材料作文审题立意五步法

新材料作文审题立意10法

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆

材料作文的审题立意

技法透新

材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。在考场中考生面对材料作文的审题立意常见问题有：(1)脱离材料，随意而为(2)笼统含混，泛泛而谈(3)抓住一点，不及其余(4)抓现象而弃本质。接下来我们就重点说一说材料作文审题立意的原则：

一、整体性原则

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中韵只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕

产品定位五步法

——产品定位是指确定公司或产品在顾客或消费者心目中的形象和地位．这个形象和地位应该是与众不同的。但是，对于如何定位，部分人士认为，定位是给产品定位。营销研究与竞争实践表明，仅有产品定位已经不够了，必须从产品定位扩展至营销定位。

产品定位

· 满足谁的需要?

· 他们有些什么需要?

· 我们提供的是否满足需要?

· 需要与提供的独特结合点如何选择?

·

这些需要如何有效实现?

一般而言，产品定位采用五步法：目标市场定位(Who)，产品需求定位(What)，企业产品测试定位(IF)，产品差异化价值点定位(Which)，营销组合定位(How)。这个方法给我们进行产品定位分析提供了一个有效的实施模型，如下图所示。

第一步:目标市场定位

目标市场定位是一个市场细分与目标市场选择的过程，即明白为谁服务(Who)。在市场分化的今天，任何一家公司和任何一种产品的目标顾客都不可能是所有的人，对于选择目标顾客的过程，需要确定细分市场的标准对整体市场进行细分，对细分后的市场进行评估，最终确定所选择的目标市场。

目标市场定位策略：

· 无视差异，对整个市场仅提供一种产品；

· 重视差异，为每一个细分的子市场提

高考材料作文审题立意五大技巧

教学博苑

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高考材料作文审题立意五大技巧 格致中学高级教师 张高炜

作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不

超出范围主题完全可由自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。 一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切

新材料作文的审题立意（五）明确褒贬法

编写：侯海祥 审核：高一语文备课组

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【方法指导】

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 【材料分析】

【材料】阅读下面材料，按要求作文。

武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑．．了一下，无言以对．．．．

。 要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；（3）不得套作，不得抄袭。

【提示】

中国青年及众多游客，对于日本国花和民族服装趋之若鹜，乐此不疲，反映出崇洋媚外、数典忘祖的心态，哈韩哈日盛行，反映出民族自信力的丧失，民族自尊心的沦落，对于历史的无知和漠视，伤害了国人的感情。

韩国

职高三年级语文教案

高考新材料作文的审题立意

祁阳县职业中专语文组

柏莹娟

【学习目标】

1、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点和难点。 2、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料。 3、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 【教学重点、难点】

1、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 2、提高材料作文的应试能力。 【教学方法】析、讲、练结合。 【课时安排】8课时 【教学过程】

第一课时

一、湖南省对口高考作文试题回放：

（一）2004年—2015年湖南省对口招生试题 1、2004年第32题：作文（50分）——话题作文

读下面的短文，按要求作文。

天堂地狱之别

有一天，上帝对教士说：“来，我带你去看看地狱。”他们进入一个房间，许多人围着一口煮饭的大锅，他们又饿又痛苦，每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以食物没法送到嘴里。 “来，现在我带你去看看天堂。”上帝又带教士进入另一个房间，这个房间跟上一个房间一模一样，也有一大群人围着一只正在煮饭的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又快乐又饱足，而他们的汤匙跟刚才那群人的一样长。

教士奇怪的问：“为什么同样的情形，这个房间的人快乐，而那个房间的人倍受煎熬呢？”上帝微笑

——材料作文的审题与立意 【问题诊断】：偏 概述材料： 提炼观点：

1、成功源于拼搏 2、最美丽的奉献 3、逆境成就人格

4、学会担当（切题）

5、勇敢是人格的缩影（切题） 材料作文审题常出现的问题及表现 名 类 表 称 型 现 材 料 作 文 审 题 四 病 症 误解材料 题型不清 断章取义 因小失大 只见现象 不见本质 忽视要求 抛弃材料 另起炉灶 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。 （决定作文立意） （提示选材范围） 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以自己感兴趣的词语或句子为立足点，就开始作文，造成偏题或跑题。 对那些寓意深刻的寓言或哲理材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。 不重视所给材料前后的作文提示或要求的审读，忽视题眼限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关系。 【

实用于人教版

(1)

实用于人教版

随着近几年话题作文被人们普遍认同， 随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料 作文逐渐退到幕后。 作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作 空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进 但也带来了一些不可避免的套构、宿构、 步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄 袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文， 袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文， 在报上刊载后，被人们认为是抄袭《故事会》 在报上刊载后，被人们认为是抄袭《故事会》上 的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛， 的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛， 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士 认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维； 认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试 题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、 题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等 问题。因此，在这种情况下， 问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会 由幕后再重新回到幕前来， 由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们的重 视。

实用于人教版

高考作文命题的常见形式 1.命题作文 2.材料作文 3.话题作文 审题立意的基本要求 ①符合题意

《材料作文的审题立意》教学案

教学目标： 知识目标

1. 了解材料作文的常见病症。

2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 5. 提高学生审题立意的能力。 能力目标

考试中能准确审题立意。 教学重点：

审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 教学难点：

归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 过程与方法：

小组讨论法，合作探究法 教学步骤： 一、 故事导入：

战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。” 大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？” 旅客说：“我的马非常好。”季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”旅客说：“我的盘缠多。” 季梁说：“盘缠虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”旅客说：“我的车夫驾车的技术好。” 季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。

同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能是下笔千言离题万里。 那么，到底怎么才能审好题呢？仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。

二、材料作文审题立意的重要

“草根民主”的生命力

——宣汉县实施村级“民主议事五步法”侧记

“两年时间，我们村就修通水泥路6公里，发展黄花梨5万株，柚子1万株，枇杷1.5万株，存栏肉牛3000多头……”近日，在四川省宣汉县天台乡尖包村采访，村民丁平安的脸上堆满了笑容，他激动地说：“村里之所以能有这么大的变化，民主议事五步法帮了我们的大忙！”

近年来，宣汉县广泛推行以“深入调研动议、联席会合议、党员会复议、乡镇审议、村代会决议”为主要内容的村级组织“民主议事五步法”，村里该干什么、不该干什么；该怎样干、不该怎样干，群众自己说了算，深受村民好评。

集中民智：“村民就是我们的智囊团”

“老陈，平时就你脑子灵活，管理修复水渠的资金你有啥子高招哦？”“大妹子，你对水渠修复的质量监督有啥子好点子呢，都说出来哈！”这是宣汉县柏树镇九军村党支部书记张纯烈和村主任张聪在修复村里的水渠前，向村民征求意见的情景。

自推行村级组织“民主议事五步法”以来，宣汉县各村充分收集群众的意见和建议，村“两委”班子定期梳理汇总、研究分析、调查了解，筛选归纳出“金点子”、好办法；村党支部、村委会，村组干部，5人以上的群众联名在深入调查研究的基础上，对村民会议授权的公益事业、新