何…为固定句式翻译

高考文言文常见固定句式002

1．“无以”，“无从”， 译为“没有用来……的办法”，“无法”。

例1：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》)

译文：因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不汇集细微的 水流，就无法形成江海。

例2：而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。

译文：群臣仓猝惶急，没有什么东西来对付荆轲，只能用手搏斗。 2．“……，抑……”， 译为“是……，还是……”或“……，或者……”。

例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤? (《伶官传序》) 译文：或者考察其成败的事迹，不都是由人事所决定的吗? 3．“有所”， 译为“有……的”。(人、物、事)

例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)

译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也) 有(我)不躲避的。

4．“无所”， 译为“没有……的”。(人、物、事)

例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后序》)译文：天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。

5．“如何”、“奈何”、“若何”， 译为“把……怎么办呢?”“对……

1.如……何，若……何，奈……何， 2.庸…乎，独…耶(哉)，宁…乎(耶) 3.何以（奚）……为 4.得无……乎(耶)” 5.无乃……与(乎) 6.何其 7.特(直\\止)……耳 8.与其……孰若 9.其……，其……也 10.……孰与…… 11.……之谓也，其……之谓也（乎） 12.有所…，无所… 13.有以…，无以… 14.是故，是以 15.所以 16.然则 17.惟…之，唯…是…

固定句式翻译检测 抄写固定句式，然后解释

1.如……何，若……何，奈……何， 译：把……怎么样，怎么办，为什么 2. 庸…乎，独…耶(哉)，宁…乎(耶) 译：难道……吗， 哪里……呢 3.何以（奚）……为 译：用……做什么呢，为什么……呢 4. 得无……乎(耶)” 译：莫非…吧，该不会…吧，恐怕…吧 5. 无乃……与(乎) 译：恐怕……吧 6.何其 译：多么，怎么那么

7.特(直\\止)……耳 译：只不过……罢了 8.与其……孰若 译：与其……不如（哪里比得上） 9.其……，其……也 译：是……，还是…… 10.……孰与…… 译：和……相比，谁…… 11.……之谓也，其……之谓也（乎） 译：说的就是……啊，大概说的就是……吧 12.有所……，无所…… 译：有什么的(人

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高考文言文

常见固定结构15例

一、“以为”、“以??为”

文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如：

1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）

然而，在更多的场合，“以为”却是“以??为??”的紧缩，常见的有如下两种情况。

第一，在“??以为??”、“以??为??”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“??以为??”、“以??为??”相当于“用??做??”或“把??当作??”。

2.虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》） 3.必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）

4.夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。

5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）

第二，在“??以（之）为??”、“以??为??”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“??为??”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）??怎么样”或“认为（觉得）??是??”。

6.（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝

常见的文言句式和固定格式

教学目标：1、了解四种常见的文言句式和几种固定搭配。 2、识别并准确翻译这些句式。 教学方法：讲授法 教学时数：一课时。 教学过程：

一、列举几个学过的文言句子，请同学说出句式的特点。 1、 陈胜者，阳城人也《陈涉世家》——（判断句） 2、 便要还家，设酒杀鸡作食。《桃花源记》——（省略句） 3、 终必不蒙见察《答司马谏议书》——（被动句） 4、 甚矣哉，为欺也。《卖柑者言》——（倒装句） 5、 何陋之有？《陋室铭》——（宾语前置句）

二、这节课我们就来 归纳初中文言文常见的几种句式，了解他们的特点，并学会准确的翻译。

（一） 判断句

对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成：

1．判断句。基本形式：“??者，??也”、“??者，??”、

“??也，??”、“??，??”

（l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》

归纳翻译方法：翻译句子时，在逗号位置加上判断词“是”。（板书） ２、其他形式：用“乃”“即”“则”“为”“是”“皆”“耳”“非”(否定)等词表示判断。

（1）当立者乃公

2017年高考一轮复习之文言文特殊句式

教学目标

1、了解高考对文言句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。

高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 第一组： 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。

3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、吾妻之美我者，私我也。

6、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【句式特点：】??者，??也

第二组： 1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、莲，花之君子者也。 3、夫战，勇气也。

4、和氏璧，天下所共传宝也。 5、道之所存，师之所

高中文言文固定短语（固定句式）释例及译文

高中文言文固定短语释例及译文 A

1.安?乎（哉、也?）？ 怎么?呢？例: 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？】（《渔父》）＼固一世之雄也，而今安在哉？【本是盖世的英雄，如今在哪里呢？】（《赤壁赋》） 2.诚?则?

如果?那么（就）?例:诚能见可欲，则思知足以自戒。【如果真的能做到见了合乎（自己）欲念的东西，就想到要知足以警戒自己。】（《谏》） 3.得以

能够。例:而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。【而这五个人也能够（修建大）坟墓（被重新安葬），在大堤之上（立碑）列出他们的姓名。】（《五》） 4.独?邪（欤、与、耶、哉、乎?）？

表疑问，常表反问。难道?吗？例:且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？【况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗？】（《信》）＼今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？【现在（您的）恩德足够惠及鸟兽，而功德却偏偏不能施及百姓，（这）又是为什么呢？】（《齐桓晋文之事》） 5.得无?乎（耶、也??）

篇一：2015年第十四届中学生古诗文大赛文言文翻译 (2015-08-05)

2015年第十四届中学生古诗文大赛专辑文言文翻译 (2015-08-05 131932)

1多言何益

【译文】

子禽问老师：“多说话有好处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的。今晨看到那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下振动，人们早早起身。）多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用”

2墨子怒耕柱子

译文：

墨子对耕柱子发怒，耕柱子说：“难道我就没有胜过旁人的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你预备驱策那一乘呢？”耕柱子答道：“那我当然用良马了。”墨子问：“为什么要良马呢？”耕柱子说：“因为良马可以负得起责任。”墨子说：“我也以为你是负得起责任的。”

3岂辱马医

译文：

齐国有个穷人，经常在城中讨饭。城中的人讨厌他经常来讨，没有人再给他了。于是他到了田氏的马厩，跟着马医干活而得到一些食物。城外的人戏弄他说：“跟着马医吃饭，不觉得耻辱吗？”要饭的人说：“天下的耻辱没有比讨饭更大的了。我讨饭还不觉得耻辱，难道跟着马医吃饭会觉得耻辱吗？”

4鲁侯养鸟

译文：

从前，有一只海鸟停留在鲁国国都的郊外，鲁王让人驾车迎接它，并

核心题点精练 文言文翻译（特殊句式译到位）

(一)善于根据语言标志辨识特殊句式 1．审题时要具备“语言标志意识”。

特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。考生应特别注意这些标志词。

2．注意容易被忽略的定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句、表反问的固定句式和省略句。 (二)临场翻译，关注“特殊句式”

1．无标志的两种特殊句式：判断句和被动句

无标志判断句，译时可加“是”字而意思不变。句中出现了“是”字，当它处在主语位置时，“是”是“这”的意思，该句一般为判断句，如“直不百步耳，是亦走也”。

对于无标志被动句，可用两个方法判断。①在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。如“匹夫不可夺志也”，在动词“夺”前面加“被”，没能改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。②主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。 2．类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句

(1)否定句中，代词“之”作宾语，前置。当“之”作代词宾语时，易被看作结构助词而不

Lesson One: Legal System 法律制度

英属殖民地时期(the Period of the English Colonies)和美利坚合众国时期(the Period of the United States)。公诉制度(public prosecution)

美国属于普通法系(Common Law Legal System)

分散制(decentralization)为原则；以判例法(case law)为主体。 \零散的无系统\system)。成文法(written law)或制定法(statutory law)，

遵从前例\Part One

The United States is at once a very new nation and a very old nation. It is a new nation compared with many other countries, and it is new, too, in the sense that it is constantly being renewed by the addition of new elements of populatio

高一语文查缺补漏学案之文言句式与翻译

理解与现代汉语不同的句式。

高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。

★ 判断句

常见句式有如下几种： 1.典型例句

① 楚左尹项伯者，项羽季父也。

② 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ③ 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ④ 和氏壁，天下所共传宝也。 ⑤ 君子生非异也，善假于物也。

⑥ 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 ⑦ 城北徐公，齐国之美丽者也。 ⑧ 沛公之参乘樊哙者也。

2.典型例句

① 当立者乃公子扶苏。

② 我乃楚狂人，风歌笑孔丘。 ③ 予购三百盆，皆病梅。 ④ 梁文即楚将项燕。 ⑤ 此则岳阳楼之大观也。 ⑥ 为赵宦者令缪贤舍人。 ⑦ 六国破灭，非兵不利。

⑧ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ⑨ 不知木兰是女郎

在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、为、是”等。

3.典型例句

①刘备天下枭雄。 ②刘豫州王室之胄。 ③陈涉瓮牖绳枢之子。 ④秦，虎狼之国。 ⑤臣窃以为其人勇士。

⑥臣本布衣，躬耕于南阳。 ⑦此亡秦之续耳。

⑧六国破灭，非兵不利。 对接高考 1. 翻