地球的宇宙环境

篇一：地球的宇宙环境教学设计

篇二：第一节地球的宇宙环境

第一节 地球的宇宙环境

一、人类对宇宙的认识

天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为140亿光年。

二、多层次的天体系统

1．天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质的通称。 2．天体系统

(1)天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。

(2)天体系统的层次

地球

??⑨地月系?月球 ?⑦银河系?⑧太阳系?

?其他行星系总星系?

?其他恒星系

?

?⑩河外星系

?????

3．银河系及河外星系

(1)银河系的组成天体主要是恒星和星云两类。

(2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，所有的星系合在一起，构成总星系。 4．太阳系和地月系(太阳系示意图) (1)太阳系

八大行星的特征

(2)地月系：由地球与其卫星月球组成。 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：

在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

1

第二节 太阳对地球的影响

一、太阳辐射与地球 1．太阳辐射

太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 2．波长

(1)范围：0.15～4微米。

(2)分为可见光、红外光、紫外光三部分。 3．能量分布

太阳辐射能主要集中在波长较短

一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统 三、普通而特殊的行星——地球

古代：混天说(张衡)

公元2世纪：地心说(古希腊的托勒密)

1543年：太阳中心说(波兰的哥白尼) 18世纪：天文学家引进“星系”

20世纪60年代：大型天文望远镜使宇宙的观 测扩展到上百亿光年。

得出：宇宙

观扩 结 实大 论 际和 ： 。宇 宇 宙宙 认的 识认 逐识 渐规 接律 近是 、时 符空 合范 宇围 宙的 的不 客断

混天说

返回

日心说

返回

地心说返回

星系说

返回

上下四方曰宇，古往今来曰宙。宇宙是空间和时间的总和，是由各种形态的 物质构成的，是不断发展变化的。

[注：](1)天文学家把人类已经观测到的有限宇 宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。现在 的可见宇宙半径约140亿光年。 (2)衡量宇宙大小的尺度是光年，光年是 一个距离单位，不是时间单位； (3)宇宙是时间和空间的总和，有一个发 生、发展和衰亡的过程。

宇宙中存在的物质：1、恒星：质量巨大的，自身能发光、发热的天体。 2、行星：围绕太阳运转、自身质量产生的引力足以 克服其刚体力而呈现球形外观，能清除其轨道附近其 他物体的天体。 3、卫星：围绕行星运行的天体。 4、彗星：外层呈现云雾状，沿着非常扁长的椭圆轨 道或者双曲线轨道运

课题：班级 学号 姓名

考纲解读

【学习过程】

一、地球在宇宙中的位置

1. 天体

2.天体系统

:

[例题1]河外星系、太阳系、地月系三者的关系应该是图中（大小表示等级）的 ( )

A

B C

D

二 、 太阳系中一颗既普通又特殊的行星

类地行星

1.八大行星及分类

巨行星 远日行星 2、地球的普通性

（

1）结构特征与 相似 （2）运动特征具有 3．地球的特殊性——存在生命

(1)外部条件：安全的__________、稳定的__________。

1.

（2）自身条件2 .

3.

例2

【典例导析】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。在下图所示的“生命宜居带”中,( )

A.温度条件

B.恒星质量

C.行星体积

D.大气成分

三 、 太阳对地球的影响

1．太阳辐射的影响

（1） 太阳辐射：

（2） 能量来源：

2018-2019年高中地理知识点《宇宙中的地球》《宇宙环境及其对地球的影响》《地球所处的宇宙环境》综合测试试卷

【7】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 五 总分 得 分 一、选择题

下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。读图回答下题。

1.下面有关这三大行星的说法正确的是

A．这①②两颗星的名称分别是火星和木星 B．小行星主要分布在地球和①行星轨道之间

C．若能在②行星的赤道上看太阳升起是西升东落的 D．①行星外有60多颗卫星绕转 2.此时：

A．从地球看天空：①行星可能会出现凌日现象②行星可能处于大冲状况，在天空中非常明亮

B．地球处于近日点附近，公转速度较快 C．我国从南向北白昼变长，黑夜变短

D．在地球上看②行星，将在日出的东面天空闪亮

3.与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是： A．适宜的大气厚度和大气成份 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽 C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火

作业练习

第一节 地球的宇宙环境

一、单项选择题

1．最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星?( ) A．天王星 B．冥王星 C．海王星 D．土星 2．宇宙中最基本的天体是( )

A．恒星、卫星 B．恒星、星云 C．行星、彗星 D．流星、恒星 3．下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( ) A．地月系－太阳系－银河系－河外星系 B．地月系－太阳系－银河系－总星系 C．地月系－河外星系－银河系－太阳系 D．地月系－银河系－河外星系－总星系

4．太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是( )

A．金星、水星 B．火星、木星 C．金星、火星 D．土星、水星 5．太阳的巨大能量来源是( )

A．太阳黑子 B．太阳耀斑 C．太阳中心核裂变 D．太阳中心的核聚变 6．下列的叙述正确的是( ) A．火星属于远日行星

B．水星是距离太阳最近的行星

C．太阳系和银河系是同级别的天体系统

D．太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质 7．太阳的主要成分是( )

A．氢和氧 B．氢和氦 C．氧和氮

高中地理教案 第一章 地球在宇宙中 第四节 地球的运动教案

第一课时

教学目标

1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。

2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。

教学重点

1．自转的运动规律。 2．自转的地理意义。 教学难点 1．经度时差。

2．物体水平运动方向的偏向。 教学方法 谈话法。 教学媒体

投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。

教学过程 【导入新课】

毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？学生回答略。 【讲述】 地球运动的种类 【板书】 第四节 地球的运动 一、地球的自转 1．方向

【提问】 教室的东西南北方向。 学生回答略。

【演示】 教师转动地球仪。 【提问】 描述自转的方向。 学生回答略。

【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 学生回答略。 【板书】

【提问】 自转一周的时间是多少？ 学生回答略。

【演示

高一地理《地球的宇宙环境》教学设计

高一地理《地球的宇宙环境》教学设计

设计理念：

新课程要求，教师要善于转变角色，要变教师为教练，变讲师为导师。关注学生知识的生成过程，培养学生探究与创新能力，力争每个学生都能得到益于终身发展的能力。

近年来，笔者在地理教学中特别关注这一问题，处处留意少讲精讲，时时注意留机会给学生，让学生在探究活动中学会学习，学会思考。本文就是笔者“转变角色，关注学生知识生成过程”观念实践的一节教学设计。

教学目标

1、知识与能力目标：

①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置；

②知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；

③理解地球上出现生命的原因。

2、过程与方法目标：

①阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

②通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所

1

处的宇宙环境。

③阅读“太阳系模式图”，归纳八大行星公转运动的共同特点，从而认识地球是太阳系中的普通行星。

④互动探究太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

⑤运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出

1.1 地球的宇宙环境

[教学目标]

一、知识与技能

1．了解宇宙的物质形态和特点。

2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法

1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观

通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点]

1．天体系统的结构层次；

2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点]

地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具]

地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排]

2课时 [讲授过程]

第一课时

【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。

【板书】第一章 宇宙中的地球

《宇宙中的地球》习题汇编

一、单项选择题

1、下列属于天体的是

①地球 ②河外星系 ③天空中飘动的云 ④星际空间的气体和尘埃 ⑤陨星 ⑥流星体

A、①②④ B、①③④ C、②④⑤ D、①④⑥

2、以下与我们的视觉对应正确的是

A、 星云-----一闪即逝 B、行星-----圆缺多变

C、彗星------拖着长尾 D、月亮-----轮廓模糊

进入21世纪，国际上掀起了新一轮的火星探测热。在太阳系几大行星中，火星与地球最为相似。探测火星将有利于寻找地球之外适合人类居住的第二家园。据此回答3--4题：

3、火星探测器所在天体系统共包含几级天体系统

A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

4、人类发射的探测器可以到达火星表面表明人造天体已经离开：

A、地月系 B、太阳系 C、银河系 D、河外星系

五星连珠，也叫“五星聚”。我国古代用以表示水、金、火、木、土五行星同时出现在天空同一方的现象。这种现象不常发生，所以古人曾唯心的认为它是祥瑞。后人推广到只要五行星各居一宫相连不断时就叫做“连珠”。据此回答下列5——7题：

5、“五星连珠”中的五颗行星按照距日远近、质量、体积等特征，属于类地行星的是哪几颗

A、

《地球的宇宙环境》教学设计

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解天体的主要类型和天体系统的层次；

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

【过程与方法目标】

1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

【情感态度与价值观目标】

通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重难点

【教学重点】

地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

【教学难点】

认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。

教学过程

【课程引入】

师：我国首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！”“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”

地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？今天我们就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。

【讲授新课】

（板书）第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境

推进新课。

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师：何谓宇宙？