北师大版小学语文一年级下册电子课本

北师大版一年级语文教案（第二册） 一年级第二学期语文教学计划

教学目标

1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值

观各方面得到发展。 2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字

方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限）

4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。

7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 教学重点：

1。.识字423个，写字230个。

2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 学习方式：合作、探究。

教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排 ：

1．元宵节

北师大版小学语文1、节（春节）（节日） 欢（欢庆）（喜欢） 吃（吃饭）（好吃） 正（正月）（正在） 庆（喜庆）（欢庆） 团（团圆）（团结） 花（花儿）（花朵） 金（金子）（金鱼） 吐（吐气）（吐出） 立（立正）（站立） 各（各种）（各位） 年（大年）（年月） 2、家（家乡）（大家） 林（树林）（森林） 时（时间）（时候） 看（看见）（看书） 间（中间）（空间） 方（大方）（方向） 乡（水乡）（家乡） 条（条件）（一条） 河（小河）（河水） 清（清水）（清洁）

一年级下册写字表（组词） 片（叶片）（名片） 首（首先）（首相） 活（生活）（活动） 3、乐（快乐）（欢乐） 拍（拍打）（拍手） 朋（朋友）（亲朋） 友（朋友）（友好） 拉（拉手）（拉住） 心（心情）（心里） 田（田地）（水田） 映（映照）（倒映） 云（白云）（云朵） 树（树林）（树木） 农（农民）（农田） 民（人民）（民主） 4、老（老师）（老人） 百（百花）（百年） 安（平安）（安全） 话（说话）（讲话） 告（告诉）（告别） 诉（诉说）（告诉） 粒（米粒）（一粒）

种（种子）（花种） 点（点头）（一点） 声（声音）（声母） 音（音乐）（发音） 说（说话）（说出） 赶（赶

北师大版小学一年级语文下册第五单元试卷

一、读拼音，写词语

yuè qǔ xīnɡ xinɡ huǒ bǎ zài hū hū jiào

shuō huà hǎo wán xiǎo shuō qǐ lái zuò ɡōnɡ

sì tiān hēi sè ěr duō liǎng zhī niǎo zhuǎ zi

ěr mù hū qì二、组词：

呼( ) 做( ) 两( ) 里( )乎( ) 作( ) 西( ) 黑( )爪( ) 气( ) 起( ) 玩( )瓜( ) 吃( ) 赶( ) 完( )三、照样子，写词语。胖乎乎 毛茸茸

四、字形小魔术

例:推-扌+冫→准

抱-( )+( )→( ) 玩-( )+( )→( ) 他-( )+( )→( )

爬-( )+( )→( ) 波-( )+( )→( ) 拍-( )+( )→( )

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五、词语搭配

精彩的 荷叶 | 听 电视翠绿的 小鸟 | 看 衣服可爱的 球赛 | 晒 音乐

六、写出下

北师大版小学一年级语文下册第五单元试卷

一、读拼音，写词语

yuè qǔ xīnɡ xinɡ huǒ bǎ zài hū hū jiào

shuō huà hǎo wán xiǎo shuō qǐ lái zuò ɡōnɡ

sì tiān hēi sè ěr duō liǎng zhī niǎo zhuǎ zi

ěr mù hū qì二、组词：

呼( ) 做( ) 两( ) 里( )乎( ) 作( ) 西( ) 黑( )爪( ) 气( ) 起( ) 玩( )瓜( ) 吃( ) 赶( ) 完( )三、照样子，写词语。胖乎乎 毛茸茸

四、字形小魔术

例:推-扌+冫→准

抱-( )+( )→( ) 玩-( )+( )→( ) 他-( )+( )→( )

爬-( )+( )→( ) 波-( )+( )→( ) 拍-( )+( )→( )

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五、词语搭配

精彩的 荷叶 | 听 电视翠绿的 小鸟 | 看 衣服可爱的 球赛 | 晒 音乐

六、写出下

北师大版一年级下册语文第六单元试卷

班级： 姓名：

一、读拼音，写词语 zu? ya yù lán (

gōng zu? yù shí

gōng ya

n?ng ya zu? tiān

yīng gāi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lán huā ràng kāi

) ( ) ( )

( ) ( )

zu? rì mínɡ zì tái jiē zhàn lì ài hù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。

作（ ）玉（ ）让（ ）兰（ ）护( )阶( ) 昨（ ）宝（ ）上（ ）羊（ ）户( )应(

北师大版一年级下册语文期末复习试卷

姓名 得分

碧绿的 草地 鲜艳的 头发 四、给下列句子中加点的字选出正确的读音。（5分） 一、看拼音写词语（10分）

huān qìng qí miào chtái jiē

（ ） （ ） （ ）

rèn zhēn xǔ duō d jì niàn

（ ） （ ） （ ）

二、比一比、再组词（5分）

树（ ） 家（ ） 映（ 对（ ） 安（ ） 秧（ 三、找朋友（4分）

明亮的 燕子 辽阔的 教室 可爱的 田野

ūn tiān ） （ài biǎo zu） （） 牛（ ） 件（ 火红的 雪白的 一

上学了

教材分析

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。

教学目标

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

课时安排：３课时

第一、二课时

教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪

教学过程：

一、导人：

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？

二、新课教学

1.自主认识学校：

（１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2.自主

2010-2011学年度第二学期期中试卷

一年级 语文

28分）

、你能看图写出它们的拼音吗？（10分）

、你能写出下面字的声母吗？（6

分）

（

）ià

（ ）ǔ （ ）à （ ）è （ ）ó （ ）ù 下 土 大 个 伯 不 、你会采蘑菇吗？把相应的拼音和生字用线连起来（5分） 种

、你能让声母和韵母交朋友吗？拼在一起读一读。（7分）ìǎóǔ 二、字词大过关。（30分） 1、我会写词语（5分）

小大苹读

坐

乐

数

尖

有

2、我会选（写序号）。（4分）

zhī

zhǐ

① 只 ②只

一（ ）小船 （ ）有 （ ）要 两（ ）小鸟 3、我会写出带有下列部首的字。（4分）

氵

4、看谁的花开得最多。（5分）

5、我会填。（7分）

四（ ）铅笔 两（ ）小鸭 一（ ）书包 三（ ）花 弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ） 6、找找它们的家，连一连（5分）

田地 花丛 文具盒

一、数与代数

第一单元 生活中的数 (百以内数的认识)从第一册的20以内数的认识扩展到百以内数的认识。

第三单元 加与减(一) (整十数加减整十数，两位数加减整十数，两位数加一位数不进位加法，两位数减一位数不退位减法) 这是用的我们成人交流的语言，学生学习时用教材上给的一个个活动性语言来代替，如“采松果”、“拔萝卜”等，用活动的主题来体现。

第五单元 加与减(二) (两位数加一位数进位加法，两位数减一位数退位减法，两位数加减两位数)

第七单元 加与减(三) (连加，连减，加减混合运算) 第六单元 购物 (元、角、分的认识) 二、空间与图形

第二单元 观察与测量 (从两个方向观察物体、厘米和米的认识) 第四单元 有趣的图形 (长方形、正方形、三角形、图的直观认识) 本套教材编写遵循着立体→平面→立体这一过程，在一册认识立体图形，这册认识平面图形。

三、统计与概率

第八单元 统计(在方格内涂色)

学生要学会根据生活中的一个现象，做出一个判断，搜集素材，学会在方格内涂色，呈现统计的结果。

四、实践与综合应用

1、实践活动分散在各部分学习内容中。①提供的实

《捉迷藏》教学反思

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进