鸟儿歌唱的声音

唱歌是声音的控制力非常重要

歌唱是培养美育的一种有效手段，而用科学有效的方法进行训练是摆在我们音乐教师面前的一个实际问题。许多学生的音色富有“个性”，同时他们又缺乏声音优美的标准的概念。未经训练的学生不会采用头腔共鸣、高位轻声的唱法，音到了高音区会出现撕声力竭的叫喊，好像不如此唱就不能表达内心的感情，其实这是违背歌唱的特点和规律的。还有许多人有很强的歌唱愿望，但他们都为自己“窜”不上去的低嗓音和难听的音色而“临阵脱逃”。其实，歌唱的能力是可以后天改造的。
大家知道，许多乐器的演奏都离不开三个基本的要素：即动力、发音体、共鸣。就以二胡为例：运弓是演奏的动力，琴弦是二胡的发音体，而琴筒是二胡的共鸣腔体，而歌唱有别于器乐演奏的一个显著特征就是歌唱以人体自身为乐器。古往今来，声乐教师训练学生发声技巧都围绕这三个要素展开进行的。在我的歌唱训练中我是从以下三个方面来入手的：
一、要求学生有良好的气息支持
帕瓦诺蒂说过：掌握不好呼吸，就没法唱出好听的声音，甚至会毁坏嗓子。可见，要学生学会歌唱的方法，首先要学会正确的呼吸。
呼吸是人的本能，为的是吐故纳新、生命的需要，而歌唱的呼吸是为了气息更饱满、声音更有威力和表现力。歌唱时的吸气量比生活中的自然吸气量多，学生

浅谈幼儿歌唱活动教学方法

【摘 要】歌唱是幼儿园音乐教育中最基本、最通俗、最普及、最易为幼儿理解和喜爱的一种音乐表现形式，它是幼儿表达内在情感的好工具。在唱歌教学中，如果教师运用了多种教学手段来激活幼儿的情感，那么幼儿就会很快地投入到音乐中，把自己对歌曲的理解、感受用音乐的语言表达出来，并且歌中有情、情中有景的画面也会展现的淋漓尽致。

【关键词】幼儿 歌唱 教学 手法 【正文】

德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。每到歌唱活动时，有的孩子会手舞足蹈边唱边舞，而有的幼儿孩子表现就有些被动，这就要需要我们老师来加以引导。

新《幼儿园教育指导纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。 以前，我们都太强调知识、技能，而忽视了幼儿内心的感受、兴趣。现在不但要选择符合幼儿年龄特点能理解的歌曲教材，而且还要教师运用

篇一：关于描写动物的好词好句

关于描写动物的好词 灵活 温和 飞跃 觅食 划行 艳丽 扑击 银灰 报晓 飞翔 可爱 小巧 温顺 笨拙 高大 淘气 嬉闹 灵巧 灵敏 打鸣 啄食 戏水 扑棱 绒毛 扇动 嫩黄 威武 嬉闹 伶俐 敏捷 茸毛 警觉 贪玩 温驯 笨拙 鸣唱 婉转 清脆 啁啾 欢快 翱翔 轻盈 乱窜 蠕动 采蜜 辛劳 油亮亮 蓬松松 胖乎乎 圆乎乎 圆溜溜 鸡飞狗跳 追逐嬉戏 雄鸡报晓 羽毛丰满 昂首阔步 大摇大摆 楚楚可怜 摇头摆尾 善解人意 猪头猪脑 日夜为伴 鸟语花香 孔雀开屏 大雁南飞 羽毛油亮 展翅高飞 轻盈优美 羽翼未丰 扑面而来 呼朋引伴 蜻蜓点水 春蚕吐丝 秋虫唧唧 鱼跃龙门 百鸟啼鸣 百鸟哑声 仙禽异鸟 仙禽对舞 候鸟成群 莺歌燕舞 群莺乱飞 雄鹰展翅 鹰击长空 言传雀跃 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 狗仗人势 欢蹦乱跳 快马加鞭 老马识途 高大雄健 摇头摆尾 活泼可爱 牛肥马壮 迎风飞舞 孔雀开屏 关于描写动物的好句 1、我爱我的玉兔，它们是我生活中不可缺少的伙伴。 2、草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。 3、海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接近水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。 4、我家有一只小柳丁，全身绿色，

歌唱论文：歌唱中的紧张与放松

在声乐教学以及声乐表演中，我们经常会遇到紧张与放松这样的问题。紧张与放松既对立又相互联系，它们之间的关系通常被演唱者忽视，演唱者在这个方面要特别注意。通俗地讲，紧张与放松就是演唱当中演唱者的腔体该用的就用，该放松的就放松。本文从立姿、心理、咬字与吐字等方面来阐述歌唱中紧张与放松的辩证统一的关系。

一、歌唱立姿的紧与松

歌唱时的立姿总体上要让人感觉精神饱满、积极向上。站立时，两腿稍分开，分开的距离与肩的宽度基本一致，身体的重心落在两腿之间的垂直线上。两脚可一前一后站立，女性还可站成丁字步。上身要自然挺立，两肩稍往后扩张，两臂自然下垂于身体两侧。头部要端正，两眼平视前方。这些其实也是 “松”和“紧”的相互关系，我们在站立的时候，全身大部分的肌肉就要积极参与来适应地心的吸力，当然，同样也要达到平衡连接身体所有骨头的关节压力与拉力，肌肉的这种频繁运动就是紧。但同时又要注意身体其他部位不要有紧张感，始终要感觉身体挺立得很自然。精神饱满就像倚着一道墙，或着身子靠着树干，看上去给人的感觉既挺直又放松自如、非常舒服的样子。在学习声乐或表演当中，紧张与放松要合理地运用。正确的立姿松中有紧、紧中

有松。从整个身体来讲，后半身在整个

我是一只小鸟，一只普普通通没人注意的小鸟，我从小时候的雏鸟慢慢长成一只存着漂亮羽毛的成年鸟了，我在一棵高大的树上，一个存着四个分叉的树枝上做了一个牢固，漂亮，又舒适的一个窝，我每天在树上帮助大树抓虫子，每天早上起来我做的第一件事情就是整理我的羽毛。

拥有这样美好的日子我十分开心，直到那个风和日丽的早上结束，这天，我跟往常一样整理我的羽毛，这时我觉得树在动，于是我急忙一下一看，身穿伐木服，手拿斧头，嘴里叼着一支烟的中年男子，我斜着脑袋看着他，我不知道他要干什么，当他把嘴里的烟吸完时，把烟往地上一扔，在用脚踩灭之后，就轮起斧头往树上一砍，当他把斧头拔出来时，我才恍然大悟，他是来砍树的，我想：砍树的人一定和正常人不一样，而且他的脑袋里一定有虫，我一定把他啄出来不可，就在他的斧头再次举起来的时候，我像一支离弦的剪朝他飞去并狠狠的向他脑袋啄去，他大叫一声，啊痛死了我了！你这鸟看我怎作文么收拾你！他说着就拿着斧头向我挥过来，而我更加相信这个人头里虫不少。

我更加用力的向他啄去，他又大叫更加用力的向我挥来，虽然我躲开了前几次进攻，但是我还是被打到在地，我痛苦的呻吟着，而他却大笑起来，然后有轻蔑的说：你这只臭鸟还跟我斗，也不掂量自己的轻重，真是势自不量力&rdq

16、《鸟儿的侦察报告》教学设计

胡 莉

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，理解文中的相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握作者的思想感情。

3、把握文中三份侦察报告的内容，了解事情发生的原因，理解文中所涉及到

的知识。

4、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，想象文中鸟儿的悲惨结局，以读激情，

认识到保护鸟类的重要性。

教学重点、难点：

1、抓住重点词语，句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，认识到环境保

护的重要性。

2、了解文中所涉及到的关于环境污染的知识是本课重点。 教学过程：

一、谈话导入：

1、启发谈话，激发兴趣：大家爱鸟儿吗？你们都见过哪些鸟儿？

2、追问：这些鸟儿你们是在哪儿见到的？你们觉得他们生活的怎样？

3、导入：有一个小朋友，他很想知道大自然中鸟儿的生存状况，便请了一鸟

儿飞出去侦察情况，这只鸟儿发挥了哪些消息呢？现在我们就一起来学习课文《鸟儿的侦察报告》。

4、板书课题：16、鸟儿的侦察报告（读题） 明确：“侦察”的意思（探听、暗中察看） 二、初读课文，感知内容：

1、全班交流，梳理字词。重点理解：信息、呜咽

我是一只出生在2068年的小鸟，是世界上最后一只小鸟，在我出生两个月时，父亲就告诉我：要远离人类”！

在我出生的那个年代，由于人类对环境的极其不重视，导致大自然被污染，世界变得混乱不堪，人们生活在末日之中。大地不再绿草如茵，天空也变得十分浑浊，孩子们也不再欢笑，只听见人们的哀嚎。世界上的动物已经基本灭绝了。昔日美好的世界，如今成了人间地狱，人类这才意识到他们所犯下的错误，而这时，我们鸟类已染上致命的病毒。正因作文如此，人类开始大肆捕杀我们鸟类，使我们的种族也即将灭绝，其中，我的父母和我的兄弟都因此而丧命！

如今我只能在这片废墟上等待着死亡，然而这一切都归根于人类对环境的不重视才会导致今天的局面，等我死了，以后也许人类也会随之灭绝，而世界，也会毁灭！

人类啊，求求你们快点醒悟吧，不要再继续糟蹋这美丽的大自然了，好好挽救一下我们的地球，让这个世界再一次生气勃勃起来，让我们和谐共处说着说着痛苦的泪水，从我眼中夺眶而出。

1、农场清晨 公鸡报晓喔喔喔， 叫醒窝里大白鹅。 鹅鹅鹅，肚子饿， 大叫起来像唱歌。 爸爸妈妈快快来， 和我一起去喂鹅。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母a、o、e的字。）

2、要下雨了 一片乌云天上飘， 五条小鱼吐泡泡。 大雨马上就要来， 鱼儿鱼儿水中跳。 乌鸦弟弟摇摇头， 遇上大雨可不妙。 躲进小屋避一避， 它可不想被雨浇。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母i、u、v的字。）

3、勤劳的小蜜蜂

小蜜蜂住蜂房，每天早起寻花香。 传花粉，采花蜜， 后腿还有一副花粉筐。 嗡嗡嗡嗡飞过来， 嗡嗡嗡嗡飞过去， 一天到晚真繁忙。

（圈出儿歌中音节含有声母b、p、m、f的字。）

4、朵朵猫和点点兔 朵朵猫，点点兔， 捉迷藏，玩沙土。 朵朵猫躲到土堆后， 点点兔闭眼把数数： 一、二、三、四、五． 点点兔输了打地洞， 朵朵猫输了逮老鼠。

（圈出儿歌中音节含有声母d、t的字。）

5、森林里

树林有条小路，两旁立着柳树。 一缕暖风吹来，小鸟衔泥筑屋。 树林南边深处，有片蓝色小湖。 湖水波浪涟涟，快乐鱼儿无数。

6、夏天来到荷塘 荷花刚刚开，蝌蚪快快来。 小鸭嘎嘎叫，跟着笑开怀。 大家夸夸花，花儿心欢快。 阳光空中闪，荷塘夏天来。 （（圈出儿歌中音节含有声母n、

小时候，我曾经在外婆家住过一两年，那里鸟栖虫居，风景如画，我特别喜欢这里可爱的小鸟。

一天清晨，外婆去采茶叶，叫我在田旁边的那棵树下等她。我在树下等了外婆一会儿，忽然一只鸟飞到树上叽叽喳喳地叫起来。我抬头一看，原来是一只小麻雀。我可高兴了，立刻跳起来去捉它，可是我太矮了，怎么跳也够不着它。突然，它好像被我蹦跳的声音吓着了，就飞开了大树，去了田野。我也飞奔了过去，跑到了田野深处作文，不过我也抓到了小麻雀。

外婆跑到了田野深处找到了我。

回到家，外婆责怪我：捉小鸟干什么？小鸟叽叽喳喳的吵死个人，快把它给我放生了。”尽管心中有一万个不愿意，我还是难受地把小鸟放回了田野。

外婆这么说可没有阻止到我，我以后每出去玩或者去采茶叶，都会去捉小鸟。每当看到树上的黄莺在啼叫，我都会快速地爬上树，轻轻地捉住黄莺，一直捧在手掌心里玩到太阳落山才回家。

时间长了，我和鸟儿也建立了深厚的友谊，所以我非常喜欢小鸟。

浅析歌唱中的呼吸

一、 呼吸的重要性

呼吸是唱歌发声的动力和基础。发声的准确，音质的优美及歌曲情感的表达，都与呼吸密切相连。在歌唱方法的学习中，必须掌握好气息的运用和呼吸的技能技巧，依靠恰到好处的气息支持和科学的呼吸方法，完美地表达歌曲的思想感情。早在一千年前，我国唐朝《乐府杂录》中就有“善歌者，必先调其气”的论述。由此可见，呼吸是打好歌唱基础和进行歌曲艺术表演的重要环节。 二、呼吸器官

呼吸器官包括鼻、咽、气管、肺脏、胸腔、膈肌（又称横膈肌）、腹肌等。

呼吸器官中的气管，是一条有弹性的圆形管子，上接喉腔，下通肺脏，是气息进出的通道。肺是人体内气息的容器，在胸腔内分左右两边。肺里有许多粗细不一的支气管，细支气管末端有肺泡，这些肺泡吸气时扩张，吸气时收缩。

膈肌（又称横膈肌）是参与呼吸运动的肌肉，故称呼吸肌肉。膈肌位于胸腔和腹腔之间，把胸腔和腹腔分隔开来。顶部中心是中心腱，周围是肌肉纤维，膈肌向上隆起，形成左底右高的圆顶。吸气时，由于膈肌收缩，中心腱往下降低，气息便吸进肺部，胸腔扩大；呼气时，膈肌放松，中心腱上升，胸肌缩小（指胸腔垂直径缩小）回到原来位置，使肺泡内空气呼出。 三、 唱歌中的站姿

两脚不能顶太紧，应稍稍分开一点，要站直，平衡一点，