陕西学前师范学院学前教育是本科吗
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陕西学前师范学院封面个人简历模板
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姓 名: 杜宗飞 专 业:计算机科学与技术 学 院: 数理信息学院 学 历: 本 科
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手 机:××× E – mail:××× 地 址:陕西学前师范学院
×××个人简历
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以精美。为您的求职锦自荐信
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尊敬的领导:
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您好!今天我怀着对人生事业的追求,怀着激动的心情向您毛遂自荐,希望您在百忙之中给予我片刻的关注。
我是陕西学前师范学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。陕西学前师范学院大学四年的熏陶,让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风;同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己,形成了积极向上的人生态度和生活理想。
在陕西学前师范学院四年里,我积极参加各种学科竞赛,并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神,并在实践中,加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在陕西学前师范学院就读期间
2016陕西学前师范学院单招语文模拟试题及答案
考单招——上高职单招网 2016陕西学前师范学院单招语文模拟试题及答案
一、语言文字运用(18分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )(3分) A.便条/大腹便便 应届/应有尽有 行伍/行将就木 ......B.弄堂/弄巧成拙 暴跌/一暴十寒 弹弓/弹冠相庆 ......C.犒劳/槁木死灰 跂望/无济于事 帷幔/惟妙惟肖 ......D.炽热/独树一帜溪流/独辟蹊径 谒见/响遏云霄 ......2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )(3分)
A.清明时节,烟雨迷茫,杏花掩映,我们可以和多情的花草在一起,无需青箬笠,无需绿蓑衣,就这样栉风沐雨,尽情享受这份优雅与闲适。 .... B.古人有“闻过则喜”之说,而今天有些人则不然,总是讳疾忌医,对比之....下,实在不应该。
C.现在,电子辞典种类五花八门,质量良莠不齐,选购到真正让人满意的产....品并不容易。
D.“您认为目前我国校园安全的形势如何?应该怎样预防校园灾害事故?”肩扛摄像机、手持话筒采访“两会”的小记者煞有介事,提问很专业。 ....3.下列句子中没有语病的一句是( )(3分)
周口师范学院成教学前教育专业招生简章
成人高考,远程教育,自考,电大
专注学历提升可在线咨询一、学校简介
周口师范学院成人高考学院依托于周口师范学院,在学院深厚的文化基础上,发展出属于自己的特色成人教育。
周口师范学院成人高考学院秉承“博学善建,尊道贵德”的校训,按照“普通本科教育为主体,教学和科研为两翼,积极发展研究生教育和成人高等教育”的办学思路,不断强化师资队伍、学科和专业建设,积极推进教育教学改革,取得显著成绩。
二、学前教育专业介绍及专业汇总
英语教育专业培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能,较熟练的英语语言运用能力,能够在中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。
主干课程
英语精读、英语泛读、英语语音、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、英语视听说、英语国家社会与文化入门、现代汉语、英汉/汉英翻译基础理论、英美文学欣赏、报刊英语文章选读、心理学、教育学、小学英语教材教法、英语课程标准解读、教育实习等。
国家承认、社会认可、学信网可查欢迎咨询!
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三、报名时间
每年的网上报名时间及考试时间并不固定,由各地招生办临时通知。根据往年的报名情况,报名时间一般在8月下旬到9月上旬,考试时间一般在10月份的第三个周六和周日。
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育原理作业一 一、填空题
1、学前教育肩负着 保育 学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和 学前教育问题 。 3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障
4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌
6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类:身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏
7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识,重视学前教育机构的工作是其特色。
8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是:激发儿童的“内在纪律”,
11、20世纪40年代,陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项,又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动 、 艺术活动 和 文学活动
12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、 感官练习 和 初步知识教育 。
13、中国近现代学前教育理论流派的特点
学前教育
学前教育
一、 概念:广义:凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格、一意志、行为等心理各方面的发展的活动,都是幼儿教育。 狭义:是指幼儿园(或其他名称的幼儿教育机构)对幼儿实施有目的、有计划、有组织的活动。在我国的幼儿教育中,幼儿园是幼儿教育机构的主题部分,幼儿园教育在整个教育体系中处于核心地位。 意义:1、促进生长发育,提高身体素质;2、开发大脑潜能,促进智力发展;3、发展个性,促进人格的健康发展;4、培育美感,促进想象力,创造力的发展。 产生于发展
1、(一)原始社会的幼儿教育:初期,没有固定的家庭,孩子属于氏族内部公有,对于幼儿实行的氏族内部教育。末期:幼儿归于家庭,幼儿教育逐渐变成了个人的事,这样家庭教育产生。
(二)奴隶、封建主义社会的幼儿教育:奴隶社会开始出现了专门的学校。幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学期的幼儿教育仍然在家庭中分散地进行,这和封建社会的小农经济形态相适应。 (三)资本主义社会的幼儿教育:19世纪初,大工业机器生产在欧洲得到迅速发展,大量小农、小手工业被迫进入大工厂做工,妇女也被迫走出家庭进入工厂,而创办幼儿教育机构以收容,教养工人的孩子需求被提出来来,因而生产的社会化带来的幼儿教育的社会
学前教育概论
学前教育概论
学前教育研究对象:学前教育概论是研究幼儿教育现象及问题,以揭示幼儿教育中最普遍、最基本的规律的科学
幼儿教育概念分广义和狭义。广义的幼儿教育包括专门机制的幼儿教育、社会幼儿教育和家庭幼儿教育。狭义的幼儿教育只是专门机构的幼儿教育。
理解学前教育概论应把握以下四点:应有全面的观点,应有整体的观点,应有动态发展的观点,应有开放的观点。
幼儿园有以下三方面特征:
第一,幼儿园以3周岁至入小学前(6周岁或7周岁)年龄段儿童为对象。第二,幼儿园是社会公共教育机构。福禄贝尔创办的幼儿园是世界第一所名为幼儿园的社会教育机构。湖北武昌蒙养院,它是我国最早的公立幼儿教育机构。
第三,幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园既具有教育性质,也具有福利性质。幼儿教育既是教育事业的一个重要组成部分,又具有福利事业的性质。 学前教育基本理论研究中常用的几种方法:
1实证的方法:对幼儿教育实践进行客观的描述和分析,从而得出一般性结论的方法。包括:观察法调查法和实验法。
(1)观察法:观察者对幼儿教育现象进行有目的,有计划和比较长期的感知的方法
(2)调查法:借助谈话,问卷,座谈会,查阅有关文献资料等手段,间接研究幼儿教育现象的方法。 (3)实验法:研究者有意严格
学前教育论文
摘要
摘 要
随着幼儿从家庭进入幼儿园,幼儿教师和幼儿家长作为重要的幼儿教育主体紧密的联系在了一起。幼儿教师与幼儿家长的合作是幼儿教育工作必不可少的一部分,它不仅有利于教师各方面的发展,帮助家长提高科学育儿水平,而且为促进幼儿身心健康发展提供了一条有效的途径。本文在借鉴国内外已有的幼儿教师与幼儿家长合作相关理论和经验的基础上,围绕幼儿教师和幼儿家长的关系定位良好关系的重要性、交往中存在的问题、影响交往的主要因素分析以及交往的策 略五个方面进行理论阐述,以期为幼儿园教师与家长合作这个研究提供一些理论
依据,提高幼儿教师与幼儿家长合作在实践中的有效性。
关键词:幼儿教师、幼儿家长、交往、策略
I
Abstract
ABSTRACT
As infants from family in kindergartens, preschool teachers and parents as important education subject children strongly linked together. Baby to teach Teacher and parents cooperation
学前教育原理
一、阅读材料并回答问题 自20 世纪60-70 年代以来,保障处境不利幼儿学习与发展的机会与权利已经成为世界上许多国家关注的问题。美国、英国等国家先后为处境不利幼儿及其家庭提供补偿教育,建立了多项补偿教育方案,如“早期开端”、“追随到底”、“确保开端”等。这些国家在学前教育经费的投入使用上,往往以保障处境不利幼儿入园接受托幼机构教育、弥补家庭教育不足为优先考虑对象。 1.实施补偿教育方案的主要目的是什么? 帮助那些处境不利的儿童发展智力,以便在未来的学校教育中能够获得更多的教育机会,从而减少社会的贫困阶层教育水平低下的恶性循环,实现幼儿教育机会均等。 2.国外补偿教育方案的实施对我国学前教育有什么启示? ①首先,要通过立法来确立处境不利儿童的教育补偿制度,并建立一个有效的法律执行机制,确保这种教育补偿制度的实施。与发达国家不同,我国幅员辽阔、经济文化发展很不平衡,目前,处境不利儿童的成分比较复杂,如农村地区、西部地区、少数民族贫困儿童、城市贫困儿童、伴随社会流动涌现的流动儿童、留守儿童以及女童、特殊家庭儿童(如单亲子女、孤儿)等。广大农村地区,特别是贫困的农村地区,学前教育资源极其缺乏。 作为一个发展中的国家,我国的经济水平远未达到为每一个儿
学前教育评价
学前教育评价:是学前教育体系的重要组成部分,是对学前教育活动有关的各个方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。
学前教育评价类型
一、根据评价方案目标的预定性和评价设计的系统性成都分类:1、正式评价;2、非正式评价
二、根据受评对象的范围分类:1、整体评价;2、局部评价;3、单纯评价;4、区域评价;5、全国评价。
(*)三、根据评价的功能和运行时间分类:1、诊断性评价;2、形成性评价;3、终结性评价。
四、根据评价参照体系分类:1、常模参照评价;2、标准参照评价;3、相对评价;4、绝对评价;5、个体内差异评价(幼师常用)。
五、根据收集与分析资料的分类方式:1、质的评价;2、量化的评价;3、混合型评价。
六、根据评价的主体分类:1、内部评价;2、外部评价;3、内部与外部相结合的评价。
七、其他分类方式:
1、婴幼儿早期教育评价;2、残疾儿童教育评价。
学前教育评价功能:1、鉴定功能;2、诊断功能;3、改进功能;4、激励功能;5、导向功能。
评价功能实现条件:1、正确的价值观;2、科学的方法和正确的途径;3、对评价结果作出合理的解释和说明。
鉴定性评价模式
定义:由国家各级主管部门按照已定标准,对各级各类学校或机构进行达标鉴定式评价
学前教育原理
期末作业考核
《学前教育原理》
满分100分
一、名词解释 (每小题5分,共20分) 1. 学前教育
答:广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育,是促进入学前儿童(0—6、7岁)身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和.
狭义的学前教育是学前社会教育的一部分,指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。 2. 幼儿班级
答:幼儿班级是幼儿园计划、安排和组织保育和教育活动的基本单位,也是幼儿日常生活的基本单位。 3. 夸美纽斯
答:17世纪捷克教育家夸美纽斯 著有《大教学论》和《母育学校》,他主张教育对象
是从婴儿到成年的不同年龄。
4. 有规则游戏
答:是指至少有两个人参与的,按照一定的规则进行的游戏。又称教学游戏。有规则游戏是指老师根据孩子的兴趣需要,通过与孩子们共同商讨制定规则的基础上产生的以娱乐为目的,以各种互动方式和实物、情节为手段,在无形中锻炼某些方面能力的游戏。
二、简答题 (每小题10分,共50分) 1. 对学前儿童最具影响力的精神环境是什么?
答:对学前儿童最具影响力的精神环境包括:父母及家庭成员的表率,家庭生活气氛(生
活方式与习惯、生活情趣、生活内容、交往关系等)