如何在中学语文教学中落实素质教育

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浅谈中学语文素质教育

作者：骆咏梅

来源：《教育界》2010年第11期

《中国教育改革和发展纲要》明确指出中小学语文教育要由应试教育向素质教育转轨。语文素质教育，就是依据教学大纲，凭借语文教材及课外读物，通过教学及课外活动，提高学生的语文思维和人文素质的教育过程。语文是基础学科，是中学进行素质教育的重要组成部分。因此，在语文教学中进行素质教育势在必行。下面笔者仅就几个主要方面谈一些粗浅的看法，还望与各位同仁共勉。

一、构建整体科学文化的基础

众所周知，中学语文课是一门综合性极强的学科，它既是学好其他各门学科的基础，又是构建整体科学文化大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这个工具去接受思想政治教育，培养高尚的道德品质，陶冶情操，提高审美情趣，发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课的这种特性，决定了其在加强与提高学生全面素质方面具有其他学科所不可替代的独特作用。因此，在各门学科中，中学语文课尤须重

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如何在英语教学中实施素质教育

作者：夏同操

来源：《外语学法教法研究》2009年第06期

在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力。作为基础教育学科的中学英语和其它学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就笔者在英语教学中如何贯彻素质教育进行教学谈点滴体会和做法。

一、积极改进课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。 (一)不断优化教学目标

目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说

素质教育是要丽向全体学生,让学生都热爱祖国、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美,使学生得以全面协调的发展,培养有理想、有道德、有文化、

3巧设任务，激励竞争，形成 .合力

如何在英语教学中渗透素质教育素质教育是要丽向全体学生， 让学生都热爱祖国、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美，使学生得以全面协调的发展，培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的“有”新人。只有全而四发展的人，才是对社会有用的人。 每一位教师都应以教学为手段，以育人为目的，坚持教书育人。面对自 己的学生，教师要仔细的研究学生的情况和特点，为学生设计成长的路线，精心开发学牛的智力，塑造学生的心灵。那么如何把索质教育与英语教学紧密的结合在一起Ⅱ 尼？笔者经过多年的教学实践与探索， 认为可从以下几个方面做起： 充分发挥师表作用，做到以身作则每位教帅都应自己成为“以身作则，为人师表”的模范。古人云： 名师出高徒，没有德才兼备的教师， 就不可能造就德才兼备的学生。有德无才易出次品，有才无德易} H危险品，后者的后果更为严重。因此， 每位英语教师同样必须努力学习， 掌握比较深渊的科学文化知识，用社会主义道德规范约束自己，培养自己高尚人格和道德情操，做到“以身作则，为

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在初中语文教学中如何实施素质教育

作者：何朝翰

来源：《读与写·上旬刊》2015年第06期

摘要：素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的\导、学\机制的渗透是很有必要的。

关键词：语文学科；素质教育；自学能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0069-01 语文学科具有基础性，因为它包括了语言文字知识（如语音、文字、语法、修辞、逻辑等）和运用语言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果（如思维、写作、演讲、交际等）的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，在实施素质教育中具有得天独厚的优势。 1.培养学生的思维能力

思维的

素质教育中语文教学的误区

面对课改新形势，面对个性纷呈的中学生，为了提高教育质量，突出语文学科的重要性，各地都进行了不同程度的教学改革。在我认真学习了《语文课程改革标准》，阅读了大量的素质教育文献后，我再三反省自己的教学行为，终于发现自身存在的种种问题。我想，也许许多语文教师都普遍面临如此现状吧。 一、学生缺乏主动思考的体验

课堂一直是展示我个人才情的舞台。我悉心研究教材，精心设计教学，我自以为我的课讲得很精彩，因为，学生反应良好，课堂气氛活跃。但我终于发现这些“良好”“活跃”，这仅仅是学生被我的热情感染而已，殊不知我让学生当了旁观者、局外人，他们被动的接受着我的理论，被老师牵着鼻子走，根本没有时间、也没有想到自己的感悟，长时间的单边训练，使学生们思维僵化，而且滋生了依赖思想，久而久之，就没有独立解决问题的能力。俗话说“巧母拙女”，母亲心灵手巧，包揽一切，女儿自然是衣来伸手，饭来张口。老师的讲解全面透彻，越俎代庖。虽曰爱之，其实害之。当然我也曾经试图开展探究式的教学模式，可是一个问题提出，下面死水一般沉默，几番哄、诱、骗，眼看一节课白白流走，我再也没有耐心等待，便只好又开始滔滔不绝。于是，就这样恶性循环，困于老师一言堂的传统教学中。对学生就是

素质教育中语文教学的误区

面对课改新形势，面对个性纷呈的中学生，为了提高教育质量，突出语文学科的重要性，各地都进行了不同程度的教学改革。在我认真学习了《语文课程改革标准》，阅读了大量的素质教育文献后，我再三反省自己的教学行为，终于发现自身存在的种种问题。我想，也许许多语文教师都普遍面临如此现状吧。 一、学生缺乏主动思考的体验

课堂一直是展示我个人才情的舞台。我悉心研究教材，精心设计教学，我自以为我的课讲得很精彩，因为，学生反应良好，课堂气氛活跃。但我终于发现这些“良好”“活跃”，这仅仅是学生被我的热情感染而已，殊不知我让学生当了旁观者、局外人，他们被动的接受着我的理论，被老师牵着鼻子走，根本没有时间、也没有想到自己的感悟，长时间的单边训练，使学生们思维僵化，而且滋生了依赖思想，久而久之，就没有独立解决问题的能力。俗话说“巧母拙女”，母亲心灵手巧，包揽一切，女儿自然是衣来伸手，饭来张口。老师的讲解全面透彻，越俎代庖。虽曰爱之，其实害之。当然我也曾经试图开展探究式的教学模式，可是一个问题提出，下面死水一般沉默，几番哄、诱、骗，眼看一节课白白流走，我再也没有耐心等待，便只好又开始滔滔不绝。于是，就这样恶性循环，困于老师一言堂的传统教学中。对学生就是

如何在中学语文教学中培养学生的创新意识

How in the language teaching of high school the development student's innovation consciousness Xu Chang-man

【】Want implement innovation education, have to break this kind of passive teaching way first, take student as root, from student's mind deep place scoop out innovation potential, development innovation consciousness, stir up frontier spirit, thus exaltation student of innovation ability.

由于长期处在应试教育樊笼中,学生形成了学习和思维定势,潜在的创新意识被紧紧挤压着。教师讲读一篇课文,从作者、背景、结构、中心到写作特色,步步为营,滴水不漏,让学生写作文,起承转合,不偏不倚,层层设防;学生

初中语文教学应注重素质教育

关键词：初中语文；语文教学；素质教育；创新教学 【中图分类号】g633.3

语文的应用比较广泛，它比较贴近生活，内容相对丰富。受传统教学的影响，语文教学侧重于应试教育，语文的学习纯粹为了分数，这种教学观念和现代社会提倡的素质教育是相对立的。初中语文教师要及时转变教学观念，明确教学的目的是为了提高学生的素质，而不是成绩。本文将针对初中语文的素质教育展开分析。 一、素质教育的重要作用

素质教育注重提高学生的综合素质，它重视对学生进行全面教育，包括：第一，思想道德素质教育；第二，能力培养；第三，注重学生的个性发展；第四，注重学生的身心健康教育。素质教育与应试教育有着本质的不同。素质教育强调学生的发展，注重基础教育，为学生的发展打下基础。语文是其他学科的基础，学习语文能够强化学生的思考能力，提高学生的审美意识，语文学科的特点决定了语文教学实施素质教育的必要性。在初中阶段，学生具备学习语文的基础，具有一定的辨识能力，在初中语文教学中实施素质教育，可以让学生获得一定的知识，并帮助学生形成一定的价值观念，有助于学生今后的发展。 二、分析进行素质教育的方法 1、重视各个层次学生的教育

素质教育要面向全体学生，意思是说学校、教师要对

也谈中学语文素质教育目标的实现

古城九年制学校 史永东

中学语文素质教育，就是提高学生语文素质的教育。我们把中学生的语文素质

分解（本应是整合的）为语言素质，智能素质、品德素质、心理素质和审美素质这样五个部分，并由这五个方面的教学目标构成中学语文素质教育的目标系。具体讲来，中学语文素质教育的目标是：

1、语言素质：语文素质中最基本、最稳定的部分，指的是识记汉字、积累词汇的量，语言知识的理解及运用，文化、文学常识的了解，文学名著的阅读，对现实生活中语言现象的关注程度，以及正确的普通话语音和规范地书写汉字。 2、心理素质：语文素质中最核心的部分，指的是学习语文的兴趣、毅力、良好习惯和情绪，学习策略的调控能力，正常发挥非智力因素的积极作用。 3、品德素质：语文素质中最重要的部分，指的是热爱祖国的语言文字，热爱祖国优秀的文化传统，文学传统和民族优秀的道德传统，树立正确的人生观和价值观，在学文中学做人。

4、智能素质：语文素质中最活跃、最富于实践性的部分，指的是以理解为其本质的听话和阅读能力，以表达为其本质的说和写作能力，以思维为其本质的观察，想象和辨析能力，以发展为其本质的创新能力，以语言为其工具的社会交际能力。 5、

中国教育正在进行着一场史无前例的课程改革,素质教育正在稳步推进。然而,在中等职业技术学校中,英语学科如何落实素质教育,培养出真正具有初步运用英语进行交际的中等职业技术人才,是摆在所有中职学校英语教育工作者面前的一个重要课题。

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如何激发学生学习英语的兴趣

分调动每一位学生的积极性；堂上，课组织和开展各种活动和竞：动机。

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英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言：比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法、

如何在中职英语课堂教学中实施素质教育文，建党杨

摘

要：中国教育正在进行着一场史无前例的课程改革，素质教育正在稳步推进。然而，中等职业技术学校中，在英语学科如何落

实素质教育，出真正具有