敦煌变文的类型
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谈谈敦煌变文的几点看法
谈谈敦煌变文的几点看法
选读了几篇敦煌变文,感触良深,收获颇大,窃以为敦煌变文作为一种文体而言,并不逊色于同时期的诸种文体,真可谓是中华之宝藏!
首先是它的想象力之丰富,上接盛唐李白的变幻莫测、想落天外,下启明清神魔小说的尚奇贵幻,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。它在讲述宗教故事的时候,并不是单纯的采用说教的形式,而是运用夸张想象的艺术手法,描绘了一幅幅神奇诡异、千变万化的佛教图景,也展示了神秘玄幻的神通法力。这就使一些艰涩单调的佛经故事变得生动有趣,耐人寻味。比如《降魔变文》在描写佛家弟子舍利弗同妖魔外道六师斗法的时候,作者以“魔高一尺,道高一丈”的想法,充分展现光怪陆离的佛法幻术以及神魔斗法的激烈场面:
(六师)化出水池,四岸七宝庄严,内有金沙布地。浮萍菱草,遍绿水而竟生;软柳芙蓉,匝灵沼而氛氲。舍利弗见池奇妙,亦不惊嗟。化出白象之王,身躯广阔。眼如日月,口有六牙。每牙吐七枝莲花,花上有七天女,手搊弦管,口奏弦歌。声雅妙而清新,姿逶迤而姝丽。象乃徐徐动步,直入池中,蹴踏东西,回旋南北。以
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鼻吸水,水便乾枯;岸倒尘飞,变成旱地。
虽然六师幻化成奇妙怪异的水池,但在舍利弗变成的白象面前,顿时尘飞干涸,真是多么惊心动魄的斗法景象啊!在整个斗法过程中,
永远的敦煌
小学时图画课本上的敦煌是幼时的一个梦,去年去了敦煌,梦圆了,终于得见梦想中的敦煌,却一直未敢提笔述说那份震憾。现在,为我儿时的梦想吟唱——永远的敦煌。“春风不度玉门关”,“西出阳关无故人”,以前背这些诗,喜欢这些诗,只是感觉意境好,琅琅上口,就是一边做事一边哼曲,写意恬淡,不能真正体会的。及至长途跋涉,历经光秃秃的山峦,干涸的土地没有一丝绿意(年降水只有几十毫米)见到的天空都是灰蒙蒙的一片,连房屋也见不到一间,就一辆车颠簸在茫茫的戈壁(因风沙吹蚀磨蚀而形成的砾石),如果是单身,那种无处话凄凉的感觉是能深深烙在心上的。还好我们不孤单。敦煌,处于河西走廊的最西端,位于甘肃、青海、新疆三省(区)的交汇处。一说起敦煌,敦煌莫高窟是最负盛名了,又称千佛洞。敦煌的壁画,创建于前秦建元二年(公元366年),历经北凉、北魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代相继凿建,到唐时已有1000余窟龛,经历代坍塌毁损,现存洞窟492个。其中莫高窟第96窟建于初唐,为弥勒大像高35。5米;第130窟建于盛唐,为弥勒像高26米;第148窟建于盛唐,为释迦弁尼的涅磐像高14。7米(因呈卧姿又称卧佛或睡佛),还有随处
【9A文】句子改写的类型及方法
【MeiWei_81重点借鉴文档】
句子改写的类型及方法(1)
语文考试中,句子改写的题是基础知识中必做的题,也是容易失分的题。为此,今天我将和大家一起共同探讨句子改写的类型及方法。句子改写的类型根据以往的考试题,常见的主要有以下几种:
1、把字句和被字句
2、反问句与陈述句
3、直述句与转述句(及直接引语与间接引语)
4、扩句、缩句
5、双重否定句与肯定句
6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
7、用关联词把两个句子合并成一个句子
8、将原句用上文明用语
下面我将慢慢地把这几种类型的改写及方法简单地说一说。
一、把字句和被字句
方法:把字句就是什么把什么怎么样了,被字句就是什么被什么怎么样了,因此,做这种题就得抓住两个“什么”。
例:1、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
改把字句:小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
改被字句:昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
改被字句:海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
3、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿,真想不明白。
改把字句:慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿,真想不明白。
二、反问句与陈述句
方法:无论是反问句改成陈述句,还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素:A、疑问词的变化(难道
文言文宾语前置类型
文言文宾语前置类型
动词可以带宾语,介词也可以带宾语,在文言文中,宾语前置是有条件的。
一、动词宾语前置
文言文中动词宾语前置,大致有以下四种种情况: (一)否定句中,代词作宾语。
否定句中动词的宾语如果是代词,这个代词宾语一般要放在动词的前面,这是古汉语特有的用法。
1、动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里,动词的宾语如果是代词,一般放在动词的前面
2、古之人不余欺也。(《石钟山记》)译文:“古时候的人没有欺骗我呀。”
这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语“余”,放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序,即“古之人不欺余也”。
忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)译文:“邹忌不相信自己(比他漂亮)。”
这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语“自”,放在动词“信”的前面。翻译时应该按现代汉语的顺序,即“忌不信自”。 3、以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中,动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。 三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》)
这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词,现代汉语“莫
敦煌文化传承的价值
尊敬的各位领导:
我是一位已在敦煌参加工作半年的大学生,我深爱着这片热土,作为敦煌的儿女无时时刻刻关注着敦煌的变化和发展。
我在大学读的是城乡规划专业,由于这个原因我在大学的学习生活中接触到大量敦煌历史变迁的知识。我们不仅拥有极具文化魅力的世界文化遗产—敦煌石窟,而且在保护和发展敦煌石窟的过程中涌现出一批不畏艰难、无私奉献的专家、学者甚至是群众。时至今时今日,他们和他们的后人仍然不辞辛苦的奋斗在敦煌石窟保护和发展的前线。同时他们也创造了一种精神,一种艰苦奋斗、鞠躬尽瘁,死而后已的精神,这一精神无疑增加了敦煌石窟的文化精神内涵和魅力。
近几日,我有幸参加了在敦煌党校举办的“敦煌文化讲座”,主讲人马进驰先生对敦煌文化讲述让我感到非常惭愧,因为作为一个口口声声说热爱家乡的学生,我发现我多家乡的认识竟是如此缺乏。连自己的家乡都不了解,何谈热爱家乡?
我们有举世瞩目的文化瑰宝,我们有让世人赞叹的精神财富,作为敦煌人民的一份子,我们有历史的责任去发扬它,传承它,但这一发扬和传承如何体现在敦煌人民身上,我们需要深思,我认为我们应该认识到这一问题的必要性和紧迫性。
因此,在素质教育和新课改的大背景下,我有以下几点建议: 一 在小学、初中、高中的课程中每周安
以“类型+方法”夯实基础 用“模式+变式”训练能力
以“类型+方法”夯实基础 用“模式+变式”训练能力
西北师大附中 蒋永鸿
讲座提纲: 一.考纲解读
1.考基础,突出主干内容 2.考能力,突出思想方法, 3.考素质,突出应用创新 二.命题分析
1.高考命题,以纲为纲 2.高考命题,以本为本 3.高考命题,以考为考 三.复习建议
1.抓课本题,深化知识基础 2.抓典型题,强化解题能力 3.抓易错题,优化思维品质
(以“类型+方法”夯实基础,以“模式+变式”训练能力,以“小题+大题”破解难题,以“问题+专题”提升素质) 四.答卷提示 1.审题与解题关系 2.会做与得分关系
1
3.快速与准确关系 4.难题与容易题关系
2
一.考纲解读
高考考什么,简单的说,就是考数学的基础知识,思想方法,能力素质。是如何体现的呢? 1.1考基础知识,突出三个重点 1.1.1加强对课本内容的考查
课本是学习的依据,也是考试命题的依据,虽说这几年的高考命题把能力的考查放在首位,但对基础知识的考查始终未放松,而且突出了对课本内容的考查,一是注重课本知识的内在联系和思维过程,强调知识的之间的交叉、渗透和综合,二是体现在试题中始终有一定数量的课本类型题,导向着中学的数学教学。
美丽的敦煌作文600字
去年暑假的一天,我和爸爸坐飞机随着旅游团去敦煌、青海、甘肃、兰州旅游。下了飞机,我们去了兰州的母亲河,观赏了黄河母亲像,还在母亲河黄河上划了羊皮筏子,惊险又刺激。然后再坐卧铺火车去敦煌的莫高窟游玩。我们在敦煌的鸣沙山月牙泉去骑骆驼,悠远的驼铃仿佛还在耳边回荡。我们还参观了张掖的丹霞地貌,五颜六色,连绵起伏的山让人感叹大自然的奇妙。扁都口的油菜花,花香鸟语。青海湖骑行,让我恋恋不舍。在茶卡盐湖的小火车上,领略天地融合在一起的奇妙景象。
我们去过的这些景点中,我最喜欢的就是敦煌的莫高窟了。去莫高窟的那一天,我们兴奋地跟着导游姐姐坐着大巴车来到了莫高窟。大巴车司机把车停了下来,我们有秩序地下了车。我们买完门票以后,进入了莫高窟。这时,一座巨大的在石作文头上开凿出来的石窟映入眼帘。导游姐姐对我们说:这就是独一无二、举世闻名的敦煌莫高窟,它有大大小小的洞窟七百三十五个,其中有五个特别的洞窟不对游人开放。整个莫高窟的面积达到四点五万平方米。”我们进入了几个洞窟,洞窟里有用石头雕刻出来的佛像和菩萨像,洞窟内的四壁上画着许多惟妙惟肖、栩栩如生的壁画,例如:千手观音、仙女供佛,反弹琵琶、飞天等等。移步游览中,我们远远的望到一座紧贴石窟而建,有九层楼高
敦煌莫高窟图片
篇一:敦煌莫高窟
世界文化遗产——敦煌莫高窟
在浩瀚无垠的沙漠里,有一片美丽的绿洲,绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这
颗珍珠就是莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危和鸣沙山的怀抱中。
在鸣沙山一千六百多米长的崖壁上,凿有大小洞窟七百余个,形成了规模宏
伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中,共有彩色塑像两千一百余尊,各种壁画共四万五千多平方米。这是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。
莫高窟的彩塑,每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高,最
小的还不如一个手掌大。这些彩塑修改鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士??
莫高窟壁画的内容丰富多彩,有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、
收割的情景,有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演的场面,还有的是描绘大自然的美丽风光。看着这些精美动人的壁画,就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
篇二:敦煌莫高窟
敦煌莫高窟(第一课时)
文/云满衣
教学目标
1、通过学文和观赏,知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国
璀璨的的古代艺术而骄傲。
2、掌握本课生字新词,能在词语中正确认读多音字“佛”;结合课文
或图片理解部分词语的意思。
3、能给各段找出重点词句,朗读、积累语言。
教学重点与难点:
重点:学会找出重点词句
论敦煌莫高窟的装饰艺术
第3 4卷第 5期2 0 1 3年 5月
赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版 ) J o u r n a l o f C h i f e n g U n i v e r s i t y( S o c . S c i )
Vo 1 . 3 4No . 5 Ma v2 01 3
论敦煌莫高窟的装饰艺术万 国 (成都学院摘
美术学院,四川 成都
6 1 0 1 0 6 )
要:敦煌莫高窟是隋唐时期工艺美术的代表之作,它无论是在窟的规模、作品的数量还是装饰艺
术成就上都堪称世界之最,为我们继承民族艺术遗产、古为今用,提供了极为珍贵的借鉴资料。本文通过对敦煌莫高窟的丰富多彩的装饰图案、壁画及彩塑等方面的分析,展现其艺术成就,使我们从中能够受到启发,创作出更多具有艺术价值的作品。 关键词:敦煌莫高窟;装饰;艺术中图分类号: J 5 2 5 文献标识码: A 文章编号: 1 6 7 3— 2 5 9 6 ( 2 0 1 3 ) 0 5— 0 2 3 7— 0 3
莫高窟堪称是我国乃至世界艺术史上的稀世宝藏,其艺术成就无法用言语来表达。单从莫高窟的装饰来看,无论其整个布局还是丰富多彩的图案,都具有优美而强烈的装饰性。敦煌莫高窟自北朝起开始修建,经历了不间断的发展,
敦煌的旅游现状和旅游前景
浅谈敦煌的旅游现状和旅游前景初探
【论文关键词】敦煌、旅游、现状、策略
【论文摘 要】文章在调研及网络资料收集基础上,对敦煌
市各景点及宾馆旅社的发展现状进行调查,敦煌的旅游现状发展及一些问题,景点缺乏创意,无法滞留游客,旅游承载量小,旅行社规模较小等问题,这就需要拓展旅游资源和活动,扩大旅行社规模等发展对策。
敦煌,是一个梦,一首诗,一幅画;敦煌,也是一个源
泉、一个空间,一个世界。就算穷尽我们的所有想象,也无法描摹出那迷人的诗情画意,那动人的梦幻仙境。莫高窟是三毛笔下的圣地,神秘,神奇。鸣沙山,月牙泉绸缎一样柔软,少女一样娴静,浪漫、优雅。宾馆、旅社集古典元素与现代元素为一体的建筑风格,还别具一个的融入了独特的敦煌文化。
敦煌的旅游发展SWRT分析
优势(strength)和劣势(weakness)分析
旅游资源是旅游业发展的前提,是旅游业的基础。敦煌是一个旅游城市,它丰富的旅游资源是它能够发展旅游业的大前提。下面我们先谈谈敦煌旅游的优势。
1、 敦煌旅游基础设施日趋完善。旅游交通条件不断改善,
敦煌铁路、313线高等级公路建成投用,敦煌机场建成4C级并实现了国际航空口岸临时开放,即将扩