快乐学英语的文案

如何让幼儿快快乐乐学英语

开学一周了，众多一年级新生这些天已经学起了ABC，不少家长也因此对孩子的学前英语启蒙教育更为关心。有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。

你觉 得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗？到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子？

先用“愉快”领进门

女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。

两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁带、碟片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、碟片、磁带。

前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”、“今晚我很幸

创造快乐的课堂教学氛围，提高英语教学的实效

（一）创设快乐的学习环境

融洽、和谐的师生关系是快乐教学的前提。教学既是知识、技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生间的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光，都能拉近与学生间的感情距离。作为学生，他们有丰富的内心世界，教师对他们尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容他们，他们也会反过来给教师以积极的感情回报，由爱老师而爱老师所教的这门课程，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进了师生间情感的健康发展和学习积极性的提高。

对于小学生来说，创设一个快乐的英语学习气氛，有利于提高他们学习英语的兴趣。而这里所说的快乐的学习气氛包括两个方面：

1.快乐的心理气氛。传统的教学模式使教师变得铁面无笑，高高在上，在课堂上很少看到老师的笑容，从而给学生造成了心理上的压抑。要把学生从心理压抑中彻底解放出来，教师就应放得开，活起来，不仅情绪要饱满，语言要丰富，肢体也要动起来，给学生以潜移默化的影响，同时，教师要放下高高在上的架子，蹲下去，和学生处于一种平等对话的状态，为学生营造一个平等、民主和谐的心理氛围。

2.快乐

创造快乐的课堂教学氛围，提高英语教学的实效

（一）创设快乐的学习环境

融洽、和谐的师生关系是快乐教学的前提。教学既是知识、技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生间的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光，都能拉近与学生间的感情距离。作为学生，他们有丰富的内心世界，教师对他们尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容他们，他们也会反过来给教师以积极的感情回报，由爱老师而爱老师所教的这门课程，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进了师生间情感的健康发展和学习积极性的提高。

对于小学生来说，创设一个快乐的英语学习气氛，有利于提高他们学习英语的兴趣。而这里所说的快乐的学习气氛包括两个方面：

1.快乐的心理气氛。传统的教学模式使教师变得铁面无笑，高高在上，在课堂上很少看到老师的笑容，从而给学生造成了心理上的压抑。要把学生从心理压抑中彻底解放出来，教师就应放得开，活起来，不仅情绪要饱满，语言要丰富，肢体也要动起来，给学生以潜移默化的影响，同时，教师要放下高高在上的架子，蹲下去，和学生处于一种平等对话的状态，为学生营造一个平等、民主和谐的心理氛围。

2.快乐

　　1、按时长大 解锁XX岁

　　2、让一让，让一让，过生日了

　　3、希望你一切都好，希望所有俗套的祝福语都在你身上灵验，希望你万事如意 寿比南山，希望你春满乾坤福满门，希望你生日快乐，我的宝贝。

　　4、“愿你长成厉害的大人和永远万事胜意的少年。”

　　5、愿你每一岁都奔走在自己的热爱里，按时长大。

　　6、“渐入佳境”大概是我对自己最好的祝️福了

　　7、生日快乐，希望新的一岁里，常感恩，常感动，愉悦比伤心多，潇洒比惆怅多，每天像盛花热烈，像晨早清白。

　　8、“人生的曼妙就在于不可知会的际遇。愿你去往之地皆为热土，愿你将遇之人皆为挚友。”

　　9、愿每一岁都奔走在自己的热爱里

　　10、希望你万事如意 寿比南山 希望你春满乾坤福满门。

　　11、“你成为了我的小众喜好，藏着欣喜不已，炫耀时格外骄傲。”

　　12、至于未来会怎样 要用力走下去才知道‌，记住先变成更喜欢的自己，再遇到一个不需要取悦的人，生日快乐，我的女孩。

　　13、“祝你今天愉快，明天的愉快留给我明天祝福。”

　　14、今

低龄儿童 如何快乐学英语

不少家长也对孩子的学前英语启蒙教育非常关心，有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。你觉得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗？到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子？先用“愉快”领进门女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。 两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁带、碟片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、碟片、磁带。 前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。这让我很兴奋，

轻松说歌谣，快乐学英语

关键词：说歌谣；学英语；中英结合；问答结合 一、中英结合学儿歌

小学生学得快，忘得也快，儿歌能刺激孩子们的大脑神经兴奋点，对巩固记忆有一定效果。因此，我们在日常教学中可将单词分类，并编成儿歌，帮助学生记忆，以此达到英语教学的目的。 小学生大都喜欢各种小动物，有时会学着小动物叫，模仿小动物的样子，所以，在教授动物单词时，就请学生来学一学： dog dog汪汪汪，cat cat喵喵喵， bird bird喳喳喳，duck duck嘎嘎嘎 tiger tiger好凶猛，zebra zebra白又黑， panda panda吃竹子，elephant elephant长鼻子。

我看到好几位小朋友乐呵呵地学着、说着，不多久就学会了这些单词。在学习交通工具单词时，让学生模仿： car car 小轿车 by car，by car嘀嘀嘀 bus bus 公交车 by bus，by bus嘟嘟嘟 bike bike 自行车 by bike，by bike叮呤呤 train train 大火车 by train，by train呜呜呜

通过中文告之学生单词所表示的物品及其叫声，既形象生动，又趣味十足。

二、问答结合说歌谣

采用问答结合的方式

篇一：关于快乐的英语演讲稿

im happy as i grow up

good morning,everyone!i’m zhang yuting from grade six.today,the topic of my

speech is “im happy as i grow up”. the happiness of growth is the purest kind of happiness, sometimes not even need

any reason.it is a happiness in human life when continuous improvement, it is even

the emotional outpouring from the heart. someone might ask: is it just happy to grow

it is no trouble, and of course there is a growing worry, but tired and just happiness

contrast, is not absolute; sometimes troubles may al

篇一：关于快乐的英语演讲稿

im happy as i grow up

good morning,everyone!i’m zhang yuting from grade six.today,the topic of my

speech is “im happy as i grow up”. the happiness of growth is the purest kind of happiness, sometimes not even need

any reason.it is a happiness in human life when continuous improvement, it is even

the emotional outpouring from the heart. someone might ask: is it just happy to grow

it is no trouble, and of course there is a growing worry, but tired and just happiness

contrast, is not absolute; sometimes troubles may al

快乐学写字

昆山市司徒街小学 陶懿劼

快乐写字是小学生应具备的一项重要基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。但是，可以毫不夸张地说，现在百分之九十的孩子写字并不是发自自己内心的需求，而是因为老师要求。也正是因为这样，低年级老师在教学生字的时候往往显得最为被动——老师在上面讲、示范书写、说明注意点，而学生却在发呆、窃窃私语、东张西望，等到写字的时候就不知道从哪里起笔，笔顺怎样，间架结构如何安排，注意点不听清楚笔画就可能会出错，如此一来，不仅字写不好看，而且还常常会写出错别字来。如何让孩子快乐写字、乐于学写字也就成了低年级老师们最头疼得问题。

暑期，我有幸聆听了季殿玉老师关于写字教学的讲座，这让我受益匪浅。季老师的讲座没有华而不实的理论，没有拗口难记的概念，而是真真实实地在告诉我们怎样教孩子写好一笔一划，从讲座最初的执笔歌“拇指食指尖对尖，中指紧靠食指边，剩下两指藏后面，左手送笔到指间，笔杆放到‘三节’后，找准支点搁桌面，左右摆动画横线，手指伸缩练竖线。”开始，季老师指导学生写字最显著的特点是“趣”与“巧”。季老师主张教会孩子“画笔画”，画个灯笼就能让孩子学会四五种笔画，这比起简单枯燥的抄写怎能让孩子不感到趣味横生呢！关于笔画捺的教学

“轻松快乐学英语”校本课程纲要

一般项目 1、主讲教师：

2、教学教材：轻松快乐学英语（改编） 3、课程类型：学科拓展类 4、授课时间：一学期

5、授课对象：一至六年级学生 课程背景分析

小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。现有的小学英语教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，而我们则应越来越多的关注孩子在学习中的个性发展。我校是一所英语特色小学，多年来我校的英语教学一直处于领先位置。如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。 开发目的

开设英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家

的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。 开发原则

以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提