鲁教版七上语文古诗

语文过关测试（15孙权劝学）

班别： 姓名： 学号：

一 基础知识（44分） 1字词积累（29分）

（1）给下列加点的字注音（6分）

卿（ qīng ） 邪（ yé ） 孰（ shú ） 遂（ suì ） ．．．．（2）找出下列句子中的通假字并解释：（3分） 孤岂欲卿治经为博士邪

（ 邪 ）通（ 耶 ），意思是（ 语气词，可译为“吗” ） （3）解释下列加点的字词。（12分）

卿今当涂掌事（卿：你 ）（ 当涂: 当权，当道 ） ．．．．．． 蒙辞以军中多务（ 辞 ：推脱 ）（务： 事务 ） ．．．．． 孤常读书我，（孤：古时王侯的自称 ）（常：经常 ） ．．．．． 见往事耳（见：了解。 往事：历史 耳：罢了。语气助词。 ） 蒙乃始就学（乃：于是，就。 ） ．

及鲁肃过寻阳（及：到了……的时候 ）（过：到 ） ．． 卿今

22．《陋室铭》导学案

【学习目标】

1、积累文言字词、识记文学常识。 2、理解课文内容和作者的思想感情。

3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 4、理解托物言志的写法及本文的主旨。

【重点难点】

重点： 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。

【学习过程】

一、读顺课文，积累文学常识，掌握生字词：

1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。

2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。

3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。

二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容：

1、写出下列加点实词的含义： 有仙则名 斯是陋室 惟吾德馨 有鸿儒 可以调素琴 无丝竹之．．．．．．．乱耳 案牍之劳形 ．．．

2、指出下列句子中“之”字的用法： ①无丝竹之乱耳，案牍之劳形。②何陋之有？ ．．．

3、翻译句子：

①斯是陋室，惟吾德馨。 ②苔痕上阶绿，草色入帘青。 ③谈笑有鸿儒，往来无白丁。

④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ⑤

22．《陋室铭》导学案

【学习目标】

1、积累文言字词、识记文学常识。 2、理解课文内容和作者的思想感情。

3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 4、理解托物言志的写法及本文的主旨。

【重点难点】

重点： 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。

【学习过程】

一、读顺课文，积累文学常识，掌握生字词：

1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。

2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。

3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。

二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容：

1、写出下列加点实词的含义： 有仙则名 斯是陋室 惟吾德馨 有鸿儒 可以调素琴 无丝竹之．．．．．．．乱耳 案牍之劳形 ．．．

2、指出下列句子中“之”字的用法： ①无丝竹之乱耳，案牍之劳形。②何陋之有？ ．．．

3、翻译句子：

①斯是陋室，惟吾德馨。 ②苔痕上阶绿，草色入帘青。 ③谈笑有鸿儒，往来无白丁。

④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ⑤

第11课《孔乙己》教学设计

鲁迅 [教学目标]

1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活

2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

[教学重点和难点]：把握主题 [教学时数] 四教时 一、导语： 二、 时代背景介绍

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 三、作者介绍：

鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。小说集：《呐喊》《彷徨》，《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是《孔乙己》。散文集：《从百草园到三味书屋》，杂文集：《》诗集：《野草》 四、读课文

1、检查预习，正字注音

阔绰（chuò）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chàn）混和，掺杂

绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”

2014年鲁教版小学语文四年级上册 第4课 七月的天山 同

步试题

1． 用“√”给加线的字选择正确读音。 山涧(jiān jiàn) 饮马(yìn yǐn) 重叠(chóng zhòng) ．．． 湖泊(pō bó) 斑斓(lán nǚn) 戈壁(gē yì) ．．．

2． 写出下面词语的反义词。

凉爽( ) 俯视( ) 幽静( ) 矫健( )

3． 补充词语。

( )的雪水 ( )的霞光 ( )的松塔 ( )的溪水 ( )的彩虹 ( )的日影 ( )的山涧 ( )的森林

4． 仿写句子。

满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵．延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ．． ……像……像……像……

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诫子书?诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【注释】

①书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。②夫fu2：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如“夫”、“盖”。表示将发议论，起引出下文的作用。古代称之为“发语词”，现代有的语法书称之为“提顿语气词”。③君子：这里泛指德才兼备并出众的人。④静以修身：此句中“以”是介词，“用、凭借、依靠”的意思。“静以修身”即“以静修身”，“静”是“以”的宾语，提前了，属于介词宾语前置。④淫：放纵，沉溺，无节制。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懒惰，不紧张。⑥励：振奋，振作。⑦躁：急躁，不冷静。⑧遂：终于，最终。⑨接世：为世所接，被社会接受、认可，即对社会有用，适应社会。⑩庐：简陋的房屋。 【译文一】

德才兼备人的品行，是依靠内心安静集中精力来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不能内心平静全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须静下心来专心致志，增长才干必须刻

六下古诗文默写

主备：王友妹 审核：初四语文组

学习目标：

1、能准确熟练背诵本册古诗词。 2、能按要求准确默写诗句。 一、默写填空。

1、山际见来烟，_竹中窥落日_ 。 鸟向檐上飞 ,云从窗里出。 2、独坐幽篁里，_弹琴复长啸___。 深林人不知 ，明月来相照。

3、峨眉山月半轮秋，__影入平羌江水流__。 夜发清溪向三峡 ，思君不见下渝州。

4、谁家玉笛暗飞声，_散入春风满洛城____。 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。 5、__故园东望路漫漫_，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 。 6、_独怜幽草涧边生___，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横 。 7、__岐王宅里寻常见__，崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君 。 8、苍苍竹林寺，__杳杳钟声晚_____。 荷笠带斜阳 ，青山独归远。

9、黄梅时节家家雨，_青草池塘处处蛙_____。 有约不来过夜半 ，闲敲棋子落灯花。

10、__李杜诗篇万口传____，至今已觉不新鲜。江山代有才人出， 各领风骚数百年 。

11、天下事有难易乎？_为之__，

2.《安塞腰鼓》教案设计

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。 4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。

导入新课（用时5分钟）

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今天，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，聆听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去欣赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情

? ? ? ?

（用时10分钟）

小组自由朗读，注意节奏、重音和情感。 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。 小组代表朗读展示。 听名家朗读全文。

整体感知 （用时15分钟）

听名家朗读全文，整体感知，思考下列问题 ?

本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面？（这两个问题的答案是一样的。）

参考答案：安塞腰鼓表演

2.《安塞腰鼓》教案设计

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。 4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。

导入新课（用时5分钟）

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今天，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，聆听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去欣赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情

? ? ? ?

（用时10分钟）

小组自由朗读，注意节奏、重音和情感。 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。 小组代表朗读展示。 听名家朗读全文。

整体感知 （用时15分钟）

听名家朗读全文，整体感知，思考下列问题 ?

本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面？（这两个问题的答案是一样的。）

参考答案：安塞腰鼓表演

《社戏》教案

[教学目标]

1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。

2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。

3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 [教学重点、难点]

重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。

2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。 [教学准备]

1、查工具书，扫除字词障碍。

2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。 3、师生合作制作多媒体课件。 [设计思路]

1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问