运动与能量单元计划

运动与能量单元综合测试题

1.一根纱线容体拉断，一根铜丝不容易拉断，这个现象说明了（ ） A．纱线内分子不存在引力，铜丝分子间只有引力 B．纱线内分子间只存在斥力，铜丝分子间不存在斥力 C．纱线内分子间的引力比斥力小，铜丝分子间引力比斥力大 D．纱线内分子间相互作用力比铜丝间相互作用力小 2.下列哪辆车的运动速度最大：（ ）

A、甲车在0.5h内行驶了28km B、乙车在15s内行驶150m C、丙车在10s内行驶0.8km D、丁车在0.5min内行驶450m

3.甲乙两物体通过的路程之比为是4：3，速度之比为3：2，则两行驶时间之比为：（ ） A、9：8 B、8：9 C、2：1 D、1：2

4.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（ ）

A.20m/s B.10m/s C.5m/s D.无法确定

5.《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟．它们同时从同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点．整个赛程中(

wwww.qiaoxue365.com □细胞的结构和功能 光合作用和呼吸作用与碳循环和能量流动 【知识联系框架】 【重点知识联系与剖析】 一、光合作用 1．光合作用的实质 通过光合作用的光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 2．光合色素及其物理性质与功能 叶绿体是进行光合作用的细胞器。叶绿体中的光合色素有叶绿素和类胡萝卜素两类。叶绿素分为叶绿素a和叶绿素b两种，均不溶于水，但易溶于酒精、丙酮、石油醚等有机溶剂中。叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg，呈蓝绿色；叶绿素b的分子式为C55H70O6N4Mg，呈黄绿色。叶绿素吸收光的能力极强，如果把叶绿素 1 每个学生都应该用的 “超级学习笔记” wwww.qiaoxue365.com □细胞的结构和功能 的丙酮提取液放在光源与分光镜之间，可以看到光谱中有些波长的光被吸收了。因此，在光谱上就出现了黑线或暗带，这种光谱叫吸收光谱。叶绿素吸收光

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§4．10天体的运动与能量

4．10．1、天体运动的机械能守恒

二体系统的机械能E为系统的万有引力势能与各天体的动能之和。仅有一个天体在运动时，则E为系统的万有引力势能与其动能之和。由于没有其他外力作用，系统内万有引力属于保守力，故有机械能守恒，E为一恒量，如图4-10-1所示，设M天体不动，m天体绕M天体转动，则由机械动能守恒，有

E??GMm1?GMm122?mv1???mv2r12r22

当运动天体背离不动天体运动时，EP不断增大，而EK将不断减小，可达无穷远处，此时EP?0而EK≥0，则应满足E≥0，即

?GMm1?mv2?0r2

例如从地球发射人造卫星要挣脱地球束缚必有

?GMm1?mv2?0R2

v1v2r2r1Mv?

2GM?2Rg?11.2kmsR图4-10-1 我们称v=11.2km/s为第二宇宙速度，它恰为第一宇宙速度为2倍。 另外在上面的二体系统中，由于万有引力属于有心力，所以对m而言，遵循角动量守恒

??mv?r?恒量

或 mvr?sin??恒量

?是v与r方向的夹角。它实质可变换得到开普勒第二定律，即行星与恒星连

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第一章运动的能量代谢

第一节：生物能量学概要

1.新陈代谢是生命活动的最基本特征。

2.生物体不能直接利用光能，生物体需要其细胞通过叶绿体和线粒体装置，将太阳能转换成自身课被利用的化学能。

3.所有细胞均具备能量转换的能力。

4.ATP由含氮碱基与戊糖构成的腺苷再与3个磷酸基团结合形成。 5.人体食物中糖类的消化产物多以单葡萄糖的形式被吸收。

6.1g糖在体内完全烧化可释放约4kcal的热量，机体所需能量的50%~70%来自糖，因此提供能量是糖类最主要的生理功能。

7.脂肪和类脂总称为脂类。

8.能量摄入=能量释放（食物）+能量释放（做工）±能量储存（脂肪）

第二节：运动状态下的能量代谢

1. 记性运动刚开始的能量主要来源于ATP、CP的分解。

2. 2.ATP在ATP酶催化下迅速水解位ADP和Pi，同时释放能量。

第二章肌肉活动

1. 肌肉的武力特性是指它的伸展性、弹性和粘滞性。 2. 肌肉的生理特性是指肌肉的兴奋性和收缩性。

3. 不同组织细胞兴奋性是不一样的，其中神经、肌肉和腺细胞称之为可兴奋细胞。 4. 任何刺激要引起组织兴奋必须满足三个基本条件，即一定的刺激强度、维持一定的作用

时间和一定的强度-----时间变化率下，引起组织细胞

物理第一单元测试卷 (走进实验室、运动与能量)

题 号 得 分 一 二 三 四 总 分 附加题

说明：1.本卷共有五大题，30小题。其中附加题为选做题，供学有余力的同学选做，不计入总分。

2. 全卷满分100分，考试时间为120分钟。

一、填空题（共20分，每空1分）

1、走进温馨的物理考场，回想起你的自身经历，你走路时的步幅约为50 ，你跑100m所需时间约为16 (填上合适的物理量单位).

2、依据你在实验室中的收获，写出测长度的仪器 ，时间的测量仪器 。 3、（1）使用刻度尺前先看 、 、 。 （2）记录测量结果时要记上 和 。

4、用如图1所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小分度值为_________mm，所测铅笔的长度为 5.25______________(填单位)。

图1

5、科学探究过程的第一步是 。 6、地球及其他一切天体都是由 组成的。

7、物质世界是一个运动的世界，请你写出二种基本运动形式： 、

11.3 简谐运动的回复力和能量导学方案

2011年4月22日 编写：杨洪涛 审阅：张四林 课时：2 学习要求

1.理解回复力的概念

2.会用动力学的方法，分析简谐运动中的位移、速度、回复力和加速度的变化规律 3.会用能量守恒的观点，分析水平弹簧振子中动能、势能、总能量的变化规律 学习重难点

重点：从动力学和能量的角度，讨论它所受的力和能量转换的情况 难点：回复力的理解和对振动形成原因的认识 学习过程 【提出问题】

物体做匀变速直线运动时，所受合力_________，方向___________;

物体做匀速圆周运动时，所受合力大小_______，方向与速度方向______并________， 物体做简谐运动时，所受合力有什么特点？

一、简谐运动的回复力 1.振动形成的原因

【观察】水平弹簧振子的振动

【提出问题】如图所示，当把振子从静止的位置O拉开一小段距离到A再放开后，它为什么会在A-O-A'之间振动呢？

（1） 物体做机械振动时，一定受到指向__________的力，这个力的作用总能使物体回到中心位置，这个力叫__________。

（2） 回复力是根据力的效果来命名的

一. 教学内容：

化学反应与能量变化

二、教学目标

了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；

了解化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念，并能进行简单计算；

了解热化学方程式的含义，并能正确判断热化学方程式的正误；

了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用； 能应用盖斯定律进行有关反应热的计算。

三、教学重点、难点

化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念，并能进行简单计算；

热化学方程式的书写及正误判断； 应用盖斯定律进行反应热的计算。

四、教学过程：

（一）放热反应、吸热反应和反应热

任何一个化学反应中，反应物所具有的总能量与生成物所具有的总能量是不相等的，在产生新物质的同时总是伴随着能量的变化。

化学反应中能量变化形式较多，通常表现为热量的变化

放热反应：即有热量放出的化学反应，其反应物的总能量高于生成物的总能量。如：燃料的燃烧、中和反应、生石灰与水化合等都是放热反应。

吸热反应：即吸收热量的化学反应，其反应物的总能量低于生成物的总能量。如：H2

还原CuO的反应，灼热的碳与二氧化碳反应，Ba（OH）2·8H2O与NH4C

动量与能量1

一、选择题

1、 如图所示，置于水平光滑桌面上质量分别为m1和m2的物体A和B之间夹有

一轻弹簧，首先用双手挤压A和B使弹簧处于压缩状态，然后撤掉外力，则在A和B被弹开的过程中：

A、系统的动量守恒，机械能不守恒； B、系统的动量守恒，机械能守恒； C、系统的动量不守恒，机械能守恒；

D、系统的动量和机械能都不守恒。 [ B ]

2、 一盘秤读数为零，现从盘面上方高h=4.9m处将小铁球以每秒100个的速率

落入盘中，铁球入盘后留存盘内，每个小球的质量m=0.02kg，且都从同一高度静止下落，则从第一颗球开始进入盘中开始计时，在第10秒时盘秤的读数为： A、19.6N

B、196N

C、215.6N D、21.56N [ C ]

A B m1m23、 质量为20g的子弹沿x轴正向以500m·S-1的速率射入一木块后与木块一起

沿X轴正向以50m·S的速率前进，在此过程中木块所受冲量的大小为 A、10N·S

B、-10N·S C、9N·S D、-9N·S ［ C ］

-1

4、 质量为m的质点，以不变速率v沿图中正三角形ABC的水平光滑轨道运动．质

点越过A角时，轨

动量与能量1

一、选择题

1、 如图所示，置于水平光滑桌面上质量分别为m1和m2的物体A和B之间夹有

一轻弹簧，首先用双手挤压A和B使弹簧处于压缩状态，然后撤掉外力，则在A和B被弹开的过程中：

A、系统的动量守恒，机械能不守恒； B、系统的动量守恒，机械能守恒； C、系统的动量不守恒，机械能守恒；

D、系统的动量和机械能都不守恒。 [ B ]

2、 一盘秤读数为零，现从盘面上方高h=4.9m处将小铁球以每秒100个的速率

落入盘中，铁球入盘后留存盘内，每个小球的质量m=0.02kg，且都从同一高度静止下落，则从第一颗球开始进入盘中开始计时，在第10秒时盘秤的读数为： A、19.6N

B、196N

C、215.6N D、21.56N [ C ]

A B m1m23、 质量为20g的子弹沿x轴正向以500m·S-1的速率射入一木块后与木块一起

沿X轴正向以50m·S的速率前进，在此过程中木块所受冲量的大小为 A、10N·S

B、-10N·S C、9N·S D、-9N·S ［ C ］

-1

4、 质量为m的质点，以不变速率v沿图中正三角形ABC的水平光滑轨道运动．质

点越过A角时，轨

第10课《动物与能量》教学设计

【教学目标】 （一）知识目标

1.能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。 2.能用自己的话说出食物链的概念。 （二）科学探究目标

1.能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。

2.能正确分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。 （三）情感态度价值观

能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性。 【教学重难点】

能用自己的话说出食物链的概念，能分析出当外界因素影响到食物链中某种生物的生存时，会对食物链中其他的生物造成什么影响。 【学前准备】

课件：关于动物生命活动的图片、视频。 【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、上课之前老师想问一下同学们，谁是吃了早餐后来学校的？我们为什么要吃饭呢？（补充能量） 我们的活动离不开能量，上节课我们学习了《植物与能量》一课，我们已经知道植物的生长需要能量，它能利用光合作用自己制造能量，它是生态系统的生产者。 2.提问设疑：动物的生命活动需要能量吗？动物怎样获得能量？

1

3.讲述：今天，我们就学习一下有关动物与能量的一些知识。 板书课题：动物与能量 二、探究新知

（一）判断动物的哪些生命活动需要能量 1.出示课件（各种动物不同生命活动的图片。）

2.提问：图中是