数学周考反思

2013届高三理科数学周考试题2013.4.16

参考公式，标准差：S=一、选择题（5*8=40分）

1.已知全集U?R，集合A为函数f(x)?ln(x?1)的定义域，则

1[?x1－x?2＋?x2－x?2＋?＋?xn－x?2] n

CUA?( )

A. {x|x?1} B.?x|x?1? C. {x|x?0} D.{x|x?0}

2.已知为i虚数单位，a为实数，复数z=a-2i在复平面内对应的点为M，则“a=1”是“点

M在第四象限”的（ ）

A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 3.设?an?是公差d=3的等差数列，若a1?a2?a3?15,则a11?a12?a13?（ ） A. 120 B．105 C．90 D．75

4.已知函数y?Asin(?x??)?m的最大值是４, 最小值是0, 最小正周期是

?2,

直线x?

?3

是其图象的一条对称轴, 则下面各式中符合条件的解析式是( )

??A．y?4sin(4x?) B．y?2sin(2x?)?2

63??C．y?2sin(4x?)?2

教学反思

五公镇中 音乐 曹卉

本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。

一、一点遗憾：

1.学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。

2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。

二、一些闪光点：

老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。

作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一

2017级高一语文周考六试题

一、(每小题6分,共计48分)

1．下列词语中加点字的读音有错误的一项

A．寥廓（kuò） 拊心（fǔ） 峥嵘 （zhēng） 游说（shuì） ．．．．B．漫溯（sù） 执拗（niù） 长篙（gāo） 青荇 （xìng） ．．．．C．瞩目（zhǔ） 提防（dī） 吮吸（shǔn） 雏菊（chú） ．．．．D．窒息（zhì） 创伤（chuàng） 褴褛（làn） 弄堂（lòng） ．．．．

2．下列各组词语中没有错别字的一项 A．和蔼 谄媚 打瞌睡 横七竖八 B．气概 纳粹 紫金花 一鼓作气 C．沧桑 颠峰 包身契 不假思索 D．嫦蛾 吉祥 通信网 蜚声中外 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

⑴清清山溪，森森古柏，佛塔巍巍，钟磬悠悠，深山中的这一座古刹， 真是个 去处。

⑵大千居士的《庐山图》烟云满纸

重庆八中初2014级九年级上数学周考（四）

一、选择题:（本大题12个小题，每小题4分，共48分）请将正确答案的代号填在答题卷

中相应的位置上. 1. 下列函数中，二次函数是（ ）

66A．y=6x＋1 B．y=6x＋1 C．y=＋1 D．y=2＋1

xx2

2．二次函数y?(m?5)x2?1的图象开口向下，则m的取值范围是（ ） A．m?5

A． B． C． D．

4．如图，等腰Rt?ABC的直角顶点C在直线m上，若???20?，则??的度数为（ ）

B．m?5

C．m?5

D．m?5

3.在下列四个图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 ( )

1

A．25?

A

B．30?

C．32?

D．35?

B

C

m

第4题图 第7题图

5.参加男子跳高的14名运动员成绩如表所示： 成绩（米） 人数 1.50 2 1.61 3 1.66 2 1.70 1 1.75 5 1.78 1 则这些运动

初三中考数学教学反思

中考关系到学生的前途与未来，而学生的中考成绩，又为学生，家长甚至社会所关注。如何教才能真正放开学生的思维，如何把握教材的深广度，如何因材施教激发学生潜力等等，这些都是我一直在思考的问题。为此，我不断地进行思考、总结、反思、探索，通过和其他老师的交流反思，用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。

一、通过反思，我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区： （一）教学要求单一、形式单调

不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点，专项练习巩固基础，综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了，又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式来吸引学生的注意，很少考虑“这节复习课主要针对哪部分学生，他们从中得到些什么？其余学生我又该怎样采取措施”，而往往只简单着重于“我有没有漏掉了什么？”

（二）教学过程是简单的知识再现过程

此外，我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“重复原有知识”的过程。通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍，没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。

（三）数学中考成绩的提高是“题海战术”的结果

此外

2013---2014年第一学期二年级数学

第一周 教学反思

儿童乐园课后反思：

1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。 创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

第二周 教学反思

动物聚会教学反思

本节课通过到农场里参加小动

2013年攀枝花市第十五中数学周考试卷（理科）2013.3.4

命题：朱国民 审题：王树滨

本试卷分卷I和卷II两部分.考试时间120分钟.满分120分.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卡上。

卷1选择题部分 (共50分)

参考公式： 如果事件A，B互斥，那么 P(A+B)=P(A)+P(B) 如果事件A，B相互独立，那么 P(A·B)=P(A)·P(B) 如果事件A在一次试验中发生的概率是p,那么n 次独立重复试验中事件A恰好发生k次的概率 kn-kPn(k)=Cknp(1-p)(k=0,1,2,?，n) 台体的体积公式

柱体的体积公式 V?Sh 其中S表示柱体的底面积，h表示柱体的高 锥体的体积公式 V?13Sh V=h(S1?S1S2?S2) 31其中S表示锥体的底面积，h表示锥体的高 球的表面积公式 S=4πR2 球的体积公式 V?433πR 其中S1,S2分别表示台体的上、下底面积， h表示台体的高 其中R表示球的半径 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

2(1)已知集合M?yy?x?1,x?R,N?yy?x?1,x?R，则M?N?

初一数学第八次周考

1、下列方程是一元一次方程的是( )

A、x+2y=9 B.x2－3x=1 C.

2、下列叙述中，正确的是（ ）

A．方程是含有未知数的式子 B．方程是等式

C．只有含有字母x,y的等式才叫方程 D．带等号和字母的式子叫方程

3、若3－2x=6x－11，则x+4的值是（ ）

A.－23 411 1 D.x 1 3x 2x B.7 2 3C.5 4 D.4

4、方程2x a 4 0的解是x 2，则a等于（ ）

A 8; B 0; C 2; D 8.

5、下列方程变形正确的是（ ）

A 方程3x-2=2x+1移项得3x-2x=-1+2

B 方程3 x 2 5 x 1 ，去括号，得3 x 2 5x 1;

23C 方程x ，未知数系数化为1，得x 1; 32

D 方程

6、方程x 1x 1化成3x 6. 0.20.52x 39x 5 x 1去分母得（ ） 23

A. 3(2x 3) x 2(9x 5) 6 B. 3(2x 3) 6x 2(9x 5) 1

C. 3(2x 3) x 2(9x 5

高三上数学周考（十一） 2012年12月 第1页

一． 选择题：

1．下列命题中正确的是（ ）。

（A）复数集C与复平面内所有向量组成的集合是一一对应的 （B）原点是复平面的实轴与虚轴的公共点 （C）若|z|≤1，则－1≤z≤1

（D）若z1, z2为共轭虚数，则z1＋z2∈R且z1z2∈R

7? 2．复数isin的三角形式是（ ）。

57?7?2?3?3? （A）cos＋isin （B）sin(cos＋isin)

555222?7????? （C）sin(cos＋isin) （D）sin (cos＋isin)

2222551 3．设z＝(sin140?－icos140?)，则复数2的辐角主值是（ ）。

z （A）80? （B）100? （C）140? （D）260?

1 4．若复数z满足z＋|z|＝－1＋2i，则z等于（ ）。

2888 （A）－－2i （B）－＋2i （C）2i （D）2i或－＋2i

333 5．已知复数z1＝1＋2i, z2＝3－4i，它们的辐角主值分别是α、β，则2α－β的值是（

关于反思周记三篇

这次，我数学考了个好成绩，奥数没考好，但是我能在数学上把分数要回来。考完奥数考完时，老师没有说我，因为老师知道这次我尽力了，老师也相信我能考好数学，所以老师不说我，当时，我心里在想，我一定要认真仔细，一定不能辜负了老师的希望。可是，我真的没有辜负老师的希望，当我听见我的成绩的时候，我的心中是多么的幸福啊。我这次考完试后，老师一直说我有进步。这次考试的卷子上，我只扣了5分，我错的那些题都是不该错的题，一个是比较，另一个是判断，下一个就是解决问题的倒数第二个题错了，其实，我完全可以考个满分，只是我粗心大意了，所以我错了，下一次，我一定要考个好成绩，不再像这回一样粗心大意。

老师讲过的题一定要答对，如果老师没讲过的题，也要根据老师讲过的题对一下，看看这道题和老师讲的题有什么区别，如果真的不会，那也没关系。

那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的'不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。

整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡；人