五上第7单元作文

23 林冲棒打洪教头

一、教学目标

1.学会本课生字词语，借助语境理解带有文言色彩的词语的意思，积累语言。 2.朗读课文，按照事情发展的顺序给课文划分段落，并学习围绕主人公、主要事件概括小标题，整体感知文本内容，理清故事层次。能够较为生动、条理地复述这个故事。

3.依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，独立思考，大胆发表自己的看法，提高发表个性见解的意识和能力。

4.交流对《水浒传》的了解，激发阅读名著的愿望，积极参与“读《水浒传》，评说一百零八将”的读书活动。 二、教学重难点

重点：按照事情发展的顺序给课文划分段落，并能概括小标题，理清故事层次。依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，大胆发表自己的看法，培养发表个性见解的意识和能力。

难点：依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，独立思考，大胆发表自己的看法，培养发表个性见解的意识和能力。 三、教学准备

学生：（见附件1） 教师：

1.阅读《水浒传》及书评，赏析《林冲棒打洪教头》的故事。 2.了解学生对以上作家及作品的熟悉程度。 3.制作课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程

第一课时

环节一：整体感知——初步感知，整体把握 （一）导入新题，检查预习

1.（板

苏教版小学语文六年级上册

第七单元

一、单元教学目标

1. 能正确识写本单元的生字新词；借助工具书或结合语境理解并积累“不懈探求、日新月异、瞬息万变、能者为师”等词语的意思。

2. 继续学习说理性的文章，读懂课文的主要内容，把握课文的结构；引导学生学习选取、叙述、排列事例来说理的方法，推进对论说文结构的深入认知。

3．开展语文实践活动，借助搜集资料、做简报以及拓展阅读等活动，锻炼学生围绕一个中心浏览、搜集、整合信息的能力，拓宽知识面，积累语言。

4.围绕《冬夜读书示子聿》一诗中说明的观点，仿照《学与问》一文的表达方式，练习写一篇说理文。 二、学情分析

六年级的学生对于说理文的结构和表达方式有了一定的了解。尤其是选择具体事例来说明作者观点的写法已经不再陌生。但本单元的课例，在以前的基础上有了提升，意在引导学生关注两个事例间是如何层层递进地把观点讲清楚、说明白的，这对学生来说是个难点。因此，在阅读中，我们开展以“学生语言实践活动”为主的学习方式，借助搜集资料、做简报以及拓展阅读等活动，锻炼学生围绕一个中心浏览、搜集、整合信息的能力，拓宽知识面，积累语言，并综合运用所学过的说理文结构特点，练习使用择取事例的技

7 我们的班级（第一课时)

学生活动单 【学习内容】 “我们长在同一棵树上”板块 【学习目标】 1．通过形象的比喻、诗文欣赏、制作一、谈话揭题 1、 谈话导入。 前几天，老师收到了一位不愿意透露姓名的同学的来信，希望我帮忙解答他的困惑，现在我念给大家听，希望你们能帮助他。 教师导学案 “集体大树”等认识集体和个人的关系。 2、读信。板书：我和班级之间到底是一种什么关系？我该怎样对待自2．在活动中了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水 【活动方案】 活动一：说-----我和我的班级 1、先阅读课本第50页下半部分内容，用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚。 己的班级呢？ ３、 师：是呀，我们自己也在这个班中生活了三年了，你能用一个形象的例子说清自己与班级的关系吗？ 二、实施活动 活动一：说-----我和我的班级 1．学生自主学习，老师引导。 2．展示。 2、分组内交流。推选一个最佳比喻参与全班展示。 3、朗诵表演《我是——》，感悟个人与集体的关系。 活动二：画-----我和我的班级 1、根据黑板上贴的代表班级的大树,各人动手制作

7 我们的班级（第一课时)

学生活动单 【学习内容】 “我们长在同一棵树上”板块 【学习目标】 1．通过形象的比喻、诗文欣赏、制作一、谈话揭题 1、 谈话导入。 前几天，老师收到了一位不愿意透露姓名的同学的来信，希望我帮忙解答他的困惑，现在我念给大家听，希望你们能帮助他。 教师导学案 “集体大树”等认识集体和个人的关系。 2、读信。板书：我和班级之间到底是一种什么关系？我该怎样对待自2．在活动中了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水 【活动方案】 活动一：说-----我和我的班级 1、先阅读课本第50页下半部分内容，用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚。 己的班级呢？ ３、 师：是呀，我们自己也在这个班中生活了三年了，你能用一个形象的例子说清自己与班级的关系吗？ 二、实施活动 活动一：说-----我和我的班级 1．学生自主学习，老师引导。 2．展示。 2、分组内交流。推选一个最佳比喻参与全班展示。 3、朗诵表演《我是——》，感悟个人与集体的关系。 活动二：画-----我和我的班级 1、根据黑板上贴的代表班级的大树,各人动手制作

2009学年第一学期六（上）第五单元教学设计 2010 第五单元 用水中的数学问题 第一课 地球水资源

教学目标：

1．能读懂地球水资源组成情况的饼图，理解各个百分数之间的关系。 2．经历读图、计算、动手操作具体化的过程，了解地球水资源的概况。 3．培养学生的环保意识。 教具准备：

每个四人小组配置：一个空的19升娃哈哈矿泉水桶、550毫升水的烧杯、200毫升水的烧杯、一个小酒杯、一桶滴加了红或蓝墨水的水、干抹布一块。 教学过程： 一．谈话导入

大家知道，近年来，我国经济高速发展，科技水平迅速提高，神舟飞船把人送入了绕地轨道，你知道这几位太空英雄吗？如果有机会，你愿意去太空吗？到太空看我们生活的美丽星球，一定美得不行。你想看看吗？让我们从多个角度看看地球，过把瘾！ （播放地球图片），如果你碰到外星人，你怎样向他们介绍从太空看地球是什么样的？地球上大部分是海洋，所以有人把地球叫水球。想一想，能不能介绍地球上哪些地方有水？

海洋、湖泊、河流、冰川、地下水、生物体中都有水，放图片：生机勃勃的水乡和寸草不生的沙漠，这两个地方为什么有这么大的区别？生命离不开水，打出：水是生命之源。

既然水对于生命是如此重要，我们可

第九册语文五年级上第六单元测试

姓名： 成绩：

一、看拼音，写词语。

Fěngcì jiēfā diāndǎo zhèjiāng

（ ） （ ） （ ） （ ）

zhèngtuō suǒliàn ruìdiǎn cnbào

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、改正下面词语的错别字。(4分)

炉火纯青（ ）滴水传石（ ）错手不及（ ）迫不急待 （ ）

持之一恒（ ）练练不舍（ ）惹事生非（ ）努发冲冠 （ ）

三、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽车 卡车 小轿车 大客车 面包车

4、爷爷 舅舅 祖母 老师 叔叔

四、按要求完成练习。（6分）

1、括号中填上合适的词。

瞧！那边的女孩身穿一（ ）粉红色上衣，头戴一（ ）

太阳帽，手握一（

五年级上册语文第二单元练习题

班级 姓名 成绩

识字写字

一、请给正确的读音打上“√”。

湖畔（pàn bàn） 腮（sāi shāi）边 婀娜（nà nuó） 点缀（zuì zhuì） 干涸（hé gù） 手绢（juān juàn） 眷（juān juàn）恋 玷（diān diàn）污 二、看拼音写词语。

piāo bó cí xiáng líng hún qī líng yōu fāng shuāi lǎo jìng yù dà dǐ hua qiao

三、将下列词语补充完整。

能（ ）善（ ） 风（ ）雪（ ） （ ）头（ ）节

不（ ）而喻 倾（ ）大雨 毫不犹（ ） 别出（ ）裁 心（ ）理得 浮想（ ）翩 不求甚（ ） 滚瓜（ ）熟 四、用词是需要推敲的，横线上填上什么词语最好？请你选择一

个填进去。

1.红杏枝头春意（ ）。（闹 旺 浓） 2.

珍惜水资源 从我做起

人世间有百般的爱，不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。 记得有一次，我和姐姐去逛街的时候，发生了一件令我终生难忘的事情。大街上站着一个八、九岁的小男孩，瘦小的个子，穿着一件白色的衣服的一条蓝色的牛仔裤。他一只手臂靠在墙上，额头紧贴手臂，大声哭泣。

有几个路人走上前去问他：“你为什么哭？”他不说话，一直在哭。他们又问：“到底怎么了？你哭什么？你告诉我看我能不能帮你。”他松开手臂，哭着对他们说，他和妈妈在这里逛街，一不小心走散了。他第一次来这里，对这儿的路不熟悉，自己一个人找了一会儿就来到这里，他很害怕就哭了。他哭诉着，又用手臂遮起脸。

这时，我和姐姐都围了上来。其中一个阿姨问：“不如打个电话给你妈妈吧，她的手机是多少？”小男孩说了一串数字出来，一个女生连忙拿出手机，打起电话来。接通了电话，女生告诉了那位母亲她儿子在什么地方，叫她快点来。我和姐姐就安慰小男孩，叫他不要哭，他妈妈正在过来这边。

过了一会儿，他的妈妈就到了。她一见到小男孩，就把他紧紧搂在怀中。围观的人看到了，都露出了笑容。那位母亲向帮助过小男孩

My Village

自然景色。

过美丽的乡村?也许你就居住在那里?你能把你所了解的 参考词汇及句型 village^ beautiful My village is beautifuL

many houses, a forest* a river>a mountain an the village. the village^in front of the village# in the river ? near the river ? on the mountain > clean

Jresh

There be+人/物+地点状语. 人/物+be 动询+地点状语. We/You can see+名词亠地点状语?

like > welcome

1 like my village. Welcome to my village!s 范文评析

My Village 1 My village is very beautiful. I There

are many houses in the village. There is a forest near the village. A river is in

front of the village, Th

My Village

自然景色。

过美丽的乡村?也许你就居住在那里?你能把你所了解的 参考词汇及句型 village^ beautiful My village is beautifuL

many houses, a forest* a river>a mountain an the village. the village^in front of the village# in the river ? near the river ? on the mountain > clean

Jresh

There be+人/物+地点状语. 人/物+be 动询+地点状语. We/You can see+名词亠地点状语?

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1 like my village. Welcome to my village!s 范文评析

My Village 1 My village is very beautiful. I There

are many houses in the village. There is a forest near the village. A river is in

front of the village, Th