祭十二郎文教案江苏
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祭十二郎文教案
《祭十二郎文》
教学目标:
1.质疑解难,归纳梳理《祭十二郎文》一文的文言基础知识。 2.通过反复诵读,体会本文抒发的骨肉之情和宦海人生的感慨。 3.品味本文感人肺腑、催人泪下的语言。 教学重点:
1.质疑解难,归纳梳理《祭十二郎文》一文的文言基础知识。 2.通过反复诵读,体会本文抒发的骨肉之情和宦海人生的感慨。 能力目标:培养文言散文阅读和欣赏能力 教学过程:
1.默读《祭十二郎文》,利用课文注释疏通文意,归纳梳理本课的文言基础知识。 2.自由朗读课文,说说本文和一般的祭文有什么不同,抒发了作者怎样的情感。 3.指名朗读课文,并从文中画出句子说明韩愈对侄儿的死为什么会这样悲痛欲绝? 4.重点朗读第五自然段,揣摩语气助词在表达感情上的重要作用。
第一课时
一、新课导入:
“感人心者莫先乎情”,一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,千百年来为人们传诵不绝,成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。 二、解题
祭文是一种文体,古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定:“祭文者,祭奠亲友之词也。古之祭文,止于告飨而已。中世以还,兼赞言行,以寓
祭十二郎文教学设计4 人教课标版优秀版教案
.祭十二郎文
韩 愈
【教学目的】
.旧式祭文的基本写法,及本文不拘常格的表达。
.感知文章的社会人生内涵,包括生命无常、宦海沉浮的哀感。 .掌握积累相关字词。 【教学重点】
融厚重抒情于简明叙事中的写法。 【课时安排】 课时 【教学步骤】
.字词预习(补充)
丧:丧àɡ,丧失,丧亡;丧āɡ,丧事,丧乱。 就食:谋生;就,动词,接近,引申有谋取意。 .
零丁:一作伶仃,言孤独无依。 形单影只:言孤独无侣。
省ǐɡ:探望。 戎óɡ:指军务,还可指兵器、士兵、军队、战争等。 殒ǔ:丧命。 兆:祭坛或墓地的界域。 ◇通假字 远具时羞之奠 通“馐” .皆不幸早世 通“逝” .敛不得凭其棺 通“殓”,给死人穿衣入棺 .
彼苍者天,曷其有极 “曷”通“何”,什么 ◇一词多义
省:不省所怙 (知道) 吾往河阳省坟墓 (探望) ..
虽:吾时虽能记忆 (虽然 ) 虽万乘之公相 ( 即使) ..始:始来京
《祭十二郎文》导学案
《祭十二郎文》导学案(一)
编写人: 任玉芳 审核人:高二语文组 时间:2009-2-2 【学习目标】:1、疏通文意,学习重要的词语和句式。
2、熟读课文,体会作者对十二郎真挚的思想感情。 3、有感情的诵读课文,学习作品夹叙夹议的艺术特色。
【学习重点】:目标1 【学习难点】:目标2 【学法指导】:诵读法、品读鉴赏、讨论法。 【知识链接】
走近作者:韩愈,字退之。常自谓“郡望昌黎”,故世称韩昌黎;往年做过吏部侍郎,故也称韩吏部。唐代著名的文学家,其散文与柳宗元齐名,并称韩柳,有“文起八代之衰”的美名。其主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”,恢复先秦,西汉的优秀散文传统,摒弃了南北朝以来的矫揉造作的骈体文,主张古文应“顺其意而不顺其辞”“唯陈言之务去”,力求“文从字顺”,对后世产生了深远的影响。韩愈被列为唐宋八大家之首,其作品收为《昌黎先生集》。代表作《马说》《师说》等。
背景介绍:韩愈自幼丧父,靠兄嫂抚养成人。韩愈和其侄十二郎自幼相守,历经患难,感情特别深厚。但成年之后,韩愈四处漂泊,与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转,有可能与十二郎相聚的时候,突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝,写下这篇祭文。
文体知识:祭
读《祭十二郎文》(优秀2篇)
篇一:祭十二郎文教案 篇一
第一课时
教学要点
1.熟读课文,读懂文字,使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。
2.梳理课文层次脉络,感悟课文的抒情基调。
教学过程
1.解题
祭文是一种文体,古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定:“祭文者,祭奠亲友之词也。古之祭文,止于告飨而已。中世以还,兼赞言行,以寓哀伤之意,盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式,内容多为对死者生平的追述和赞颂,形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规,此文的主旨不在于称颂于死者,而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙,表现自己与死者的密切关系,表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规,破骈为散,不拘常规,或散或偶,或长或短,情至而文生,被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。
2.介绍作者及背景
3.诵读课文,整体感知。
① 听录音或听教师范读,注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。
② 学生初读认准字音;再读体会感情。
③ 用一句话说出自己的感受。
④ 检查朗读,看学生对课文字、词、句的初步理解。
4.自读课文,理清脉络。
再读首先了解每个自然段的意思,然后给文章分段并归纳大意。
小组讨论明确。
(有条
2019-2020学年高中语文10祭文祭十二郎文教师用书苏教版选修唐宋八大家散文蚜
最新教育教学资料精选
祭十二郎文
本课话题 ——珍爱亲情
朗读——课文中的名段
呜呼!汝病吾不知时,汝殁吾不知日;生不能相养以共居,殁不得抚汝以尽哀,敛不凭其棺,窆不临其穴;吾行负神明而使汝夭,不孝不慈,而不得与汝相养以生,相守以死;一在天之涯,一在地之角,生
而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接:吾实为之,其又何尤!彼苍者天,曷其有极!
有一些人,有一些事,当他在我们身边的时候,我们无法体会他们的重要性。当我们能体会的时候,他们可能已经走远。世上有些东西可以弥补,有些东西永远无法弥补,特别是亲情。所以,我们一定要珍
惜身边的人、身边的事。链接——生活中的素材
王峥嵘,辽宁省丹东市振安区汤山城镇佛山村4组村民。1995年,王峥嵘与丈夫结婚后,走进佛山村一个人口多、病人多、缺少劳动力的家庭。婚后,丈夫为了生活外出打工,照顾一家老小的重担全都压在她一人肩头。她没有一句怨言,宁可自己受苦受累,也不亏待老人。20年来,她照顾年迈体弱的公公婆婆,80多岁聋哑的大爷公,以及患有癫痫病的大伯哥,用淳朴善良酿造大家庭的和谐美满、其乐融融。王峥嵘靠着自己的努力,照顾着一家老小,得到邻里乡亲的一致好评。王峥嵘家及她本人分别荣获“全国五好文
明家庭”、第六届辽宁省道德模范等荣誉
高中语文专题22祭十二郎文试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
专题22 祭十二郎文
1.作家作品
韩愈(768—824),字 ,河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎,世称 ,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。自幼孤苦好学,锐意上进,贞观八年(792)中进士。元和十二年(817)迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨,贬潮州刺史。穆宗时,官至吏部侍郎。韩愈一生,在政治、文学方面都有所建树,而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文,提倡古文,进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学”。
由于他和柳宗元等人的倡导,终于形成了唐代 ,开辟了唐宋以来古文的发展道路,韩愈也成了唐代 的领袖人物。其文众体兼长,多所创新,气势雄健,语言新颖,说理透彻,逻辑性强,是继司马迁之后最优秀的散文家之一。苏轼评价其“ ”。其传世的作品集有 。主要作品有《师说》《马说》《原毁》《进学解》《祭十二郎文》等。 2.创作背景
韩愈幼年丧父,靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守,历经患难,感情特别深厚。但成年以后,韩愈四处飘泊,与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转,有可能与十二郎相聚的时候,突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝,写下这篇祭文
上海培智实用语文教材十二册教案
培智《实用语文》第十二册
教 案
第一单元 备课时间 月 日
第1课 日月潭 《日月潭》:日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村,是台湾最大的天然湖,仅次于曾文水库的第二大湖泊,中国最美的湖泊之一,由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱,潭水清澈见底,能见度达10米以上,风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子,名拉鲁岛,以此岛为界,北半湖形状如圆日,南半湖形状如弯月,日月潭因此而得名。 教学目的: 知识与技能:1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。
2、理解课文,知道日月潭名字的由来。
3、认读词语:大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四
周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相
连。
4、学习比喻句 像 (日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月
亮)。
5. 学生能用课文中的“一边 一边 ”“像”造句。
过程与方法:1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2、逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观:通过学习日月潭的美丽景色,激发学生的爱祖国的山山水水和
加强学生保护环境的意识。
教学重点:让学生能理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。 教学难点:怎样
雨祭
篇一:活动策划模板
文学院学生会(活动名称)
策
划
方
案
文学院学生会
2015 年 04 月 (只写年月)
目录
一、活动背景
二、活动主题 …………………………………………………………………………….1 …………………………………………………………………………….3
…………………………………………………………………3 三、活动目的及意义
四、活动对象
五、活动时间
六、活动地点
七、活动流程
八、活动安排
九、经费预算
十、注意事项 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 …………………………………………………………………………….3 (可自行添加目录,标注页码)
一、活动背景
二、活动主题
三、活动目的及意义
1、丰富大学生的校园生活,充分发散思维,培养创新意识;
2、选出优秀团支部,树立典型模范,以点带面加强团支部建设。
(小序号如上格式
农光小学第十二册语文教案集 - 02
农光小学六年级二班下册语文教学计划
2016年春季 王万贵 2016.3.1
一、班级学情分析
我所教的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一。从总体上看,语文水平不平衡,尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差,小部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,绝大多数男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析:
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动
材料作文教案-材料作文教案
一、教学目标:
1
学会新材料作文的审题立意的步骤和方法,新材料作文的审题立意
教案
2
熟练运用审题立意步骤和方法。
二、教学重点、难点:
1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、教学安排:一课时。
四、教学方法:问答法、讨论法、探究法。
五、教学过程:
一
导入
今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。
1.何谓”新材料作文”?
新材料作文
也叫后话题作文、题意作文、命意作文
,指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求”全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。
2.那么,新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤