A、小孩子们觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。（觊觎：这里指想得到难以得到的东西。）

B、虽说褒贬不一，但乔那坦不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。（褒贬：这里是好坏的意思。）

C、爷爷后院里边的花木从不修剪，快长疯了。（疯：指花木生长旺盛。）

D、仍怜故乡水，千里送行舟。（怜：这里是爱的意思。）

4、依次填入文段中横线处的语句正确的一项是( ) （2分）

爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望

第一单元教案

1 从百草园到三味书屋

——鲁迅

课题：《从百草园到三味书屋》 教学目标：

1.了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2.理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。

3.结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 4. 在教学过程中贯穿未成年人保护法第一条，让学生懂得行使自己的合法权益，更好的保护好自己。

教学重点、难点：

1.理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 2.体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学方法：

讲授法、问答法、讨论法、练习法 课时安排：三课时

第一课时 课时目标：

1.熟读课文，掌握本课生字词 2.整体感知课文内容和结构

课时重点：熟读课文，掌握本课生字词 课时难点：整体感知课文内容和结构

一、情境引入： 听介绍，猜作家。（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。学

过他的《风筝》，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），他就是鲁迅

编写人：严奎 21、伟大的悲剧

茨威格

教学目标

（一）知识与能力

能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 （二）过程与方法

品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话； （三）情感态度和价值观 感受人物崇高精神品质；

教学重点：引导学生把握多角度、多层次生动的细节描述。 教学难点：感受斯科特探险队崇高精神品质。 教学用时：2课时 教学类型：讲读课 教学过程

第一课时

一、导语：由学生对南极的了解及阿蒙森－斯科特科学实验站的命名导入。

二、介绍作者：斯蒂芬·茨威格(1881—1942)：奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。 三、速读课文，了解课文大意，填表复述故事。

本环节的设计是出于想让学生先通过自行阅读，对课文内容有大略的理解，在这一基础上再进行讲解会容易一些。

时间 12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29

七年级下册语文第一单元试卷

【七年级下册语文第一单元试卷】

(说明：1～30题每题2分，共60分，作文60分) 考经问典

1.选择注音正确的一组( )

A.枕边(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū) B.喉咙(hóu) 鼎沸(fèn) 蚂蚁(yì) 淋漓(lí) C.哽咽(gěng) 喧闹(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu) D.膝头(xī) 督学(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ) 2.选择字形完全正确的一组( )

A.仁慈 人迹罕致 似曾相识 B.迷惑 绅士风度 茫然若失 C.和蔼 白驹过隙 摹然回首 D.琢磨 清翠笑声 蓝色绒衣 3.下列词语解释不正确的一项是( ) A.确凿(确实) 五言七言(这里指字) B.轻捷(轻快) 识破机关(这里指一种机构) C.敛在盒里(收拢) 攒(凑在一块儿)

D.宿儒(长久从事某项工作) 荒草萋萋(草茂盛) 4.选出没有语病的一项填入括号内( ) A.初升的旭日从东方冉冉升起。 B.谁能否认地球是绕太阳运行的呢? C.通过老师教育，使我有了新的认识。

D.正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。

第 1 页

5.下面对课文内

第二单元：漫游语文世界

题解 1．从我们学说话起就和语文结下了不解之缘，从识字到能读报、读书，再到可以写作文、创作，你在语文的世界中收获了什么呢？请把你的收获展示出来。

与书相拥的岁月

一考生

不知不觉，慢慢长大，渐渐地迷恋上了读书，竟到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔2．题目自拟，充分发想像力，表达出你对语文世界的认识，作文内容要具体。范文 悴”的地步。

我爱读书，不论诗歌、散文，还是小说，总是那样吸引我，就像我一直所喜爱的零食一样诱惑着我。那本本好书、篇篇美文记录着我成长的足迹。

我对书从来是来者不拒。曾经走过琼瑶、岑凯伦的言情梦，亦曾穿过金庸、古龙的武侠风，几度花开花落，我执著地做着我的读书梦。后来，我接触到了张爱玲散文集、人生、平凡的世界 我竟有种“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我知道，我找到了真正属于我的好书，从中我真正品味到了读书的乐趣、成长的快乐。

钟爱诗，爱诗的婉约，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，花影弄月，让人见落花而伤春，望落叶而悲秋；爱诗的豪放，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这才有“谁言女子非英雄”的气概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你长大了”，老师在我日记中如是说。 钟爱散文，“她的崇高磨炼我

人教版七年级语文下册第一单元复习

准

成长的足迹 ------复习备 好 了

吗

人教版七年级语文下册第一单元复习

重 作 字

点 归 纳者 熟 背 析 阅 概 述 记 诵 读

谈

谈

收

获

词 赏作

品 名 句

人教版七年级语文下册第一单元复习

表达方式记叙：记叙是写作中最基本、最常见的 一种表达方式，它是作者对人物的经历 和事件的发展变化过程以及场景、空间 的转换所作的叙说和交代。 描写：是把描写对象的状貌、情态描绘 出来，再现给读者的一种表达方式。用 生动形象的语言把人物的形态、动作或 景物的状态等具体特征描绘出来。一般 分为人物描写或景物描写。

人教版七年级语文下册第一单元复习

抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。 具体指以形式化的话语组织，象征性地 表现个人内心情感的一类文学活动，它 与叙事相对，具有主观性、个性化和诗 意化等特征。 议论：作者对某个议论对象发表见解， 以表明自己的观点和态度。 说明：用简明扼要的文字，把事物的形 状、性质、特征、成因、关系、功用等 解说清楚的表达方式。

人教版七年级语文下册第一单元复习

小说三要素1. 人物(肖像描写《又称外貌描写》、 语言描写、动作描写、心理描写和 神态描写。 2. 情节(开端、发展、高潮、结局) 3. 环境(自然

人教部编版七年级语下册第一单元复习测试卷

一、积累与运用(26分)

1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分)

A．选聘．(pìng)挚．友(zhì）硕．果(shuò）鞠躬尽瘁．(cuì）

B．秩．序(zhì) 薪．金(xīn) 疙．瘩(ɡē) 气冲斗．牛(dòu)

C．殷．红(yān) 抱歉．(qiàn) 迭．起(dié) 锲．而不舍(qiè）

D．伴侣．(lǚ) 调羹．(ɡēnɡ) 抹

．杀(mā) 鲜．为人知(xiǎn) 2．下列词语书写完全正确的一项是( )(2分)

A．元勋奠基截然不同至死不懈

B．谣言震荡家喻户晓历尽心血

C．澎湃彷徨慷概淋漓深恶痛绝

D．悠然涉猎妇孺皆知目不窥圆

3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(2分)

A．他是很有才华的，但锋芒毕露

．．．．，别人很难与他合作。

B．在台儿庄战役中，马革裹尸

．．．．者不计其数，尸横遍野，血流成河。

C．他近段时间在课堂上总是心不在焉

．．．．的，有时连老师叫到他的名字都不知道。

D．我曾多次提醒他要注意生产安全，可他就是不以为然

．．．．。

4．下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。

B．通过开展?学会感恩?主题班会活动，使我受到了很大

七年级语文下册第一单元、六单元导学案

编写：张薇薇 校审：

《从百草园到三味书屋》

学习目标：

知识目标:

1、积累词语，掌握读音、字形和词义，并学会运用。 2、了解《朝花夕拾》。

能力目标：

1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。 2、 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

3、 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 情感态度与价值观：

学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。 学习重、难点：

1、学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。

2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙这种叙事方法。

3、揣摩“三味书屋”这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 4、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 学法指导：

四步教学法：自由质疑——讨论释疑——审美鉴赏——迁移运用，自主研读与结合探究并重，阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。 知识链接：

1、有谁能给同学们介绍一下鲁迅？ 2、了解《朝花夕拾》。 问题探究：

1、快速阅读课文，回想课文内容

人教新课标七年级语文下册第六单元课课练

26 珍珠鸟

一、基础部分

阅读课文，完成1~5题。

珍珠鸟

真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑．．．．．．．．袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白

第二单元复习资料

一、生字新词

颠（diān） 澎湃（pãnɡ pài） 屏障（pínɡ zhànɡ） 哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî） 郝叟（hǎo sǒu） 哽（ɡěnɡ） 懊悔（ào huǐ） 祈祷（qí dǎo） 捂（wǔ） 惩罚（chãnɡ） 逼狭（bī xiá） 崎岖（qí qū） 阻抑（zǔ yì） 亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) 雄健(xiïnɡ jiàn ) 险峻( jùn）

炽痛(chì tînɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡân ) 默契(mò qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà měnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yí