书写声母m的教案

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书写声母

标签:文库时间:2025-02-16
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单韵母声母书写练习

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声母教案

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教学内容:普通话声母

教学目标:1、掌握普通话21个声母的发音要领

2、念准每个声母的本音和呼读音

3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。

课时安排:5课时 第一课时:声母及其作用 (一)声母

声母,就是汉语音节中开头部分的辅音。普通话的21个声母有两套读音。一套是本音,即声母的本来音值,是根据声母的发音部位、发音方法发出的音;因普通话声母发音时大多声带不颤动,因此声母本音大多不响亮;当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音,是为了便于呼读和教学,在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。 (二)声母的作用

1、区分词。声母的主要作用是区分词。如lánlíng-nánníng,shāngyè-sāngyè,

shīrén-sīrén。在这三组词中两音节的韵母与声调相同,由于声母不同而意思不一样。不同方言区的人如果发不准普通话声母,就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。

2、区别音节的清晰度。声母发音部位比较紧张,发音短促、有力,并且在音节的开头,发声干脆利落,在汉语语流中就能使音节界限区别明显,字字清晰可辩。

3、增强音节的力度和亮度。声母发音时蓄气充足,弹射有力,并与韵头迅速结合,能使整个音节的力度和亮度增强。 (三)声母的发音

声母的演变

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4.声母的演变

我们学习音韵学,学习古音,目的是为了古为今用,不是为学习音韵学而学习音韵学,一个重要的目的就是为了更透彻地了解现代汉语的语音系统。我们通过中古时期的三十六字母与普通话语音系统的比较,可以从历史上认识现代汉语语音结构的特点,了解现代汉语声、韵、调的历史来源,寻求古今语音变化的规律,从而更好地做好现代汉语的语音规范化工作。对方言区的人来说,可以利用音韵学的知识,运用语音演变的规律,寻求自己的方音与普通话对音关系,更好地学习掌握普通话。因此,进行语言历史比较研究是很重要的,是音韵学的一个重要内容。下面我们首先看声母的演变。

拿宋人三十六字母(或《广韵》三十八字母)与现代汉语二十二声母进行比较,我们会发现二者之间的变化:

1. 全浊声母的清音化;

2. 精、见组分化出新的舌面音[?]、[??]、[?];

3. 知组、照(章、庄)三组合流为舌尖后音[t?]、[t??]、[?]; 4. 零声母字大量地增加;

下面我们来具体谈一谈:

1.全浊声母的清音化

中古时期的全浊声母,从宋人三十六它母来看有:“并、奉(《广韵》无)、定、澄、从、床(船,崇)、群、邪、禅、匣”共十个,这十个声母从发音方法上来分,有三组:塞音(并[b]、定[d

教案书写标准

标签:文库时间:2025-02-16
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编号:

**院系教师教案书写标准

教案是教师进行课堂教学的重要依据,教案的规范化建设是课程建设的重

要组成部分,教师编写教案,不是对教材的抄录,也不是对教学参考资料的捏合,而是教师在深入理解课程,结合有关教学资料的基础上,对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真,直接关系到教学质量。为使我院教学工作逐步实现规范化,进一步提高教学质量,结合我院教学工作的现状,现对编写教案作如下标准规定: 一、教案的内涵

教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生,为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,也就是教师为每一个知识点(群)编制的教学实施方案,是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。编写教案是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划,它不同于授课讲义。

撰写教案首先要钻研课程标准,弄清本课程的教学目的、具体内容和要求,了解课程体系、结构、重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料,了解本专业发展的发展方向,对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容进行合理安排和设计。第四要了解本课程教学条件,充分利用学院

教案书写标准

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编号:

**院系教师教案书写标准

教案是教师进行课堂教学的重要依据,教案的规范化建设是课程建设的重

要组成部分,教师编写教案,不是对教材的抄录,也不是对教学参考资料的捏合,而是教师在深入理解课程,结合有关教学资料的基础上,对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真,直接关系到教学质量。为使我院教学工作逐步实现规范化,进一步提高教学质量,结合我院教学工作的现状,现对编写教案作如下标准规定: 一、教案的内涵

教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生,为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,也就是教师为每一个知识点(群)编制的教学实施方案,是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。编写教案是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划,它不同于授课讲义。

撰写教案首先要钻研课程标准,弄清本课程的教学目的、具体内容和要求,了解课程体系、结构、重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料,了解本专业发展的发展方向,对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容进行合理安排和设计。第四要了解本课程教学条件,充分利用学院

教案书写模版

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课题 教学 目标 重难点 学情分析 出课教师 活动设计(重点环节要写清设计意图及预设) 教师引导 个性调整 教 学 过 程 活动设计(重点环节要写清设计意图及预设) 教师引导 个性调整 教 学 过 程 活动设计(重点环节要写清设计意图及预设) 教师引导 个性调整 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 活动设计 2、轻声读课文,注意读准字音。 1、 小组内读生字词,检查读音。 2、 想一想文中讲了一件什么事? (二) 自学检测。 1、 完成自学检测。 2、 各小组汇报学习情况。 3、 交流识字情况。 4、 其他学生补充。 5、 其他学生评价。 6、 指导写字。 注意输、郑两个字都是翘舌音。 浆、仍、郑三个字都是后鼻音, 邻是前鼻音,付和否的声母都 是f,而韵母分别是u和ou读 音相近,让学生借助汉语 拼音读 准字音。付、唯、仍、否、输、浆 几个字,让学生用熟字换偏旁的方 法来识记字形。 三、巩固互展 1、比一比,在组词。

教案书写规范

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教案书写规范

课题:本课时主题

课型:新授课、复习课、练习课、理论课、实操课等

时间:写几月几日或第几周,不要写90分钟或45分钟

课时:教案的标准是2课时,与考核有关的。内容多了可以多分几节课来写,不要4、5节课的内容写在一起

教学目标:了解、知道、懂得;理解、熟悉;掌握、运用;熟练掌握什么内容等 教学重点:本节课需要掌握的知识点

教学难点:学生比较难理解的知识点、难训练的动作等

课前准备:相关案例、特殊工具、教学器材等

新课导入:承上启下 ,关联上节课内容,引出本节课知识点

教学过程:如有PPT,可简要写 板书设计:大的框架

课堂小结:一定要有,上课时可以让学生总结,也可以由老师带领学生一起总结 布置作业:需要掌握的相关内容;背、写、操作、展示等

声母韵母表

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声母表和韵母表的发音

声母

唇音 b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)

齿龈音(舌尖音):d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音(软腭音):g(哥) k(颗) h(喝)

舌面音(硬腭音,龈-腭音):j(机) q(七) x(西) 平舌 z(资) c(次) s(思)

翘舌(齿龈后音,舌尖后音):zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)

韵母

a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼 ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶 iu油 ie也 ve约 er而 an安 en恩 in因 un问 vn晕 ang昂 eng亨的韵母 ing硬 ong 勇(轰)的韵母

声母韵母表

1、声母表(23个)

b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 鸡 q 气 x 西 zh 知 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 医 W 屋 2、韵母表(24个)

单韵母(6个): a 啊 o 喔 e 鹅 i 衣 u 乌 ü 迂 复韵母(8

教案书写标准

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编号:

**院系教师教案书写标准

教案是教师进行课堂教学的重要依据,教案的规范化建设是课程建设的重

要组成部分,教师编写教案,不是对教材的抄录,也不是对教学参考资料的捏合,而是教师在深入理解课程,结合有关教学资料的基础上,对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真,直接关系到教学质量。为使我院教学工作逐步实现规范化,进一步提高教学质量,结合我院教学工作的现状,现对编写教案作如下标准规定: 一、教案的内涵

教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生,为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,也就是教师为每一个知识点(群)编制的教学实施方案,是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。编写教案是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划,它不同于授课讲义。

撰写教案首先要钻研课程标准,弄清本课程的教学目的、具体内容和要求,了解课程体系、结构、重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料,了解本专业发展的发展方向,对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容进行合理安排和设计。第四要了解本课程教学条件,充分利用学院