八年级下册语文第一单元拼音

单元航导 野藤先 生 的母我亲 我的 第一本书 列夫 ·托斯尔 泰 再 生命 鲁塑 迅胡 牛适汉 茨威格海伦 凯勒·

藤野先生—— 鲁迅 教目学标1 . 学藤野先生不怀习族民见偏的“爱博精”。 2. 理神解迅鲁先生医弃文思从变想的原因，学化 他习烈强的爱国义思主想感情。3 . 习学文选本取型事典，例住人抓的物要主特征刻 画人物，出人物突品质的写法。 重难 点.1作 弃者从文的思想医转变。2. 教目学标。2

鲁

迅介简迅鲁(818—11963)生 于江浙兴，原名绍 周人树，豫才，字自第 一篇小说《狂日记》开 人用始迅作笔名。 鲁名著作品有集《 野草、《朝花夕》》拾《呐 》喊、彷《徨 《华盖》集》《坟》、等 本。选文自散集文朝《 夕花拾》。鲁迅生活的兴绍河埠段

落结 构 第部分：一藤见前，在野东。 京识相

二第分：与藤部 野处相离别 三部分：对第野的藤怀。念

人 物 形 象藤野先生 我目睹印象——治 学严 耳闻亲见—— 谨生活朴俭学形者象

藤野九郎严人

物形 藤象野先 我生1 .叙记了与藤先生野相处哪几的事？ 件2 表.现了的什他品质么?添改讲义— 认—真负 责正解剖纠—— 图格严求要 直正 热 诚治 学 严 谨

单元航导 野藤先 生 的母我亲 我的 第一本书 列夫 ·托斯尔 泰 再 生命 鲁塑 迅胡 牛适汉 茨威格海伦 凯勒·

藤野先生—— 鲁迅 教目学标1 . 学藤野先生不怀习族民见偏的“爱博精”。 2. 理神解迅鲁先生医弃文思从变想的原因，学化 他习烈强的爱国义思主想感情。3 . 习学文选本取型事典，例住人抓的物要主特征刻 画人物，出人物突品质的写法。 重难 点.1作 弃者从文的思想医转变。2. 教目学标。2

鲁

迅介简迅鲁(818—11963)生 于江浙兴，原名绍 周人树，豫才，字自第 一篇小说《狂日记》开 人用始迅作笔名。 鲁名著作品有集《 野草、《朝花夕》》拾《呐 》喊、彷《徨 《华盖》集》《坟》、等 本。选文自散集文朝《 夕花拾》。鲁迅生活的兴绍河埠段

落结 构 第部分：一藤见前，在野东。 京识相

二第分：与藤部 野处相离别 三部分：对第野的藤怀。念

人 物 形 象藤野先生 我目睹印象——治 学严 耳闻亲见—— 谨生活朴俭学形者象

藤野九郎严人

物形 藤象野先 我生1 .叙记了与藤先生野相处哪几的事？ 件2 表.现了的什他品质么?添改讲义— 认—真负 责正解剖纠—— 图格严求要 直正 热 诚治 学 严 谨

篇一：人教版_八年级语文下第一单元作文_记叙的线索

《记叙的线索》教案

教学目标：

1. 认识和理解记叙文的线索及其重要性

2. 学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。

3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。

教学过程：

一、导入：

如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。所以写好记叙文，抓住线索是关键。

二、指导

1.什么是线索

线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是

第一课生字词

è yù suíjì ng 鄂 豫 绥靖 zǔ è dāng lí ng 阻遏 锐不可当 高屋建瓴 páng bó guī dàng 气势磅礴 瑰宝 回肠荡气

第二课生字词

jiān lìnéng nài yōu xián 尖利 能耐 悠闲 hán jì n yīn cǎn 寒噤 阴惨 zèwāi yāng gào mòjiǎo 仄歪 央告 转弯抹角

第二课生字词

qīng huáng cuò 月明风清 张皇失措 suō cāng yào liáng 穿梭 船舱 疟子 高粱 yāo cuān diàn gāo 吆喝 往上蹿 白洋淀 竹篙

第三课生字词

fú wǎ lì jiào jū gōng pǎi 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 迫击炮 chàn wēi púfú chuí xiǔ 颤巍巍 匍匐 永垂不朽 sǒng yè sù m&

第一单元：叙事散文——难忘回忆

学生已经学习过写景状物的散文，对散文有了初步的了解，这个单元开始学习以叙事为主的散文。《义务教育语文课程标准》(2011年版)强调学生在阅读文学作品时，要“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。写景状物散文重在感悟自然，引导学生发现大自然蕴含的美；叙事散文则把视角聚焦于社会人生，引导学生关注人情事理。

自古以来，中国文学作品中就有“怀念亲人”这样一个主题，产生了许多优秀作品，如北宋苏轼纪念亡妻的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》、清代袁枚的《祭妹文》等。本单元的四篇文章中，鲁迅的《风筝》、朱自清的《背影》、史铁生的《合欢树》都继承了这个主题，叙写旧事，抒发忏悔、感伤、思念之情。在中国文学中，还有一种散文通过描事世相百态，令读者于细嚼慢品中产生对人生的思考，从而获得生活的智慧与人生的満足，梁实秋的《下棋》即是这样的作品。阅读这四篇文章，对引导学生关注社会人生大有禅益。而且，四篇文章中除了记叙外，大量运用了抒情和议论的表达方式，可以使学生学习更丰富多样地表达自己的思想感情。

本单元的口语交际和写作都根据单元课文的体裁特点，围绕“记事”展开，所设主题也很好地结合了学生的生活经验。学生能够在阅读学习的

1<<新闻两则>>导学案

课型 ：讲读 主备 ：明小堂 万储章 李小玲

一、导入明确预习目标。通过一节课时间的预习，达到如下目标： ①能熟读课文，熟悉文章写作背景。

②掌握生字词及文学常识。 ③了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会。 ④摘抄积累新闻的有关知识。 二、预习过程

学习活动一：重点字词检测。

1，自读课文1至2遍，划出生字、生词，然后查、写、记生字词在预习笔记本上。 学习活动二：整体把握，文体把握，结构把握。

1、 了解写作背景：大声诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以站着。

2. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师强调如下问题： ①课文内容

ａ、用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 b. 理清记叙的六要素：

人物： 时间： 点：事件发生的原因： 经过：结果：

c、具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? ②划分课文结构。

③文体知识：参考课后习题一

新闻的作用，新闻的结构 ，新闻的写法， 新闻的特点是什么？ 学习活动三：问题的探究

3、品析新闻语言的特点，完成课后习题二

4、 说说两则

人教版八年级下语文第一单元试题

一、积累与运用（共26分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A.瞥见（biē） 一绺（liǔ） ．． 马鬃（zōnɡ） ． B.牢骚（sāo） ． C.解剖（pōu） ． 绰号（chuò） ． D.愚钝（dùn） ． 间断（jiān） ．

甲胄（zhòu） ．

黝黑（yōu） ．

直戳（chuō） ．

诘责（jié） ．

文绉绉（zhōu） ．

佃户（diàn） ． 绯红（fēi） ．

磨蹭（cènɡ） ．

2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A.成群接队 诚惶诚恐 藏污纳垢 美其名曰 B.油光可鉴 几次三番 广袤无垠 深恶痛疾 C.人地生疏 鹤立鸡群 窜房越脊 颔首低眉 D.器宇轩昂 正襟危坐 龙肝凤髓 粗制烂造 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 （ ）（2分）

A.烈士及其亲属的大忠大诚、大智大勇、大情大爱令在场听众潸然泪下、肃然起敬，受到了一次生．．．．动的爱国主义教育。

B.孩子们在摇头晃脑的诵读中，抛开传统枯燥的拼音识字，借助汉字音韵的抑扬顿挫，让汉字更加．．．．牢固地印在脑海中。

C.

第一课

《藤野先生》 绯红fyih?ng: 深红色。 标致biüozhi:漂亮。这里是反语，用来讽刺。 落第lu?dì:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊bùxùn:无礼。逊，谦逊。(不恭敬,没有礼貌;骄横。) 诘责ji?z?: 质问并责备。 托辞tuōcí,tuōcí: 找借口。 油光可鉴y?uguüngktjiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。(油光，形容特别光滑亮泽。可鉴，清澈得可以照见人。鉴,这里是照的意思。) 抑扬顿挫yìyáng-dùncu?:高低起伏,停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。 深恶痛绝shynwù-t?ngju?:极端厌恶和痛恨。也作“深恶痛疾”。

第二课《我的母亲》 翳yì:指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。 责罚z?fá:处罚;惩处。 气量qìliàng:胸怀,度量。 质问zhìwan:根据事实提出疑问;责问。 广漠guǎngm?:广大空旷。 管束guǎnshù:遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。 宽恕kuünshù:宽容饶恕。 文绉绉w?nzhōu

第一课

《藤野先生》 绯红fyih?ng: 深红色。 标致biüozhi:漂亮。这里是反语，用来讽刺。 落第lu?dì:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊bùxùn:无礼。逊，谦逊。(不恭敬,没有礼貌;骄横。) 诘责ji?z?: 质问并责备。 托辞tuōcí,tuōcí: 找借口。 油光可鉴y?uguüngktjiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。(油光，形容特别光滑亮泽。可鉴，清澈得可以照见人。鉴,这里是照的意思。) 抑扬顿挫yìyáng-dùncu?:高低起伏,停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。 深恶痛绝shynwù-t?ngju?:极端厌恶和痛恨。也作“深恶痛疾”。

第二课《我的母亲》 翳yì:指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。 责罚z?fá:处罚;惩处。 气量qìliàng:胸怀,度量。 质问zhìwan:根据事实提出疑问;责问。 广漠guǎngm?:广大空旷。 管束guǎnshù:遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。 宽恕kuünshù:宽容饶恕。 文绉绉w?nzhōu

第一单元复习提要

单元主题：战争。正义战争的威力 非正义战争的罪恶。感受真善美与假丑恶的较量。

单元要求：把握叙事作品的人物和事件，（形象、语言、情节） 1 新闻两则

字词：高屋建瓴 气势磅礴 回肠荡气 锐不可当 绥靖 阻遏

文体：新闻六要素，人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 结构，标题、导语、主体、背景、结语。

导语，是新闻开头的第一段获第一句话，扼要揭示新闻核心内容。 主体，新闻躯干，对导语的扩展和阐释。 背景，新闻发生的社会环境和自然环境。 语言，准确简洁。 思考：1、标题的含义。

2、背景在哪里，作用。

3、为什么按中、西、东的顺序叙事。 4、本文遣词造句准确精炼体现在哪里。 2 芦花荡

作者：孙犁 “白洋淀纪事之二”另一篇小说《荷花淀》 字词：寒噤 仄歪 张皇失措 小说三要素：环境 人物 情节

老头子的英雄性格：爱国抗日，老当益壮，爱憎分明，自信自尊，智勇双全。

环境描写出现在哪里，作用是什么。（富有诗情画意，充满水乡气息） 仔细体会老