魏书生班主任讲座观后感

篇一：听魏书生讲座的心得体会

听魏书生讲座心得体会

“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生

这次我们在北京聆听了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:

首先，魏书生教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精

神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人

篇一：听魏书生讲座的心得体会

听魏书生讲座心得体会

“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生

这次我们在北京聆听了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:

首先，魏书生教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精

神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人

篇一：《魏书生-班主任工作漫谈》的读书笔记

《班主任工作漫谈》的读书笔记

大树小学周祖华

作者简介

魏书生，1950年生。18岁上山下乡，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。全国优秀班主任，全国特级教师，当代著名教育家。 读者推荐

魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。

——著名语言学家、教育家吕叔湘

内容简介

《魏书生班主任工作漫谈》分为八章，包括“ 班主任要努力改变自我”、“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”。

目录

自序

具体内容

第一章 班主任要努力改变自我

1．多改变自己，少埋怨环境

摘录：“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”

感受：无论是学校环境怎样差，也要因地制宜创造条件，进行有效教学；无论学生的基础如何，也要研究学生，了解学生，进行因材施教。只有这样，才能取得良好的教育教学效果。如果只知道一味埋怨，就什么也干不成。

2.选择积极角色进入生活

摘录（1）：面对

《魏书生班主任工作漫谈》读后感

桂城平东小学 邓翠斐

本周一校长对我们全校的教师进行了赠书仪式，赠给了每个老师一本《魏书生班主任工作漫谈》，翻开第一页还看到校长亲笔的赠言：读书也像开矿一样“沙里淘金”。其实这本书已经是第二次拜读了，暑假的时候已经读过一次，书中语言朴实，没有冗长的理论说教，它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。其实对第一章“班主任要努力改变自我”感慨特深。

教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。尤其是在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先

读魏书生班主任工作漫谈有感

读《魏书生班主任工作漫谈》有感

单立芳

5月初，参加区伟人教育工作推进会，会议结束后，无意间于街道转角不显眼处看到一家书店，缓步浏览教育书架，终于找到仰慕以久的德育经典作品——《魏书生班主任工作漫谈》，喜悦心情不言而喻。

环顾当前各类班主任工作辅导书籍，我觉得：第一，承袭经典班主任工作理论精粹，知识体系完备的理论类书籍。第二，结合中国几十年德育建设，尤其是班主任工作探索经验后形成的理论与实践相结合的指导类书籍。第三，以向班主任宣讲“实战”经验为主的实践操作类书籍。而考虑到年轻班主任适应岗位、积累经验的迫切需要，《魏书生班主任工作漫谈》值得阅读。 这部作品初稿完成于1993年，至今两次修订，截止2005年已是第四版。全书由自序、八章正文和结束语组成，包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。可以说，论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略，通过生动的语言，鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景，启发思考，引导实践。难能可贵的，整部书处处体现人文精神关怀，如同阳光照亮青年班主任实践成长的前程。

一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。

成就任何事业，

魏书生在全国班主任工作论坛的发言（1`）

尊敬的各位老师：

大家下午好！（掌声）

感谢《人民教育》，感谢桐乡市教育局，给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。遵照领导的安排、指示，让我说一说，我是怎样当班主任的，我就遵命作文。

我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。但是我真的非常留恋班主任。我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。

民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺

优秀班主任发言稿

西南俎小学 苏瑞红

学期初，我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计

划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。 一、营造书香班级 ：

（1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书近百册。

（2）开展“换一本书，交一个朋友 ”活动，鼓励孩子们好书要相互交换看，好书共同分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

（3）记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。

二、指导学生掌握读书读报的方法。

第一：读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要

. .. .

听书生讲座后有感

有幸能够听到书生老师的讲座，满足了我的愿望。整个过程轻松愉快，其中有很多亮点，下面我就讲座中的一点感悟与大家一起分享。

一、职业是咱的，我们不爱，谁爱

“职业是咱的，我们不爱，谁爱？”这是老师开场时说的一句话，令我感触颇深，所以我把它作为分享的第一部分容。经常听到有人说自己的职业多么的不好，自己的待遇多么的差，谁谁的待遇好，谁的职业比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，丧失了对自己职业的喜爱，不爱自己职业的人，不可能会干好自己的职业。这样的人就容易形成恶性循环：不爱自己的职业，喜欢别人的职业——不能干别人的职业，不好好干自己的事业——自己的职业没干好，厌恶自己的职业。这样循环下去，有一天也许自己的职业，也会抛弃你，让你什么职业也不能干。所以干一行爱一行，毕竟这是自己选择的职业，选择了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧视中。

记得当时老师为了阐述这个观点，用了个很幽默的比喻，他说有的人当了县长不满足，总想着如果能当市长该多好啊，于是天天想方设法当市长，终于当上了市长；当上了市长他觉得要能当上国家主席该多好啊，于是当上了国家主席；当上主席他觉得也没什么意思，要是能当上地球村村长该多好啊！于是他努力争取，终于当上了地球村村长。

心得体会

听魏书生老师的讲座，我对其中的四句话最有感慨。 第一句：人若想通了，就不会埋怨、指责麻烦。

我算得上是个愤青，虽然已经过了青年时期。对生活中大小不满意的事情都喜欢牢骚两句，否则，难解心头之恨，有时候这样的埋怨甚至持续很久，这虽然有助于发泄不满的情绪，对身心健康有益，甚至也利于长寿，但是充满抱怨的生活总不是平静的，舒适的。生活总是不断的创造麻烦，从读书找工作到结婚生子，甚至照顾孩子、与公婆相处等等，没有一件事让人省心，有时候我也思考“人活着为了什么”，“工作为了赚钱，赚钱为了吃穿，吃穿为了活着，可要是不活着了不就什么也不用干了吗？”想了也是自添烦恼，想到头大又能想明白什么呢，我一个凡夫俗子，要是人人都能明白不都成圣人了吗？可话又说回来，想不明白不得又要烦恼了吗，又得从头再想。一圈又一圈的来回折腾，每次都回到起点，一无所获。想不明白就索性不想呗，照旧工作吃饭、穿衣睡觉，懒得伤脑经，这似乎境界更高了，可是遇到麻烦时候又抱怨了、指责了、牢骚满腹，生活再次回到起点。这魏老师说的“想通了”得是怎样的一种境界呢？我还是想不通，但是在我千百次的反复折腾后，我总觉得他说的有道理，这也许更接近他所说的“想通了”吧。

第二句：所有懒人都瞧不起自己。

我是

泰兴市宣堡小学2010年秋学期班主任学习材料之一

解读魏书生（一）

一、令人难解的魏书生

魏书生——在中国教育界是个响当当的重量级人物，也是一个谜一样的人物。作教师的若不知道魏书生，那叫孤陋寡闻。

知道、了解、结识魏书生花了我十余年的时间，起初是从媒体上知道魏书生和他的部分事迹，后来又通过魏书生的演讲亲眼目睹一个为师者的风采，然后又通过读其书，知其道，听其言，观其行来心领这样一位教育实践家的风范。

魏书生原本只有初中学历，靠自学和实践从一个农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革家。他是全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年”，辽宁省特级教师，功勋教师，因成绩卓著，6次与邓小平同志合影，9次受到江泽民同志接见，在全国有38项社会兼职，先后当选为中共十三大、十四大、十五大代表……热爱三尺讲台，在担任学校校长兼党总支书记期间，甚至在走上盘锦市教委主任兼党组书记领导岗位以后仍然兼课，一年有几个月出外讲学，学生成绩依然在全市名列前茅。

看到这儿，您心中可能要打上一个问号：这是一个怎样的人？

是的，魏书生其人其事我说给专家学者听，他们常常是“是吗”“真的”，满目的警惕。讲给业外的朋友们听，他们也总是“真有这人？”