在中学信息技术教学过程中实践能力

在信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题

在使用触屏电视中遇到的问题

在教学中，不少学校采用了触屏电视这种新型多媒体教学方式。在使用过程中，屏幕亮、清晰，能清楚展示教学内容是一个很大的优点。同时与黑板的结合，比较方便。

出现的问题也有一些，比如：打开一个文件速度很慢，在PPT中没法播放音乐，想在幻灯片上进行补充很难…… 教师如果不能很好地利用，那么这个技术的效用就比较低。这是是软件的问题还是其他问题呢？

教学方法上变化不大

多媒体主要还是由教师来操作，学生相当于观众。多媒体课件的展示大多带有程序性，一步一步往下走，这就让老师存在侥幸心理，按课件来讲，那么对于课堂突发情况就处理不大理想，也忽视了学生的思维训练。

忽视了语文的本性

语文教学，重视让学生感受语言文字的魅力，培养学生的语感。在很多时候，学生会把目光投在课件的图片、视频上，特别是容易将语文课上成科学课、历史课、品德课……学生难以从文字上体会语言之精妙，句式之优美，难以从朗读中感受语文之美。怎么将多媒体与语文教学更好地结合呢？ 师生交流减少

老师在上课的时候，总会顾虑我下一张幻灯片是什么，我的讲授和幻灯片是否一致等的问题，这样就会影响到与学生的交流，现师生

在信息技术应用于课堂教学过程中遇到的问题

在使用触屏电视中遇到的问题

在教学中，不少学校采用了触屏电视这种新型多媒体教学方式。在使用过程中，屏幕亮、清晰，能清楚展示教学内容是一个很大的优点。同时与黑板的结合，比较方便。

出现的问题也有一些，比如：打开一个文件速度很慢，在PPT中没法播放音乐，想在幻灯片上进行补充很难…… 教师如果不能很好地利用，那么这个技术的效用就比较低。这是是软件的问题还是其他问题呢？

教学方法上变化不大

多媒体主要还是由教师来操作，学生相当于观众。多媒体课件的展示大多带有程序性，一步一步往下走，这就让老师存在侥幸心理，按课件来讲，那么对于课堂突发情况就处理不大理想，也忽视了学生的思维训练。

忽视了语文的本性

语文教学，重视让学生感受语言文字的魅力，培养学生的语感。在很多时候，学生会把目光投在课件的图片、视频上，特别是容易将语文课上成科学课、历史课、品德课……学生难以从文字上体会语言之精妙，句式之优美，难以从朗读中感受语文之美。怎么将多媒体与语文教学更好地结合呢？ 师生交流减少

老师在上课的时候，总会顾虑我下一张幻灯片是什么，我的讲授和幻灯片是否一致等的问题，这样就会影响到与学生的交流，现师生

【摘要】 现代信息技术的发展及应用使信息安全问题比以前更为突出， 信息安全所面临的问题， 包括信息污染、 信息泄密、 信息破坏、 信息侵权、 信息侵略等威胁信息安全的事件层出不穷， 迫使我们必须加强信息安全意识。 信息技术教学传授给学生的不仅是信息处理的能力， 更重要的是培养他们信息安全的意识。

【关键词】 信息技术教育; 信息安全

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 B【文章编号】2095-3089(2012)03-0051-01

当今的社会， 人们每时每刻都在获取、 存储、 传递和使用大量的信息。 现代社会的信息量越来越大， 传递信息的速度越来越快， 人们获取信息的途径也越来越广泛。 同时， 各种威胁信息安全的事件也层出不穷， 与日 俱增， 我国平均每年因信息安全问题带来的经济损失超过 6000 亿元， 由此，迫使我们必须加强信息安全意识。 信息技术教学传授给学生的不仅是信息处理的能力， 更重要的是培养他们信息安全的意识。

一、 信息安全概述

（ 1） 关于信息安全。 信息安全主要涉及信息传输的安全、 信息存储的安全和对网络传输信息内容的审计三个方面。 对纯粹数据信息的安全保护， 以数据库信息的保护最为典型。 而对各种功能文件的保护， 终端安

信息技术在数学教学过程中遇到的问题和解决的对策 随着现代教育技术的发展，信息技术在教学中的应用也越来越广泛。利用信息技术来改进课堂教学是教育发展的必然趋势，我认为在教学中应用信息技术，解决的应该是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标、培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。

由于我们是农村中学，硬件条件相对差些，学生在学习信息技术课程的时候受到一定影响，怎样使学生的学习兴趣提高、发挥个体才能、全体学生又能同时发展等是我遇到的部分问题。

根据自己多年的摸索和经验总结出一些相应的解决问题对策： 一、利用多媒体教学手段，提高教学效率

信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将文字、图像、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。

1、在网上查找，选择选择优秀的课件进行辅助教学

现在网上有很多课件，如特殊的四边形，一次函数的图象和性质等较好的课件可以直接用来指导学生学习。

2、自己整理并制作课件进行辅助教学

一些已有的课件由于不是自己根据教学内容设

信息技术在数学教学过程中遇到的问题和解决的对策 随着现代教育技术的发展，信息技术在教学中的应用也越来越广泛。利用信息技术来改进课堂教学是教育发展的必然趋势，我认为在教学中应用信息技术，解决的应该是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标、培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。

由于我们是农村中学，硬件条件相对差些，学生在学习信息技术课程的时候受到一定影响，怎样使学生的学习兴趣提高、发挥个体才能、全体学生又能同时发展等是我遇到的部分问题。

根据自己多年的摸索和经验总结出一些相应的解决问题对策： 一、利用多媒体教学手段，提高教学效率

信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将文字、图像、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。

1、在网上查找，选择选择优秀的课件进行辅助教学

现在网上有很多课件，如特殊的四边形，一次函数的图象和性质等较好的课件可以直接用来指导学生学习。

2、自己整理并制作课件进行辅助教学

一些已有的课件由于不是自己根据教学内容设

数学是一门逻辑性很强的学科。 在小学数学教学中， 不仅要使学生掌握好有关的基础知识， 具有一定的计算能力， 而且要注意培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念， 培养学生分析问题和解决问题的能力。 下面是我在数学教学中对培养学生思维能力的几点体会：

一、 通过简算教学， 提高学生的计算能力。

在小学里， 特别是高年级， 有很多计算题我们可以运用所学的运算法则、 运算定律及一些性质进行简算和速算。只要我们教师作适当的引导， 加强思维的灵活性和敏捷性的培养，就能提高学生的计算能力和运算技能。 例如：

1、 计算 38 × 1／ 4 ＋17×0.25＋45×25%

解： 原式＝38×1／ 4＋17×1／ 4＋45×1／ 4

＝14×（38＋17＋45）

＝25

（1） 式中是把小数 0.25、 百分数 25%都化成分数 1/4。 只有这样，（2） 式才可以运用乘法分配律， 计算才简便。

2、 5.6×69.32+138.64×0.05+693.2×0.43

解： 原式＝5.6×69.32+69.32×2×0.05+69.32×0.43×10 （1）

＝69.32×（5.6+0.1+4.3） （2）

＝69.32×10

＝693.2

（1） 式中是把 138.64 和 693.2

小学教学过程中存在的问题

摘要：心理学把兴趣定义为，人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣，才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上，小学生对某一学科感兴趣，学习效率更高。为此，本文分析了当前小学生语文学习的现状并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原因，在此基础上，提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。

关键词：小学生；语文；学习兴趣；培养。

大纲：兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总结自己的成功时曾说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了了解任何复杂的问题和事物。”它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识，调动小学生学习语文的积极性。

一、当前小学生语文学习现状的分析

1.学习效率不高

当前小学生语文学习效率不高。教师在引导小学生学习语文时，发现有时无论怎样引导学生，学生的学习效率始终不高，比如小学生不肯多看书，不愿意看课本，语文成绩提不上；学生不认真听讲，导致的课堂作业错误率高；小学生一遇到背诵的课文，就会特别痛苦，学生更多的是为了去完成教师布置任务而去死

浅谈初中数学教学过程中对学生创新能力的培养

【摘 要】《九年制义务教育大纲》中明确指出，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”，因此创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力，在数学教学中显得越来越重要。本人作者根据自己在教学过程中的实际体会，对如何培养中学生的创新能力提出一些见解。 【关键词】初中 数学 教学 创新能力 培养

说到创新教育，人们往往想到的是小发明、小制作，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。中学时期作为成长与发展的关键阶段，教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 一、培养学生创新能力的基本思路 1.1 创造良好的课堂氛围

要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是听众的旧教学模式。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和

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在数学教学过程中提高学生的反思能力

作者：明韬

来源：《学周刊·A》2013年第11期

摘要：按照青岛版小学数学教材的标准以及素质教育的要求，教师应该培养学生反思的能力。在本文中，笔者从自身的教学经验出发，通过对反思必要性的论述，强调在小学五年级数学教学过程中应重视反思这一环节，并举例说明反思对提高学生思维能力、培养思维品质的重要作用。

关键词：反思 方法 思维能力 素质能力

随着国家新课改的提出，注重培养学生养成良好的学习习惯，是新课程改革的重点，是培养学生素质能力，促进教育可持续发展的重要内容。让学生进行反思，也是体现了新课程培养学生自己学习习惯、对学生进行良好的素质教育的理念。学生可通过教师的辅导以及自主学习，在客观上对学习的效果进行总结，找出成功和失败的原因，对自己的学习方法进行合理的调整，从而有效地提高学习的自主性。因此，对学生进行学习内容的回顾与反思对培养学生的综合素质是十分重要的，这对提高学生自主分析问题、解决问题的能力具有积极的作用。 一、解题过程中的反思

小学生的分析能力正处于培养阶段，

信息技术在化学教学中的探究与实践

摘 要：根据本人多年对化学教学的探索，本文首先给出了传统化学教学方法存在的弊端，然后阐述了将信息技术引入化学课堂，给化学课堂教学带来的改观，接着介绍了信息技术在化学实验教学中的应用，最后文中给出本人将信息技术引入化学教学的一些方法。

关键词：信息技术；化学教学；改观

0引言

从二十世纪八十年代开始，随着硬件成本的降低和软件开发的日益精密，电脑的使用在学校已经普及，先进的教学技术不仅使化学的内容变的更加色彩、丰富、生动、有趣，而且减少了教师授课的时间，书也变的越来越薄，知识变的越来越形象，越容易理解，学生更容易接受。这些都亏了计算机对化学教学的辅助。信息技术走进教学中也增加了学生在化学课上的动手能力与机会。学生应信息技术的引进变被动为主动。教学软件的出现标志着计算机教学开始走向专业化，传统的教学方法受到了冲击与挑战。

1传统化学教学方法存在的问题

过去的化学课堂教师很幸苦，学生很痛苦。并且学生没有得到应有的发展，知识不能完全掌握与应用，花费学习的时间还很长，学生的学习只有苦字。课堂上的气氛也很沉闷，枯燥无味。过去的化学授课中会存在着很多的问题。过去的化学课中教师的备课总是重复书写。上课时把教案中的内容完整